白鵝課件完美1

第一課時白鵝第一課時白鵝猜謎語頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。謎底：白鵝猜謎語頭戴一頂紅帽子，謎底：白鵝學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫15個生字，掌握多音字“角”。2.正確讀寫“局促不安、侍候、揚(yáng)長而去、空空如也、不勝其煩”等詞語。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)目標(biāo)生字學(xué)習(xí)頸jǐnɡ

頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢華厲lì厲害吭hánɡ引吭侈chǐ奢侈倘tǎnɡ倘若點(diǎn)擊脾pí脾氣供ɡōnɡ供養(yǎng)生字學(xué)習(xí)頸jǐnɡ頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰lín鄰居咬yǎo咬住蹲dūn蹲下角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰l詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇毫不相讓一日三餐滋味倘若從容不迫侍候脾氣揚(yáng)長而去空空如也責(zé)備供養(yǎng)不周鄰近不勝其煩架子十足詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝”和你印象中的“白鵝”有什么相同和不同之處？初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝課后作業(yè)1.會認(rèn)會寫本課生字詞語。2.有感情地朗讀課文。課后作業(yè)1.會認(rèn)會寫本課生字詞語。第二課時白鵝

第二課時白鵝

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)生字復(fù)習(xí)頸jǐnɡ頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢華厲lì厲害吭hánɡ引吭侈chǐ奢侈倘tǎnɡ倘若點(diǎn)擊脾pí脾氣供ɡōnɡ供養(yǎng)生字復(fù)習(xí)頸jǐnɡ頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢華生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰lín鄰居咬yǎo咬住蹲dūn蹲下角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰l詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇毫不相讓一日三餐滋味倘若從容不迫侍候脾氣揚(yáng)長而去空空如也責(zé)備供養(yǎng)不周鄰近不勝其煩架子十足詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞語找出來。三眼一板一絲不茍從容不迫昂首大叫架子十足描寫姿態(tài)描寫叫聲描寫步態(tài)描寫姿態(tài)伸長頭頸左顧右盼厲聲叫囂厲聲呵斥引吭大叫局促不安步調(diào)從容大模大樣凈角出場課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了白鵝高傲的具體表現(xiàn)。課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫對比鵝的叫聲課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅對比鵝的叫聲課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場、傲然站著、毫不相讓。鴨——步調(diào)急速有局促不安之相。課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場、傲然站課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的課文學(xué)習(xí)等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！“架子十足”表達(dá)的不是討厭，而是喜歡。這里運(yùn)用反語的修辭手法突出了鵝的個性，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)運(yùn)用中心句對比、擬人、反語的表達(dá)方法總分總謀篇認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)抓住動物特點(diǎn)巧用表達(dá)方法學(xué)會布局謀篇課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)運(yùn)用中心句對比、擬人、總分總謀篇認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)課文總結(jié)本文作者通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲的特點(diǎn)描寫，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。課文總結(jié)本文作者通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。2.運(yùn)用本文的寫法寫一寫自己喜歡的小動物。課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。謝謝謝謝這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情第一課時白鵝第一課時白鵝猜謎語頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。謎底：白鵝猜謎語頭戴一頂紅帽子，謎底：白鵝學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫15個生字，掌握多音字“角”。2.正確讀寫“局促不安、侍候、揚(yáng)長而去、空空如也、不勝其煩”等詞語。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)目標(biāo)生字學(xué)習(xí)頸jǐnɡ

頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢華厲lì厲害吭hánɡ引吭侈chǐ奢侈倘tǎnɡ倘若點(diǎn)擊脾pí脾氣供ɡōnɡ供養(yǎng)生字學(xué)習(xí)頸jǐnɡ頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰lín鄰居咬yǎo咬住蹲dūn蹲下角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰l詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇毫不相讓一日三餐滋味倘若從容不迫侍候脾氣揚(yáng)長而去空空如也責(zé)備供養(yǎng)不周鄰近不勝其煩架子十足詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝”和你印象中的“白鵝”有什么相同和不同之處？初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝課后作業(yè)1.會認(rèn)會寫本課生字詞語。2.有感情地朗讀課文。課后作業(yè)1.會認(rèn)會寫本課生字詞語。第二課時白鵝

第二課時白鵝

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)生字復(fù)習(xí)頸jǐnɡ頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢華厲lì厲害吭hánɡ引吭侈chǐ奢侈倘tǎnɡ倘若點(diǎn)擊脾pí脾氣供ɡōnɡ供養(yǎng)生字復(fù)習(xí)頸jǐnɡ頭頸囂xiāo囂張茍ɡǒu茍且奢shē奢華生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰lín鄰居咬yǎo咬住蹲dūn蹲下角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面餐cān午餐劇jù劇烈鄰l詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇毫不相讓一日三餐滋味倘若從容不迫侍候脾氣揚(yáng)長而去空空如也責(zé)備供養(yǎng)不周鄰近不勝其煩架子十足詞語復(fù)習(xí)高傲鄭重局促不安京劇課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞語找出來。三眼一板一絲不茍從容不迫昂首大叫架子十足描寫姿態(tài)描寫叫聲描寫步態(tài)描寫姿態(tài)伸長頭頸左顧右盼厲聲叫囂厲聲呵斥引吭大叫局促不安步調(diào)從容大模大樣凈角出場課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了白鵝高傲的具體表現(xiàn)。課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫對比鵝的叫聲課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅對比鵝的叫聲課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場、傲然站著、毫不相讓。鴨——步調(diào)急速有局促不安之相。課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場、傲然站課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的課文學(xué)習(xí)等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！“架子十足”表達(dá)的不是討厭，而是喜歡。這里運(yùn)用反語的修辭手法突出了鵝的個性，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)運(yùn)用中心句對比、擬人、反語的表達(dá)方法總分總謀篇認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)抓住動物特點(diǎn)巧用表達(dá)方法學(xué)會布局謀篇課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)運(yùn)用中心句對比、擬人、總分總謀篇認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)課文總結(jié)本文作者通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲的特點(diǎn)描寫，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。課文總結(jié)本文作者通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。2.運(yùn)用本文的寫法寫一寫自己喜歡的小動物。課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。謝謝謝謝這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電