《給我的孩子們節(jié)選》教案

《給我的孩子們節(jié)選》教案《給我的孩子們節(jié)選》教案《給我的孩子們節(jié)選》教案1一、教學目標：1、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術形式來“挽留”童心，呼喚童心。2、指導學生把握關鍵詞語及內涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。二、教學重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。三、教學難點：體會作者反思成人的行為的。寫作意圖。四、課時安排：一課時。五、教學時間：xx月。六、教學過程：（一）提問導入：看到這個課題，你有什么疑問？誰？什么？（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學習）豐子愷簡介：豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術音樂教育家。豐子愷（1898――1975），浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。（二）初讀課文，整體感知。1、學生散讀課文。要求：（1）編小結號（養(yǎng)成閱讀習慣）。（2）掃除字詞障礙。2、再朗讀第一節(jié)，把握整體。（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人。（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？明確：2――4段中關于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬?！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實而純潔”等3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來談談。明確：6―9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？《給我的孩子們節(jié)選》教案2教學目標：1．反復誦讀，理解文中作者對孩子們的感情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。2．品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。3．通過學習，領會作者把“真”作為人生最重要的本質天性的認識。教學重點難點：理解作者對孩子們的感情，領會作者把“真”作為人生最重要的本質天性的認識，在生活中努力做“真人”。教學設想：反復誦讀，師生共賞。教學時數：一課時教學內容與步驟：一．導入新課，簡介作者豐子愷。在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了?？呻S著我們一天天地長大，我們反而對童年向往有加了，我想同學們一定都向往自己的童年吧？為什么呢？（純潔真誠，天真爛漫，無憂無慮，富有童趣，沒有學習負擔）是啊，同學們都講出了自己的真心話。其實不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，現(xiàn)代著名漫畫家、作家。二．讀文章，感悟“真”。學生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認為值得欣賞的詞句。（播放課文配樂朗誦）師生互動，討論：1．文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書……阿寶：給凳子穿鞋子。軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆?！?．文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的'趣事，還寫了什么？還抒發(fā)了失去童真的悲哀哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？導致人們失去童真的又是什么呢？§1，§8―11世俗生活，社會風氣，教育弊端學生有感情（悲哀之情）地讀這幾段文字。3．簡要小結本文內容。作者關懷孩子們的心靈健康，贊揚孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對真善美的向往。三．品佳句，欣賞“真”。本文中有許多句子內涵豐富，所表達的感情復雜，針對下列句子提出你認為有價值的問題，然后和大家一起賞析。1．這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？――因為大人們已經被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內心的自然表現(xiàn)。2．孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？――孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已經被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。3．我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！如：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢？――世俗的力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。四．談體會，尋覓“真”。每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風采”！五．受啟發(fā)，追求“真”。人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什么樣子？！我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎？心底總有一些小秘密，不想把它們講出來與父母、老師、同學