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小木船習作例文龍巖小學何媛找出文段中的六要素。

今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結果——高高興興地抱瓜回家時間——四年級地點——我家人物——我、陳明起因——陳明的小木船不小心被我摔壞了，友誼破裂。經(jīng)過——我和陳明和好的過程結果——陳明搬去了外地一、初讀例文找出文中的六要素略寫：1、2、5自然段詳寫：3、4自然段詳略得當寫作方法一二.細讀例文找找三、四自然段作者用了什么寫作方法？有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”

?還用力推了我一下。我往后一退，正好?這一部分屬于“我”和陳明的語言描寫和神態(tài)描寫?！胺洲q”“生氣地”說明當時“我”很委屈，而陳明很生氣。一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。?看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜?這一部分屬于陳明的動作描寫，“拿”“摔”“踩”“抓”“走”一系列動作，說明陳明當時真的很生氣。里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯。望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。??交代了故事的經(jīng)過：陳明送給“我”小木船，“我”很驚訝，“我們”關系和好。這部分寫了“我”和陳明的動作（看、望、握；攥、追、掏、塞）、神態(tài)（偷偷、驚訝；滿臉通紅、激動），寫出了當時陳明道歉時很不好意思，而“我”卻非常吃驚。寫作方法二1.語言描寫

2.神態(tài)描寫3.動作描寫細節(jié)描寫這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。小結：

你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一

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