上冊語文部編版學案《13唐詩五首：錢塘湖春行》

《錢塘湖春行》導學案教學目標1．了解詩歌的有關(guān)知識。2．理解詩歌內(nèi)容，領會詩中所抒發(fā)的情感3．教會學生通過煉字的角度賞析詩歌的方法。4．啟發(fā)學生熱愛古典詩歌，提高審美的能力。教學重難點1．從煉字的角度，體會詩的意境。2．品味語言。學法指導：1、認真朗讀詩歌，劃出表示地點和描寫景物的詞語。2、認真閱讀“知識鏈接”，劃出有關(guān)律詩和絕句的相關(guān)知識，并完成預習案。一、知識鏈接：1．了解作家及作品白居易，字，號，與、合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有：等。2．寫作背景：長慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的詩歌，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。3．有關(guān)古詩的知識：唐代出現(xiàn)的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱為五言律詩和七言律詩)，字有定聲(平仄相對)，聯(lián)有定對(中間兩聯(lián)對仗)。可分為首聯(lián)(1、2句)、頷聯(lián)(3、4句)、頸聯(lián)(5、6句)、尾聯(lián)(7、8句)。絕句同律詩的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。二、初讀、預習檢測案1．給下列劃線的字注音：爭暖樹()啄春泥()沒馬蹄()白沙堤()2．解釋句子中詞語的意思：爭暖樹：行不足：3．從體裁上看，這是一首言詩。首聯(lián)是：頷聯(lián)是：頸聯(lián)是：尾聯(lián)是：三、細讀1．解題：從題目上看，給我們提供了哪些信息？2．從詩的結(jié)構(gòu)上看，這首詩是一首什么詩（體裁）？3．生結(jié)合書下注釋，理解詩的內(nèi)容，結(jié)合題目，本詩圍繞著詩題中的哪兩個字來寫的？4．詩人的“行”跡如何呢？（從詩中找出相關(guān)詞語）5．詩人在“行”的途中看到了哪些“春”景呢？（從詩中找景物）6．從詩里描繪的這些景中，可見詩歌描繪的是西湖春天哪個階段的景色？說說你的理由。7．詩中哪些字或詞最能流露詩人已經(jīng)陶醉在這美好湖光山色之中？8．從這兩個詞可以看出表達了詩人對西湖美景怎樣的情感？四、精讀1．合作探究賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！薄皫滋帯?、“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？2．頷聯(lián)中有兩個動詞“爭”“啄”用得很妙，簡要分析一下。五、拓展延伸學習活動一小試身手（考試要點或中考考點題目）詩歌講究煉字，請品味頸聯(lián)中“亂”“淺”的妙處。學習活動二思維遷移（賞析古典詩歌中西湖不一樣的美）曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。請從煉字的角度賞析“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”一句。學習活動三課后練筆（仿寫、對聯(lián)、改寫、續(xù)寫）通過對詩歌的理解品讀，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面展現(xiàn)在我們面前。請同學們通過自己的理解把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。示例：在一個陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風中，盡情地吐露芬芳，快要讓人