小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)部編人教版統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色的魚鉤課件

13金色的魚鉤長(zhǎng)征

紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里。中央紅軍長(zhǎng)征前約8.8萬(wàn)人，到達(dá)陜北后只剩下約七千人。紅軍長(zhǎng)征（點(diǎn)擊圖片播放）松潘草原

紅軍長(zhǎng)征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測(cè)，環(huán)境極為惡劣。長(zhǎng)征會(huì)師（油畫）支吾：說(shuō)話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長(zhǎng)的笑容消失。詞語(yǔ)解釋朗讀課文掃清障礙宿營(yíng)地：軍隊(duì)在行進(jìn)或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長(zhǎng)的生命已經(jīng)走到最后時(shí)刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利充滿了希望。無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際。本課指草地?zé)o邊際，沒(méi)盡頭。人少的時(shí)候置身廣場(chǎng)真會(huì)有無(wú)邊無(wú)際的空曠感。（１）老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問(wèn)？（２）為什么說(shuō)是金色的魚鉤呢？整體感知“金色的魚鉤”其實(shí)是什么樣的？長(zhǎng)滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標(biāo)題在文中找出對(duì)應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導(dǎo)小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬(wàn)苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長(zhǎng)接受任務(wù)()

1-2

保留魚鉤念班長(zhǎng)()

34

認(rèn)真讀“老班長(zhǎng)接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物?；?dòng)課堂老班長(zhǎng)我另外兩個(gè)小同志1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。時(shí)間和地點(diǎn)人物：老班長(zhǎng)接受任務(wù)炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜。三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。外貌描寫默讀“千辛萬(wàn)苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長(zhǎng)是怎樣找食物的？這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？

老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔(dān)心我們的身體，愁得睡不著高度的責(zé)任感千辛萬(wàn)苦找食物一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見(jiàn)一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。動(dòng)作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營(yíng)養(yǎng)而興奮神態(tài)、動(dòng)作：老班長(zhǎng)盡職盡責(zé)神態(tài)描寫欣喜若狂大喜過(guò)望喜從天降樂(lè)不可支喜不自勝

詞語(yǔ)積累（表示高興的詞語(yǔ)）默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長(zhǎng)吃東西的句子。想一想：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？動(dòng)作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動(dòng)作、神態(tài)：老班長(zhǎng)舍己為人自由讀“耐心勸導(dǎo)小梁”（第9-19自然段），找一找老班長(zhǎng)勸小梁時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想一想：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺(jué)的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛?ài)小戰(zhàn)士，牢記黨員職責(zé)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫耐心勸導(dǎo)小梁老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說(shuō)：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”神態(tài)、語(yǔ)言描寫一心只想他人自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對(duì)比只有戰(zhàn)友，沒(méi)有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說(shuō)：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。好處可以表現(xiàn)老班長(zhǎng)一心只為他人的高貴品質(zhì)，對(duì)刻畫老班長(zhǎng)的形象起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！袄习嚅L(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”這句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時(shí)，老班長(zhǎng)狀態(tài)有什么變化？這是一個(gè)怎樣的老班長(zhǎng)？神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長(zhǎng)快活地說(shuō)：“同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說(shuō)罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：革命樂(lè)觀主義精神

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩闭Z(yǔ)言描寫語(yǔ)言：牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友本文作者描寫老班長(zhǎng)用了大量的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，請(qǐng)你運(yùn)用這些方法描寫一個(gè)你熟悉的人物。小練筆

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風(fēng)就能吹倒似的。在學(xué)校，他一直穿著西裝和白襯衫，領(lǐng)扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見(jiàn)他明亮的眼睛。每天板書的時(shí)候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動(dòng)。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當(dāng)我們趴在座子上聽課時(shí)，他都會(huì)來(lái)到我們身邊，用手敲一下桌子，說(shuō)：“坐直！”他確實(shí)和其他的老師不一樣。示例小結(jié)：作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，將老班長(zhǎng)刻畫成了一個(gè)什么樣的人？老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂(lè)觀主義說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)這樣的老班長(zhǎng)說(shuō)些什么呢？

老班長(zhǎng)你用革命樂(lè)觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學(xué)習(xí)這種精神。

敬愛(ài)的老班長(zhǎng)，您是一個(gè)真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來(lái)了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。齊讀課文最后一自然段，畫出點(diǎn)明文章中心的句子。思考：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個(gè)病號(hào)老班長(zhǎng)用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長(zhǎng)和同學(xué)交流：這個(gè)故事中最讓你感動(dòng)的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭

耐心勸導(dǎo)小梁

命令戰(zhàn)士喝魚湯

奄奄一息讓魚湯

千辛萬(wàn)苦找食物老班長(zhǎng)接受任務(wù)保留魚鉤念班長(zhǎng)結(jié)構(gòu)梳理

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細(xì)致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言老班長(zhǎng)主題概括

長(zhǎng)征

毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。拓展延伸四渡赤水長(zhǎng)征路上的著名事件巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)一、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務(wù)（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。（縮句）________________________________________真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我沒(méi)法去向黨報(bào)告。老班長(zhǎng)鼓勵(lì)著我們。

三、以講解員的身份向來(lái)紀(jì)念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來(lái)到這里。我是這次的導(dǎo)游小明?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個(gè)特殊的來(lái)歷。中間：（用簡(jiǎn)單的話概述課文中故事）結(jié)尾：正因?yàn)橛辛诉@樣感人至深的故事，它才會(huì)靜靜的陳列在這里。示例“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教