幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》

中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》適用于中班的兒歌主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化，快來(lái)看看幼兒園中班兒歌《小獅子理發(fā)》教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景中班的幼兒齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1。能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。2。體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。3。能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。4。有感情地學(xué)唱詩(shī)歌。5。讓幼兒感受詩(shī)歌歡快的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)；小獅子理發(fā)和理發(fā)后的情緒變化。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。活動(dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)1。教師展示幼兒理發(fā)和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師。有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。二．欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1。教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2。幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦一段，提問(wèn)：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？（亮亮抓，齜齜牙。）提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。教學(xué)反思本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦，來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。小百科：理發(fā)，（H），又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。2016年8月8日，不幸走了。寶寶3年敏感期，注意呵護(hù)小心靈對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的兒童，父母和教師應(yīng)幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)外界環(huán)境，在小伙伴之間建立和和睦的人際關(guān)系。在身體方面，有些孩子上小學(xué)后出現(xiàn)身體疲憊、睡眠不足、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象；在心理方面，有些孩子上小學(xué)后有精神負(fù)擔(dān)、情緒低落、自卑心理明顯等。此外，有些孩子不善與人交往、厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀?。如此種種，都與幼小銜接教育做得不好、做得不夠有關(guān)。有調(diào)查顯示，在廣州市幼小銜接工作進(jìn)展不順利情況的兒童占大約40%。孩子之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，是因?yàn)楦改笡](méi)做好幼小銜。由此可見(jiàn)，重視幼小銜接是非常有必要的。但這種帶有條件的滿足，孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)感受到被尊重。讀書(shū)的興趣，是從小時(shí)候開(kāi)始的，兩三歲的時(shí)候，孩子就該看書(shū)了。此時(shí)，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，跟父母的表現(xiàn)有直接關(guān)系。家里的書(shū)多，孩子就讀得多。家里沒(méi)什么書(shū)，孩子就不喜歡讀書(shū)，父母沒(méi)給孩子傳承給愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，孩子怎么愛(ài)讀書(shū)呢？孩子從記事起，對(duì)父母讀書(shū)就沒(méi)印象，孩子只能模仿讀書(shū)以外的事情。很多人做事的失敗，真正意義上，并非他們做事上的失敗，而是他們?yōu)槿松系氖?。一個(gè)孩子，從小沒(méi)有優(yōu)秀的道德品行，就不會(huì)有優(yōu)秀的做人品格。等他長(zhǎng)大后，自然無(wú)法擁有高尚的事業(yè)與高尚的人生。1對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。怎樣調(diào)整入學(xué)心理？倉(cāng)鼠白天睡覺(jué)的口袋寵物比如，共情，就是最基本的一種跟孩子連接的方式，就是在給孩子的油罐加油了。這就可以解釋為什么當(dāng)孩子有了負(fù)面情緒時(shí)，先共情，之后就更容易處理了因?yàn)榧恿擞?，孩子才有能量去?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。比如村莊里住著一只獵狗和兩只小貓，先可以媽媽邊講邊自己指讀，重復(fù)幾次后再讀到一只兩只小字時(shí)媽媽不讀請(qǐng)孩子讀出，然后媽媽繼續(xù)讀。而在個(gè)人衛(wèi)生上，還是要注意洗頭、洗澡、刷牙，保持身體清潔，減少疾病感染的幾率。擁有積極的心態(tài)才能有個(gè)好未來(lái)?不只是書(shū)，還是傳家品爸爸媽媽可以先讓寶寶看卡片上面的圖片，然后再將實(shí)物放在寶寶面前，讓寶寶將卡片和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)比對(duì)著看，寶寶很快就能夠發(fā)現(xiàn)那種圖片代表哪個(gè)實(shí)物。如先給寶寶一張?zhí)O果的卡片，卡片上面的圖片是一只紅紅的大蘋(píng)果，然后再?gòu)乃鹬心贸鲆粋€(gè)紅蘋(píng)果給寶寶，讓寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)就是卡片上的蘋(píng)果。再教寶寶認(rèn)識(shí)香蕉、檸檬、梨等等，可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具和動(dòng)物卡片，教寶寶認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，可以給寶寶準(zhǔn)備一些交通工具的卡片，教寶寶認(rèn)識(shí)汽車、輪船、飛機(jī)解決方案之一是嘗試著讓人們轉(zhuǎn)而從事一些比機(jī)器要技高一籌的崗位，比方說(shuō)那些需要更靈活的頭腦，或更高身體協(xié)調(diào)性的工作（如培訓(xùn)工業(yè)流水線工人轉(zhuǎn)行做一名管道工）；發(fā)揮潛在天分的工作（如鼓勵(lì)一名企業(yè)會(huì)計(jì)去追求成為喜劇演員的夢(mèng)想）；或者是需要新技能的工作（如為大型人工智能數(shù)據(jù)中心提供服務(wù)的冷卻專家）。我們當(dāng)然應(yīng)該在這方面進(jìn)行嘗試，但是這些就業(yè)機(jī)會(huì)與被取代的工作崗位