八年級地理期末教學總結精選十五篇

八年級地理期末教學總結精選十五篇篇1：八年級地理期末教學工作總結本學期的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！回顧如下：一.濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的復習，爭取時間！二.初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié)。會考復習有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。貫徹實施初中地理會考復習的幾個階段：XX月上旬第一輪復習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理復習指南抓起！首先要了解20xx年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。XX月下旬制定全面復習計劃，開始第二輪復習，重點復習綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際利用能力！XX月中旬第三輪復習開始，考生開始進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，并及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。XX月24進行模擬實訓，最后調整考試狀態(tài)，積極應考。具體措施：一．要使會考復習取得不錯的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活利用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故會考復習必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)。二.熟練掌握幾幅重要地圖復習地理必須復習地圖，熟練掌握幾幅重要地圖，是搞好會考復習，提升學生成績的重要手段。1.中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置；要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。2.是中國地形圖。了解地形概況，對掌握各區(qū)域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內、外流區(qū)域的劃分，大河的水文特征，以及農業(yè)、礦產、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置，并了解秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分布的省、區(qū)及與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯。3.氣候圖。包含一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區(qū)域地理的水文、農業(yè)等差異都有好處。在上述氣候圖中，要掌握一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800、400、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類干濕地區(qū)的分布范圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。4.主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸的動脈，城市是經濟活動的中心，兩者放到一起，點線結合，學生容易掌握。鐵路干線圖要求學生掌握重要鐵路干線，掌握南北向干線和東西向干線的會合點，南北向干線與長江的會合點，學會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海、臨河，是否是鐵篇2：八年級地理教學總結時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到較大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些心得：地理科在中學來講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。初二學生，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。一.加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功在地理教學方面，我加強教育理論學習，提升教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：1.課前準備：備好課。①認真學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二.激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中明確提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較了解和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。三.要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生利用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。四.制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)也有密切關系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。五.積極參加校本研究1.自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、利用與實踐。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動。雖然自身的水平和能力比不上很多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。2.學以致用，積極探索教育教學的新模式。