二年級下冊數(shù)學教案-1.3 野餐-用豎式計算有余數(shù)的除法 青島版

3野餐——用豎式計算有余數(shù)的除法教學內(nèi)容教材第6頁和第7頁，用豎式計算有余數(shù)的除法教學提示在二年級上冊學生已經(jīng)學過了除法豎式計算，掌握了豎式計算的過程和書寫格式。所以孩子繼續(xù)學習豎式計算就會比較容易接受。通過野營時分烤魚、分野果等這些教材提供的豐富的教學資源，吸引學生直觀地得到結(jié)果，進一步體會到在生活中常常會遇到把一些物體平均分后，還有余數(shù)的情況，并借數(shù)學小博士之口引發(fā)學生的交流和思考：“有余數(shù)的除法也可以用豎式計算?！币龑W生學習有余數(shù)除法的豎式寫法。在本課教學時要注意對學生進行豎式計算良好習慣的培養(yǎng)，強調(diào)豎式中除號的寫法，以及被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)各應寫在什么位置，畫橫線的長短要適中，指導學生寫出一個工整的豎式。教學目標知識與能力掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義，能夠比較熟練地筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。過程與方法通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動，發(fā)展學生的抽象思維。情感、態(tài)度與價值觀1、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。2、讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重點、難點教學重點：有余數(shù)的除法豎式的書寫，用豎式計算有余數(shù)除法的方法。教學難點：理解有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，掌握試商的方法。教學準備教師準備：課件，磁性小棒，彩色粉筆學生準備：學具盒，學習用品教學過程（一）新課導入：1、同學們，你有過野餐的經(jīng)歷嗎？（生紛紛舉手描述自己野餐的經(jīng)歷）2、是的，野餐時你們很高興，今天我們一起研究野餐中的數(shù)學知識，有信心嗎？3、出示情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？預設(shè)學生信息和問題：（1）22個野果平均分給4人，每人分幾個？還剩幾個？（2）48個蘑菇，平均分給9人，每人分幾個，還剩幾個？（3）有13個玉米，每人分4個，能分給幾人，還剩幾個？（4）野營小隊共17人，每頂帳篷住3人，需要搭多少頂帳篷？4、教師提議我們從第一個問題開始今天的學習。設(shè)計意圖：孩子們一定有這樣的經(jīng)歷，從孩子們的生活經(jīng)驗入手，孩子們會感到親切自然，并且對這節(jié)課非常感興趣，有了孩子們的主動參與，整節(jié)課的學習就不會按部就班了，讓學生在愉悅的情況下進入今天這節(jié)課的學習，引起了學生的學習興趣，這樣的學習才是有效地。（二）探究新知：1、大聲齊讀我們的第一個問題：22個野果，平均分給4人，每人分幾個？還剩幾個？2、列式為：22÷4=3、小組內(nèi)擺一擺，畫一畫解決這個問題4、匯報交流：誰來說一說擺一擺的方法？生：我拿出22個野果，1個1個分給4人，每人分5個，還剩2個。再說一說畫一畫的方法。生：我5個5個圈一圈，正好分給4人，還剩2個。對于學生的匯報教師要加以引導，用學生用最精煉的語言表達自己的想法。5、你能口算出這個題目嗎？生：我想4的口訣，最大想到四五二十，所以22÷4=5（個）……2（個）6、下面我們就把我們的口算變成豎式計算，先自己試一下吧！設(shè)計意圖：學生已經(jīng)有了除法豎式的知識儲備，所以這時放手先讓學生自己寫，有提前預習的孩子就能寫對，沒有的孩子就會碰到困難，不知道該怎樣繼續(xù)，就是需要孩子碰到困難，學習就是為了解決困難的，這樣孩子的精力就會集中很多。7、教師巡視學生，發(fā)現(xiàn)學生的問題，指名學生上黑板板書自己的豎式8、集體指導學生的豎式，規(guī)范豎式的書寫。9、交流寫豎式要注意什么？10、仔細觀察我們的除法算式，你發(fā)現(xiàn)除法算式各部分之間有怎樣的關(guān)系生：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)11、總結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)，特別有用可以幫忙驗算我們的除法算式是否成立，下面請同學們口頭驗算一下這個算式成立嗎？35÷4=8……312、分組練習第二個問題和第三個問題，并進行匯報交流生：48個蘑菇，平均分給9人，每人分幾個，還剩幾個？生：48÷9=5個……3個生：有13個玉米，每人分4個，能分給幾人，還剩幾個？生：13÷4=3人……1個設(shè)計意圖：豎式的書寫是一個小細節(jié)，但是教師就是應該在這樣地細節(jié)上培養(yǎng)學生的學習習慣和書寫習慣，給學生一個正確的數(shù)學學習方式。有余數(shù)的除法算式各部分之間的關(guān)系又是一個很好的知識擴展，而且還是一個很好的驗算方法。（三）鞏固新知：我會用豎式計算學生黑板做題（2）集體訂正，發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，及時修改自己的。設(shè)計意圖：及時鞏固有余數(shù)除法的豎式計算，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，這樣的練習是有效地。（四）達標反饋一、圈一圈，填一填。（1）14朵花，每3朵一份，可以分成（）份，還剩（ ）朵。算式是。（2）如果平均分成5份，每份是（）朵，還剩（）朵。算式是。二、列豎式計算下面各題。

