大班迷路的小花鴨教案四篇

第大班迷路的小花鴨教案四篇大班迷路的小花鴨教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的根底上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；

3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣；

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對迷路及自救的方法；

活動過程：

一、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動，活潑氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

2、教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個某下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？〔用一個動作來表示〕

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣〕那他們會怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣〕

6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?/p>

五、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔教師當(dāng)表達(dá)者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲〕

六、律動，結(jié)束活動

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動室。

活動反思：

我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的快樂情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

大班迷路的小花鴨教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動作與表情，

激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

2、通過讓學(xué)生聽一聽、動一動、比一比，了解歌曲的名稱、音樂形

象〔慢的、悲傷的〕和主要內(nèi)容。教學(xué)重點:1、有感情的演唱歌曲。2、體會小花鴨找媽媽的心情。教學(xué)難點：情感體驗。教學(xué)用具：課件、色彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

聽錄音〔呷―呷―哭聲〕提問：誰在哭？〔小鴨子〕小鴨子

為什么哭？

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒：〔教師有表情的清唱〕

提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難過？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

〔2〕感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗離開親人單獨一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？

②演示教具，引導(dǎo)學(xué)生講述故事：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。〞

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲屢次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！〞

二、分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽〞。感受“難受〞的情緒。

2、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？〔引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想〕

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

3、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家〞。

4、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

5、欣賞樂曲第二段，感受“快樂〞的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)學(xué)生用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？〔出示表情臉譜〕大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

2〕、第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？快樂又會是怎樣的表情？

3、再次放樂曲錄音，學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

四、引導(dǎo)學(xué)生用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

1、請學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時〞和“小朋友幫它時〞的照片，并說出原因。

2、教師小結(jié)。

3、再次分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、快樂過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

4、教師小結(jié)。

五、鼓勵學(xué)生自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

六、請表演得最好的一位學(xué)生戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。

最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！〞學(xué)生自然離開活動室。

大班迷路的小花鴨教案篇3

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動過程：

一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動室。

二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容，體會每段歌詞所表達(dá)的不同情感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)?，我們一起來唱唱看?/p>

3、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜〔教師清唱第二段〕。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情！小花鴨要回家了，可快樂了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？〔全體幼兒唱一次〕

4、小花鴨回家了，見到媽媽會很開心，〔出示圖片3張〕你說媽媽會怎么說？〔教師唱第三段〕鴨媽媽怎么說的？引導(dǎo)幼兒唱一次。

三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的'區(qū)別，跟著圖譜全體唱。

2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

四、樂器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

五、游戲《幫助小花鴨》

請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶著幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

活動延伸：

小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫助的！

課后反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題，比方：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了襯托的作用。

但是還有很多缺乏的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞局部一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

大班迷路的小花鴨教案篇4

活動目標(biāo)

1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的

情緒。

2.初步學(xué)會用表情〔神態(tài)〕、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

活動準(zhǔn)備

1.色調(diào)差異明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。

2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

活動過程

一、導(dǎo)入

跟做律動《身體恰恰恰》。

二、展開

學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

2.分段欣賞

〔1〕欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽〞。

〔2〕提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

〔3〕欣賞樂曲第一段，感受“難受〞的情緒。

〔4〕誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？〔引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想〕

大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

〔5〕欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家〞。

〔6〕提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

〔7〕欣賞樂曲第二段，感受“快樂〞的情緒。

3.完整欣賞歌曲