利用學校先進的教學設備，自身動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優(yōu)化的教學目標。“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。篇3：八年級地理教學總結本學期,本人任教八年級1-4班的地理教學工作,根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際情況出發(fā)，在本學期的地理教學中認真學習探究、積極補充健全，取得了理想的教學成績，但還有一些不足之處。現就本學期教學工作總結如下:一.思想政治方面在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事地理教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治、業(yè)務學習，認真領會學習內容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自身。思想積極向上，要求進步。在教學中，做到為人師表，關愛學生，幫助學生對地理學習充滿學習熱情和信心，言傳身教，幫助學生明確人生目標和提升地理成績。二.教育教學工作方面1.學情方面我任教的八年級1-4這兩個班的學生學習自覺性以及各方面的紀律都相對較差，給授課帶來很多麻煩，上課不配合教師，問題學生占較大多數，沒有尖子生，實際的學習效果不好。我備課時也注意到這點，因此在授課時我根據學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。通過一學期的努力，學習狀態(tài)有了一定的改善，成績也有所提升。2.教法方面我堅持認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認真鉆研教材，積極請教本學科組教師，精心準備。在教學活動中，我針對不同的教學內容采取不同的教學方法和教學手段，重視培養(yǎng)學生的地理技能和地理素養(yǎng)。認真抓常規(guī)教學，注意不錯的學習習慣。重視小組合作，加強學生間的交流和合作。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提升。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。不斷優(yōu)化課堂教學，進行多媒體教學的研究，并利用課件來輔助教學為教學服務，想方設法提升學生學習地理的積極性。通過一段時間的努力，學生的學習狀態(tài)有了明顯的改善和提升。3.業(yè)務學習我積極參加聽評課活動，積極備課，積極利用觀摩學習的機會，認真觀摩學習XX市地理優(yōu)質課評選活動;利用網絡優(yōu)勢，不斷學習與反思;進一步學習領會新課標，掌握自身所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自身的教學風格，不斷提提升自身的教學業(yè)務水平。三.存在的問題和今后努力的方向一分耕耘一分收獲，經過這一學期的努力我取得了一定的進步，但也還有很多不足之處。1.班級整體學習氛圍不濃2.學生整體基礎非常差，地理基本功弱。3.部分學生學習態(tài)度不端正，學習自主性差，不能獨立完成作業(yè)。當然，我今后更得努力學習，不斷提升地理課堂教學效率，打造優(yōu)質高效地理課堂。1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對學生能力的培養(yǎng)，結合《地理新課程標準》安排自身的地理教學。2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心;注意培養(yǎng)尖子生，使他們在各方面有更大進步。3.繼續(xù)提升學生的學習地理的興趣。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。總之我在本學期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，努力健全和提升自身，尤其在教學教研方面。今后，我將更加努力，在工作中腳踏實地，相信自身的教學水平和教學成績如芝麻開花節(jié)節(jié)高!篇4：八年級地理教學總結回顧本學期的教學工作，我深切體會到這一學科在教學中的重要性。通過七年級地理的學習，學生們對地理知識有了初步的認識，并產生了濃厚的興趣，不但了解到了自身生活的大洲，中國亞洲主要鄰國等自然地理知識，并確認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。因此說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科。通過自身的努力，讓學生對地理有一個全新的認識，并因此產生濃厚的興趣。在地理教學實踐中，我發(fā)現一部分學生對地理知識產生了濃厚的興趣。他們懷著對世界和自然的了解，挖掘了地理知識的寶藏。通過地理教學提升了學生的民族素質。地理教學貫徹了學生德，智，體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化，面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎知識，而不是單純?yōu)榱顺煽?。地理教學可以讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。在利用合理時，就能推動社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現生態(tài)平衡遭受破壞，環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。在教學過程中，用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境，資源，人口等問題，加強了學生學習地理的興趣。在地理教學中啟迪學生的智能，也推動了學生參加地理教學實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生進一步學習打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象，社會現象，國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增多了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了世界不同的國家，有的土地遼闊，資源豐富，；有的人口眾多，人均資源少的特點，培養(yǎng)了學生從對比中更進一步認識世界，激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，通過師生的共同努力，課堂教學取得了較好的效果，但在本學期教學工作中，也存在著一些不好的教學現象，雖然在教學工作中嚴格要求了學生，然而有些學生卻因要求太嚴而怨恨老師，或有的學生對老師產生抵觸情緒，上課睡覺，不做作業(yè)等。