人之初第二課時

人之初第二課時人之初第二課時人之初第二課時xxx公司人之初第二課時文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度第2課時識字8人之初總第課時教學內容：部編版P60—P61教學目標：1.復習“初始、初夏”等詞語和“不”的變調規(guī)律。會寫“相、遠、近”三個漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“幼”和“老”。3.走進文本，聯(lián)系生活了解課文的大致內容。讓學生受到經典熏陶，明白教育對人的重要性，培植學生對中華傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。走進文本，聯(lián)系生活了解課文的大致內容。明白教育對人的重要性，培植學生對中華傳統(tǒng)文化的情感。教學難點：走進文本，了解詩句的意思，明白教育對人的重要性，培植學生對中華傳統(tǒng)文化的情感。教學準備：多媒體教師、學生活動安排教學過程個人修改意見復習詞語創(chuàng)設故事情境，感知環(huán)境對人的影響講解美玉形成過程，體會雕琢之意。學以致用寫字教學一、復習詞語，質疑導入1.出示詞語，指生讀。齊讀。2.上課前，我聽說有人會背了，誰來給我們展示一下。3.那么，這些句子里究竟藏著什么秘密呢，讓《三字經》成為我國古代的小朋友上學用的課本呢,從中又能學到什么呢?今天我們就一起來了解一下。二、朗讀理解,指導背誦過渡:孩子們，《人之初》節(jié)選了《三字經》里面的前四句話。1.學習第一句“人之初,性本善,性相近,習相遠”(1)指名讀。(2)”性”：天性、性格“善”這個字，你又想到了什么？（善良、友善）引入故事情境：《兩個孩子的命運》(3)從這個故事中,你明白了什么?(4)是啊，每個人在剛剛出生的時候,本性都是善良的。但是,在不同的環(huán)境中成長,人的性情、習慣就會發(fā)生變化,有了好與壞的差別，在好的環(huán)境中就會養(yǎng)成好的性格和習慣,相反就會形成不好的脾氣和習慣。(5)這句藏著一對反義詞，說明學習的環(huán)境對人的性格和習慣影響很大！誰找到了？用圈圈一下。學寫“遠、近”書寫筆順：走之底字先里面，后走之。讓我們齊讀第一句，感悟環(huán)境的重要。2.學習第二句“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專”(1)指生讀。(2)由“?！边@個字你想到什么？專:表示注意力很集中,“專心”就是一心一意。爸爸、媽媽常會對我們說“上課要專心聽講”。學生組詞:專業(yè)、專柜、專門等,加深理解。(3)師小結:如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。怎樣才能養(yǎng)成好的品格和習慣呢?最重要的方法就是要專心地去教育孩子。所以爸爸媽媽才把你們送到了育才接受教育。(4)老師教育你們要做到專心，我們讀書也要做到專心，讓我們齊讀。3.學習第三、四句。(1)指名讀。出示玉石和精美的玉器圖。講述制玉過程中的“切、磋、琢、磨”,幫助學生理解“玉不琢,不成器”。師總結：孩子們，這美玉不就像你們嗎？玉不經過雕琢,是不會成為精美的玉器；我們人也如此啊，不經過學習和刻苦的磨練怎么能成為一個懂道理，有才的人呢？齊讀這一句。人不學習，就不知道做人的道理和知識。那么，人應當什么時候開始學習呢？小組合作：出示：子不學，非所宜，幼不學，老何為？要求：1.朗讀好這句話。2.找出這句中一對反義詞。圈出來并匯報。3.人應當在什么時候開始學習？理由。4.這句話想告訴我們什么道理？（5）這讓老師想到一句古詩，我想把它送給你們“少壯不努力,老大徒傷悲?！毕Ｍ⒆觽兌寄軌蚝煤脤W習。(6)熟讀成誦。三、學以致用,激勵誦讀1.孩子們，我遇到難題了，需要你們的幫助。我們班有一個小朋友不愛看書,說自己還很小,以后長大了再慢慢看。如果是你，你怎么用《三字經》中的話來勸說他呢?（你是一個好老師?。?.課文中的知識真不少啊，讓我們再次誦讀課文吧。3.播放《三字經》歌曲視頻,學生拍手跟唱。四、寫字指導，鞏固運用1.字謎：“雙m不成林”，猜猜是什么字?(1)相：板書古文字宋，原本的意思是指古人爬上高高的樹偵察放哨，后來寫成了相。書寫要領：左窄右寬。目字間距差不多。2.學生書寫《習字冊》，教師巡視、反饋。五、課堂拓展，總結板書1.《三字經》讀起來節(jié)奏明快，朗朗上口，里面還藏著很多有趣的故事。今天老師給你們帶來了《孟母三遷》這個故事，想看嗎？播放。2.課后，老師希望同學們能自己去讀一讀吧《三字經》，相信你從中一定會得到很多的收獲。因為學習，從小學起，應該活到老，學到老。布置作業(yè)：背誦《人之初》