56÷7＝

60÷7＝

70÷9＝

答案：一、（1）4,2，算式是14÷3=4（份）……2（朵）。（2）2,2，算式是14÷5=2（朵）……2（朵）。二、（豎式略）8，8……4，7……7

（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學會了用豎式計算有余數(shù)的除法生：我學會了有余數(shù)的除法的驗算生：我知道了商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)生：在分一分，操作學具時，我操作是最快的。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進行總結(jié)的過程，使學生學會總結(jié)知識，把所學知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學學習的興趣。（六）布置作業(yè)一、小括號里最大能填幾（

）×5＜36

（

）×6＜50

（

）×7＜31二、你能根據(jù)下面的數(shù)字寫出一道有余數(shù)的除法算式嗎？

6

2

7

44

三、我會口算54÷7=83÷9=27÷3=35÷6=四．火眼金眼辨對錯。（1）25÷5＝5（）（2）18÷4＝3……6（）（3）14÷3＝4（）五、豎式計算314632845957六、解決問題兔媽媽買回40棵白菜，送給山羊伯伯8棵，剩下的平均分給5只小兔。每只小兔分幾棵？還剩幾棵？答案：一、小括號里最大能填幾（7

）×5＜36

（8

）×6＜50

（

4

）×7＜31二、你能根據(jù)下面的數(shù)字寫出一道有余數(shù)的除法算式嗎？

6

2

7

44

44÷7=6……2或44÷6=7……2三、用豎式計算（豎式略）54÷7=7……583÷9=9……227÷3=935÷6=5……5四、√××五、商4余2商5余2商5余5商6余3六、解決問題兔媽媽買回40棵白菜，送給山羊伯伯8棵，剩下的平均分給5只小兔。每只小兔分幾棵？還剩幾棵？40-8=32（棵）32÷5=6（棵）……2（棵）答：每只小兔分6棵，還剩2課。板書設(shè)計用豎式計算有余數(shù)的除法（1）22個野果平均分給4人，每人分幾個？還剩幾個？22÷4=5（個）……2（個）答每人分5個，還剩2個。豎式計算：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)（2）48個蘑菇，平均分給9人，每人分幾個，還剩幾個？（3）有13個玉米，每人分4個，能分給幾人，還剩幾個？教學資料包選一選一道除數(shù)是5的有余數(shù)除法，余數(shù)可能是（）A、54321B、4321C、43210答案：B資料鏈接：模象直觀模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模擬性形象直接感知而進行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示等。其優(yōu)點是可以人為地排除一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素；并且可以根據(jù)觀察需要，通過大小變化、動靜結(jié)合、虛實互換、色彩