因此，我要更加努力，克服自身一些不好的現象，爭取使以后的工作更加進步。我相信，只要付出就會有回報！我會用自身的智慧，打造自身的的一方地理教學的天空。在今后工作中，繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。篇5：八年級地理教學總結回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下：1.考慮課堂實際，留有師生靈活的課堂操作和活動的空間，強調教學思路上的整體把握，不必過多地追求教學過程中的某個細節(jié)；應重視學生的思維過程和語言表達的順序，淡化嚴謹的邏輯思維模式；順應學生思維規(guī)律，尊重學生對問題的不同看法。知識性的東西應隨文而出，隨機訓練，克服教學設計上的程式化。2．切合生活的實際來整合問題情境，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維。課堂教學是借助于一定的情境和對情境問題的爭議、討論而向前推進的問題設計，應當有利于發(fā)展學生創(chuàng)新思維和教學活動的深入，通過旁敲側擊達到觸類夠――如以深滬鎮(zhèn)的服裝制造業(yè)、漂染廠對經濟的影響和環(huán)境的破壞來引導學生對知識的理解和利用！總之，在備課和教學設計方面還有很多需要借鑒和更正的地方！不盲從于別人的現成教案，不當教案的“搬運工”，不照抄所謂“特級教師教案”，把彼地、彼時的教學設計一字不漏地抄下，作為自身的教學方案。這種不顧實際的做法顯然存在較大的被動性、盲目性，既耗時、費勁，又不利于自身對教學的研究，更不利于學生在原有基礎上的發(fā)展。隨著教改和新教材實驗的深入，教育觀念、教學方法每天都在發(fā)展、變化，而個性化、創(chuàng)造性的課堂教學也絕不能用同一種樣式來套。最關鍵就是學生喜歡學，學有所成才是最重要的！簡約教學設計過程。3.存在的問題備課是教學設計的前提。但，有時因為時間倉促，有時因為辦公室事務繁多，無暇顧及，因此草草準備，上課過程中發(fā)目前一些問題考慮不周，學生的疑問不能及時地得到解答！因此，今后安排好時間，在深入研究好教材、分析學生現狀、總結課堂教學得失的基礎上，依據教學內容和《課標》設定教學目標。同時，要研究如何使教學目標在具體教學環(huán)節(jié)、教學過程中得到體現，提示實現目標所采取的方法、目標達成度的預測等。今后努力的目標：爭取及格率在90％左右，優(yōu)秀率在50％左右，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合。篇6：八年級地理教學總結從事地理教學工作已經十多年了，地理學科對我來說不是專業(yè)，再加上地理學科在學校、社會、家長、包含學生在內都視為“副科”。因此學生不重視，學習上不肯下大功夫，怎樣才能使學生喜歡地理課，喜歡上地理課，在平時的教學中我也在中苦苦的思索著。1.激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，因此給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中盡量利用知識性、趣味性、現實性相結合的原則來嘗試著教學。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此對每一章節(jié)的內容自身都要吃透，凡要求學生讀背的知識自身首先全部掌握(包含圖)。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現我們的老師竟然能把課本都背下來，讓他們在內心里敬佩老師，受其感染的同時，自身也就下工夫學習了。趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而進行的。活動是現在地理教學的重要組成部分，如果利用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，我始終把地理知識的學習和地理技能的培養(yǎng)有機地結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養(yǎng)，讓學生動起來。例如，在講《黃土高原》一節(jié)時，課文提到“脆弱的生態(tài)環(huán)境”。上課時，我又引導學思考，生態(tài)環(huán)境遭到破壞會給人類的生產、生活造成哪些影響?然后我展示了一組圖片給學生，讓學生深刻認識到，生態(tài)環(huán)境一旦被破壞，會帶來土地荒漠化，水土流失，耕地面積減少，糧食產量下降等。緊接著再問究其原因，讓學生發(fā)散思維、討論，然后老師提示，水土流失與植被有沒有關系?植被與人類的關系，使學生清楚的認識到人類在日常生活中，不重視植被的保護，破壞了環(huán)境，會給人類帶來了非常大的損失。同時也培養(yǎng)了學生在平時注意養(yǎng)成不錯的保護生態(tài)環(huán)境的習慣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中明確提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較了解和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。同時還重視培養(yǎng)學生的分析能力、總結歸納的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。2.溝通師生感情，鼓勵學生發(fā)言學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。教師在教學中不但要看到成績優(yōu)秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信;漸漸地他們就變被動回答為主動舉手參與討論了。3.發(fā)揮課代表優(yōu)勢，主動管理學生課代表作為老師的助手，不但僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡單了事。讓學生參與管理學生，一方面鍛煉學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到如果自身不嚴格要求自身，讓就無法去要求別人。八(4)班的郭行政同學，原是一個學習馬虎、上課不注意聽課，地理成績一般。但自從擔任地理課代表以來，協(xié)助老師嚴格要求班內學生，認真及時收發(fā)作業(yè)，自習課布置作業(yè)、讀背聽寫。不但地理成績進步很快，其他學科成績也有較大提升，著實成了老師教學的好幫手。4.教學中存在的不足由于本人是非地理專業(yè)老師，對于所有地理知識不能很好地融會貫通，再加上地理學科知識面牽涉甚廣，因此，在地理教學過程中，有時往往不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎樣學好地理，本人也沒有什么較好的方法，在教學中只好要求學生認真聽課，多在理解的基礎上加深記憶，把握好每一節(jié)課重難點。對于部分需要記憶的內容強調學生必須死記硬背。缺乏一種形象無意記憶方法。這樣就是把知識變死了，學生學起來也感覺到枯燥無味。不能很好地落實素質教育精神。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育教學的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今后的教育教學過程中，我要以我滿腔的熱情，關心和愛護每一位學生，使自身成為他們的良師益友。在自身的崗位，要有永不滿足于現狀，要不斷進行教學改革、勇于實踐，勇于探索，要不斷提升自身的業(yè)務水平和思想認識水平、教育教學水平和科學素質，為我所熱愛的教育事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻出我畢生的精力!篇7：八年級地理教學總結本學期我任教八2）、3）、4）、5）、6）5個班的地理，八2）、八3）的綜合實踐課和九2）班的校本課程，為了更好的指導今后的工作，現對本學期工作進行如下總結：在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，我認真向優(yōu)秀教師，模范黨員學習，努力提升自身修養(yǎng)，積極參加政治業(yè)務學習，不斷提升自身思想素質和思想覺悟，自覺維護學校工作大局，樂意接受學校安排的工作并積極完成，能嚴格要求自身，模范遵守學校各項規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求，關心愛護學生，教育教學行為規(guī)范，與師生相處融洽。在專業(yè)發(fā)展方面，我認真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)書籍《氣象學與氣候學》，能及時對學生進行心理輔導，善于做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自身的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學研究，參與教學競賽和展示，教學成績突出，學生滿意率高，得到了學校和學生家長的充分肯定。在教育教學行為方面，我嚴格遵守教育教學法規(guī)，嚴格規(guī)范自身的教育教學行為，從不體罰變相體罰學生，關心愛護教育對象，不歧視學困生，舉止言行大方得體，總是用教育學心理學知識指導自身的教學工作。在工作盡職盡責方面，能嚴格要求自身，一絲不茍地完成學校交給我的工作任務，盡管很多學生學習地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學習地理的興趣，提升他們學習地理的積極性，總是想方設法使每位學生學有所獲，都有進步。通過我和學生的共同努力，最后取得了理想的成績，好多學生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。在工作上的成功與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學生相處融洽，合作愉快，我的工作得到了鄰導和同事們的關心幫助。失敗之處就是沒有發(fā)表論文，僅僅發(fā)表了幾篇在自身的博客上，這是很不夠的，以后要多把自身的教學心德體會，教研論文發(fā)表出去。在與人合作方面，我自身覺得做得很好，以后還要虛心學習他人處事的方法，不斷健全自身。在出勤和遵守勞紀律方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學校組織的體育比賽，認真學習廣播操，積極參加各種培訓、研修和讀書活動。下期努力方向1，加強專業(yè)學習，多撰寫專業(yè)論文，爭取有高質量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。2，加強校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學做的更好。3，增加輔困力度，努力提升會考合格率。4，思想上，要不斷提升自身的思想素質和思想覺悟，不斷健全自身。5，向他人學習，要學人之長補已之短。篇8：八年級地理教學總結初二學生通過上學期對八年級地理上冊的學習，大部分對中國的地理概況已有了一個初步的了解，如中國的行政區(qū)劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細致的了解，并掌握了一些學習地理知識的方法，為本學期學習八年級地理下冊打下了不錯的基礎；但要想讓全體學生都比較系統(tǒng)全面地掌握地理知識，納入新的學習軌道，還有待于今后的啟發(fā)、引導。教師應積極反思教學設計與教學實踐是否適合，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改善，從而優(yōu)化教學，有效地推動學生的學習。自身有了一些體會和思考：一.充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的主體作用地理教材中有很多地理圖像，包含分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內在聯(lián)系，有重要作用。因此，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，利用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不但使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。二.發(fā)揮學科優(yōu)勢，調動學生的學習積極性在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用目前的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動，同時調動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自身身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不但鍛煉學生的語言表達能力，且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。三.加強學法指導，教會學生學習發(fā)揮學生的學習主體作用，要讓學生學會求知，學會自我發(fā)展，使他們真正成為教學的主體，成為學習的主人。要教會學生學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點，培養(yǎng)學生思維能力，使學生學會思考地理環(huán)境問題，學會解決問題，學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：1）歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶，在地理學習中往往起到事半功倍的作用。2）圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時很多學生對地圖心存畏懼，地圖應用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像地球的公轉，中國的行政區(qū)劃等知識難點。3）觀察法：日常生活中注意觀察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。四.不足之處1）過程與方法的結合有待提升。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提升，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向學生。2）師生的交流的平等性應加強。在明確提出問題時，應站在學生的角度，從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自身設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在學生的認知角度剖析。總之，在課程改革的今天，對老師明確提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，利用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。篇9：八年級地理教學總結反思初二整個的教學過程及結果，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否適合，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改善，從而優(yōu)化教學，有效地推動學生的學習。一.立足學生學習局限，拓展知識面，激發(fā)學習興趣由于我校學生，信息來源單一，網絡覆蓋較差，多數學生缺乏對地理的感性認識，因此提升學生對地理的學習興趣就成了教學中必須解決的關鍵問題。為此，對學生進行了了解，充分了解學生的意愿和需求，在此基礎上，最大限度利用實際條件展開教學：我組織學生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖，又買了世界地圖和中國行政地圖，充分了解了學生的學習能力差異和學生的學習興趣，為后面的教學工作做了初步的準備。從課堂效果來看，學生的學習興趣也極大的調動起來。正式教學階段，我針對教材的單元設置，分為大的專題，如學習我國的氣候特點，我國的地勢地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預報》，根據初中學生的學習心理和學習能力，選取和教材密切相關的片段整合，進行專題教學。二.改變傳統(tǒng)的文字學案，努力構建以地圖教學為主教師講解為輔的學案根據心理學和認識學理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學中，要深刻認識這個規(guī)律。我在教學中結合教學內容，努力構建以圖片和視頻為主要內容的課件，這樣教學課程中文字大幅壓縮，除了一個必須的歸納表格，全部字數僅僅三十余字。根據教學觀察，有的教師課件制作水平較高，但課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導學部分應用，能調動課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學生被和教學關聯(lián)性不強的卡通動畫干擾，極大的分散了學生學習的注意力。據此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對視頻和圖片是反復推敲，充分保證引用資料與教學的密切度。此外，在進行多媒體教學時，重視體態(tài)語言和教學口語表達，杜絕以放代講，使學生與筆者能形成有效的雙向互動——人人互動，而不是“人機互動”，使學生能通過教師的體態(tài)語言和教學口語表達將注意力放到學習內容上。根據實際的教學檢測，筆者發(fā)現，從整體看，學生學習興趣充分調動，普遍認可地理學科。中等學習能力的學生反饋不錯，有明顯提升，學習能力薄弱的學生由于學習習慣尚未真正建立“標準化流程”，學習效果提升有限，學習能力較強的學生出現“吃不飽”的`現狀，我必須在今后教學中將此現狀認真分析，探討，逐步解決地理教學中存在的問題。篇10：八年級地理教學總結轉眼間快一個學期了，在這個學期中，八年級20班、21班、22班、26班、27班共5個班級的地理教學，27班的班主任及文綜組的教研組長，任務繁重，面對新課程改革的大環(huán)境，面對新教材，面對生源極差的現實，我感到壓力較大。因此有很多收獲也有很多遺憾。現將這個學期的教學工作反思如下：首先，遇到了很多困惑。地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。認真學習新課程標準及與新課改有關的理論知識，為自身的教學工作打下一個堅實的理論基礎。地理新教材充分體現了新課程的思想：即學習對學生終身發(fā)展有用的地理知識。重點是教會學生學習地理的方法與技能。在教學中一定要摒棄傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，徹底轉變觀念，以推動學生能力的提升。其次，組織好、引導好學生。學生是學習上的主體。新課改的一項重要內容就是學生學習方式的轉變。應充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對于地理教學也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動、閱讀思考等內容相吻合。杜郎口的教學模式與這種新課改精神很吻合，也取得了非常大的成功。本校的“先學后教，當堂達標”課堂模式的大力推行，也取得了不錯的成績。可是本人總覺得在處理教師的主導作用和學生的主體作用上做得不夠。再次，應該認真研究新教材。我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學生的認知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識匯編，而是靈活的需要教師學生積極參與的教學工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對于比較陌生的教材編排，更應認真鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學中利用好教材。課后小結可以起到對課堂教學進行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調整教學提供一些參考；有助于總結課堂教學中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自身的教學風格，不斷提升教學成績；為以后的教案修改提供依據；課后及時小結，目的是為了提升授課藝術和課堂教學質量，這就要求在分析、總結每堂課的基礎上及時修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學生接受知識的實際，以便在今后的教學中揚長補短；為撰寫論文提供素材，課堂教學是一門藝術，藝術的提升是無止境的，它有賴于不斷的總結、積累與創(chuàng)新。自我總結成功之處與發(fā)現存在問題的過程，本身就是一個學習、提升的過程。特別是對成功的教學進行小結，有助于教師摸索教學規(guī)律，總結先進的教改經驗。總之。新課程的實施，給我們明確提出了更高的要求。我們也要努力學習以適應這種要求。在今后的工作中，我一定繼續(xù)努力，以取得好的成績。篇11：八年級地理教學總結今年我擔任八年級地理的教學工作，轉眼幾個月過去了，現撰寫教學反思如下：1.對學生自主學習的反思在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至很多地理老師并不重視，因此在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導下，我覺得老師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。例如：在上中國工業(yè)一課時，我在課前布置學生預習，并根據學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看得出。“學生老師”當的有模有樣，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發(fā)言，以質疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“中國的高技術產業(yè)”一節(jié)還由他們自身上。課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重；需要有對其他同學的生活產生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關鍵在于老師能正確引導！2.對教學設計的反思在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學設計的實踐反思，因而難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否適合，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改善，從而優(yōu)化教學，有效地推動學生的學習。在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關天氣，氣候，季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師明確提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自身竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常。問題：(1)赤壁位于我國哪一個省試分析當地的氣候條件。(2)周瑜為什么會因為“欠東風”而急出病來。(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些。(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。(5)你認為季風除了對軍事產生影響以外，還會對哪些方面有影響。這樣通過案例將要學習的內容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自身的探究找出答案，同時掌握天氣，氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸的效果要好的多元智能理論告訴我們：每個學生都有不同的智能組合，有自身的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。例如可以在內容的呈現方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。3.對不足之處的反思以上教學反思好像都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，思緒游離在課堂之外……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化，還是因為沒有滿足他的基本需求，差生轉化還有哪些好對策，我在今后還要不斷進行教學反思。篇12：八年級地理教學總結但從試卷分析看，存在的問題還是比較明顯。既有我教學中需要改善的地方，也有學生沒有認真審題的毛病。下面我就本次測試中存在的問題簡要的分析一下：一.教學中綜合性利用太少。教學中每個知識點都是塊狀的，分別屬于不同的地理概念。例如第一章從世界看中國，屬于人文地理；第二.第三章屬于自然地理；第四章則屬于經濟地理。一般教學中以講授某一塊內容為主，有時相應復習前面學到的知識。例如：教學地勢和地形時，順帶分析為什么前面講到人口時，我國人口呈東多西少的格局？其實地形在其中有一定的影響作用。以此來培養(yǎng)學生綜合分析的能力。但由于時間關系以及學生接受能力的限制，這一教學模式在本學期并未過多使用，只是復習時候強調的比較多。因此主觀題全部復習到了，可是得分率卻不是很理想，除了24題連線題“長江通航問題和治理方法”達到91%的等分率之外，其余題目都不是很很高。二.學生審題能力的薄弱。本次測試卷難度適中，但對于學生讀題的能力要求比較高，也就是理解、分析題目的要求比較高。由于地理平時沒有考試，學生解題能力主要是靠練習冊中的題目培養(yǎng)，因此理解能力有所局限。往往超出練習冊題目標準的，學生就難以理解或知道解題技巧。因此在以后的教學中，平時也應注意給一定的學案，鍛煉相應的題目類型。做到“養(yǎng)兵數日，用兵一時”。三.鄉(xiāng)土地理的重要性。在開學初的地理教材分析會上，市地理教研組的沈老師就指出，如今的地理教學應充分與當地的地理環(huán)境相聯(lián)系，即在教學中添加相應的鄉(xiāng)土地理和實時生活地理，而并非到初二下半學期再來單獨學習。我在平時教學中也是這么做了，每堂課就盡可能多的穿插鄉(xiāng)土、實時地理信息，讓學生聯(lián)系生活思考地理問題。真正達到自身所提倡的“學習對生活有用的地理”這一目標。雖然這次題目出現在附加題，但也看得出了如今地理教學與生活的緊密聯(lián)系?？赡懿糠謱W生由于時間緊、題量稍多等原因，完成該題的人數不是很多。篇13：八年級地理教學總結本學期的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！回顧如下：一.濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的復習，爭取時間！二.初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié)。會考復習有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。貫徹實施初中地理會考復習的幾個階段：XX月上旬第一輪復習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理復習指南抓起！首先要了解20xx年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。XX月下旬制定全面復習計劃，開始第二輪復習，重點復習綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際利用能力！XX月中旬第三輪復習開始，考生開始進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，并及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。XX月24進行模擬實訓，最后調整考試狀態(tài)，積極應考。具體措施：一.要使會考復習取得不錯的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活利用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故會考復習必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)。二.熟練掌握幾幅重要地圖復習地理必須復習地圖，熟練掌握幾幅重要地圖，是搞好會考復習，提升學生成績的重要手段。1.中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置；要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。2.是中國地形圖。了解地形概況，對掌握各區(qū)域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內、外流區(qū)域的劃分，大河的水文特征，以及農業(yè)、礦產、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置，并了解秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分布的省、區(qū)及與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯。3.氣候圖。包含一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區(qū)域地理的水文、農業(yè)等差異都有好處。在上述氣候圖中，要掌握一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800、400、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類干濕地區(qū)的分布范圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。4.主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸的動脈，城市是經濟活動的中心，兩者放到一起，點線結合，學生容易掌握。鐵路干線圖要求學生掌握重要鐵路干線，掌握南北向干線和東西向干線的會合點，南北向干線與長江的會合點，學會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海、臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。5.四大工業(yè)區(qū)與礦產圖。要把重要工業(yè)區(qū)與礦產相聯(lián)系，掌握四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產資源。在利用地圖進行比較分析和綜合練習時，要注意地理要素的內在聯(lián)系，正確掌握因果關系，并能用正確的地理語言來回答問題。這樣，才能取得較好的效果。三.重視鄉(xiāng)土地理的復習鄉(xiāng)土地理是初二地理教學的重要部分，在初中地理會考中占有一席之地。從歷年會考試卷看，鄉(xiāng)土地理的重點應是自然條件和資源開發(fā)等內容。復習中可要求學生利用復習區(qū)域地理的方法，對照地圖，自身明確提出問題，對鄉(xiāng)土地理各要素進行比較分析、歸納總結。如在復習泉州地理時，教師可要求學生通過讀圖，利用已經學過的南方區(qū)域地理知識，明確提出問題：”本地地形以什么為主？本地應屬什么氣候類型？氣候有什么特點？這種氣候對農業(yè)生產有什么影響？“讓學生自身歸納、總結。通過這樣的練習，可提升學生綜合分析能力。這樣不但能加深學生對區(qū)域地理的印象，掌握鄉(xiāng)土地理基本概念，還能提升學生地理分析能力，起到事半功倍的效果。總之，初中地理會考復習是一項系統(tǒng)工程，必須周密計劃，合理安排。教師除了要做到上述幾點外，還必須及時了解、掌握學生的反饋信息，不斷修正復習計劃，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，反復練習。只有這樣，才能在會考中取得較好的成績。篇14：八年級上冊地理期末知識點總結一.地勢和地形1.地勢呈階梯狀分布⑴地勢特點：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。⑵三級階梯概況階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)第一級階梯4000米以上高原青藏高原、柴達木盆地界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣第二級階梯1000~米高原、盆地XX高原、云貴高原、黃土高原、XX盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山第三級階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長江中下游平原⑶我國地勢西高東低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產生的影響：①對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。②對河流的影響：西高東低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動時，落差大，產生非常大的水能。③對交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。2.地形復雜多樣(P24中的圖2.4)⑴四大高原的特點：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。XX高原：我國第二大高原，地面坦蕩、一望無垠。⑵三大平原特點：東北平原：我國面積的平原，地勢坦蕩，黑土廣布。華北平原：我國最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。⑶四大盆地特點：塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內流河——塔里木河。準噶爾盆地：我國面積第二大盆地，相對濕潤。柴達木盆地：我國地勢的盆地，有“聚寶盆”之稱。XX盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農業(yè)發(fā)達，物產豐富，有“天府之國”的美譽。⑷主要山脈(P26中的圖2.6)①東西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。②東北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長白山——武夷山;東列：臺灣山脈。③西北——東南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。④南北走向的三列：北列:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。⑤弧形走向：喜馬拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。⑥中國五岳：東岳泰山(XX)，西岳華山(XX)，南岳衡山(XX)，北岳恒山(XX)，中岳嵩山(XX)。⑸主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、XX丘陵、東南丘陵。3.山區(qū)面積廣大⑴山區(qū)：包含山地、崎嶇的高原和丘陵，約占全國陸地面積的2/3。⑵山區(qū)的開發(fā)利用：有利條件：山區(qū)在發(fā)展旅游、采礦和農業(yè)多種經營等方面優(yōu)勢較大，森林、礦產、生物資源、山區(qū)水能豐富。不利條件：地形崎嶇，交通不便，易發(fā)生自然災害：崩塌、滑坡、泥石流。開發(fā)利用山區(qū)時要特別注意生態(tài)環(huán)境建設，預防和避免山地災害的發(fā)生。二.氣候多樣、季風顯著1.南北氣溫的差異⑴冬季氣溫分布特點：冬季南北氣溫差異大，北寒南暖，而越往北氣溫就越低。原因：主要受緯度影響，北方比南方獲得的太陽熱量少，氣溫低;冬季風加劇了我國北方的嚴寒，而南方由于山嶺的阻擋，受到的影響較小。一月0℃等溫線：大致沿秦嶺——淮河一線分布。⑵夏季氣溫分布特點：在夏季，除青藏高原等地區(qū)外，全國普遍高溫，大多數地方南北相差不大。原因：主要受緯度影響，南北獲得的太陽熱量差不多。⑶我國冬季最冷的地方：XX的漠河鎮(zhèn);夏季最熱的地方：x疆的吐魯番。⑷我國溫度帶的劃分：①依據：A、農業(yè)生產的實際;B、將≥10℃持續(xù)期內的日平均氣溫累加起來，得到的氣溫總和，稱為活動積溫，它是劃分溫度帶的主要指針。②五個溫度帶和一個高原氣候區(qū)。(P33中的圖2.15)溫度帶、寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區(qū)作物熟制一年一熟一年一熟兩年三熟到一年兩熟一年兩熟到三熟一年三熟一個一熟2.東西干濕的差異⑴年降水量分布的總趨勢：從東南沿海向西北內陸遞減。⑵我國降水最多地方是臺灣省的火燒寮;最少地方是x疆吐魯番盆地中的托克遜。⑶根據降水量與蒸發(fā)量的對比關系，可劃分為四類干濕地區(qū)類型。(P36中的圖2.17)地區(qū)濕潤地區(qū)半濕潤地區(qū)半干旱地區(qū)干旱地區(qū)干濕狀況降水量>蒸發(fā)量降水量>蒸發(fā)量降水量<蒸發(fā)量降水量<蒸發(fā)量植被森林森林、草原草原多荒漠3.我國氣候特點⑴季風氣候顯著：①季風：季風是指隨季節(jié)變化而變更風向的風。②季風的成因：海陸熱力差異是形成我國季風的主要原因。③季風氣候的特征：冬季吹偏北風，寒冷干燥;夏季吹偏南風，溫暖濕潤。④季風區(qū)和非季風區(qū)：受夏季風影響明顯的地區(qū)稱為季風區(qū);受夏季風影響不明顯的地區(qū)稱為非季風區(qū)。其分界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山。(P39中的圖2.21)⑤季風區(qū)和非季風區(qū)的區(qū)別：季風區(qū)降水豐富，主要集中于夏季;非季風區(qū)夏季風難以到達，降水稀少，全年都比較干旱。⑥我國東部地區(qū)主要的降