供熱工程-緒論課件

哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學(xué)出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學(xué)出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎(chǔ)設(shè)施所進(jìn)行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的工具，開始為農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)注入新的活力，使過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)將利用聲、光、電等有效載體，把抽象問題具體化，把枯燥問題趣味化，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)既有利也有弊。在英語的教學(xué)中，我們必須取其精華、去其糟粕，充分利用它有利的一面，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。1、有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在使用教材內(nèi)容時，有很多與名人名著、世界大事相互關(guān)聯(lián)的素材，如果我們利用多媒體播放他們的錄音與故事，放映他們的視頻，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)好知識點(diǎn)的目的。2、有助于教師專業(yè)水平的提高。農(nóng)村中學(xué)的英語教師本來就是非專業(yè)的多，科班出身的少，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件等過程中，不僅要利用網(wǎng)絡(luò)信息中大量的知識信息，更重要的是通過這些知識的儲備來拓展自己的知識，擴(kuò)大自己的知識面。在這一過程中，教師自身專業(yè)水平也一定會得到提升。3、有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，使用多媒體，教師可以將重點(diǎn)用字體、顏色、動畫等有效手段來表現(xiàn)；對于難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)更形象、更具體、更有動感的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生難以理解的、抽象的內(nèi)容充分地展示出來，把難度降低，以提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更容易掌握需要學(xué)習(xí)的知識。4、有助于英語語境的設(shè)置。記得曾經(jīng)有一位語言學(xué)家說過，成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)是創(chuàng)造更多的語境，讓學(xué)生有機(jī)會利用自己學(xué)到的語言。因此，在教學(xué)過程中要設(shè)置好的語境，讓學(xué)生更容易達(dá)到利用所學(xué)語言與別人進(jìn)行交流的目的。比如：在教學(xué)Grade8Unit4的內(nèi)容時，通過設(shè)計(jì)在學(xué)校與家之間的路上呈現(xiàn)出各種交通工具，就能很好地提供語境，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行對話的練習(xí)，達(dá)到學(xué)好所學(xué)目標(biāo)語言的目的：Howdoyougettoschool？Itakethecar.=Igettoschoolbycar./Iwalktoschool.=Igettoschoolonfoot.……當(dāng)然，在了解運(yùn)用多媒體優(yōu)勢的同時，我們也應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)注意與傳統(tǒng)的教學(xué)模式密切結(jié)合。多媒體教學(xué)具有形象生動的圖像、精美有趣的flash動畫，有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢；而傳統(tǒng)的教學(xué)模式也能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，更有利于師生之間的情感交流。因此，二者必須有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的作用。2、應(yīng)注意結(jié)合師生的實(shí)際情況，千萬不要搞“拿來主義”。教師在課件制作過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注意按素材內(nèi)容的安排，創(chuàng)設(shè)最好的教學(xué)情景與教學(xué)活動，制作出符合自己學(xué)生實(shí)際和教師教學(xué)風(fēng)格的課件，不能只是一味地把別人相關(guān)的課件拿來作為己用。3、應(yīng)注意突出學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，起主導(dǎo)作用的是教師。多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，并不能解決一切，如何科學(xué)、合理、巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)是教師必須認(rèn)真考慮的問題，決不能讓輔助的手段“喧賓奪主”。有些課件做得眼花繚亂，學(xué)生就好象看電影，從頭看到尾，這反而分散了學(xué)生的注意力，不能起到提高課堂教學(xué)效率的作用。總之，運(yùn)用多媒體在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)，需要探索的問題還有很多。要有效地提高多媒體教學(xué)的效率，一方面需要不斷提高教師自身的水平，特別是提高教師對多媒體運(yùn)用的能力；另一方面需要廣大教師不斷更新知識，不斷反思、探索、總結(jié)，逐漸完善。1.注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道。"要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且也直接感染著每個學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生喜歡上體育課的目的。2.教法學(xué)法多樣化在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，上立定跳遠(yuǎn)時，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，布置學(xué)生固定跳遠(yuǎn)，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)方法，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳遠(yuǎn)充滿了興趣，不僅體育課上跳，課間十分鐘也在跳，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，教法學(xué)法多樣化是新課改對教師的基本要求。3.構(gòu)建新型教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實(shí)施，對陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：在《投擲》一課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式：創(chuàng)設(shè)情境→引導(dǎo)探究→實(shí)踐練習(xí)→→快樂放松四個階段。課的開始，我?guī)е鴮W(xué)生自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學(xué)習(xí)飛行（創(chuàng)設(shè)情境）。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題：飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)（引導(dǎo)探究）。學(xué)生基本掌握飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰擲得遠(yuǎn)（實(shí)踐練習(xí)）。最后，學(xué)生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動（快樂放松）。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中不知不覺地學(xué)會了投擲動作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.勇敢面對競爭，正確認(rèn)識自我競爭是現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，隨著市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家對學(xué)校注入競爭機(jī)制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會產(chǎn)生各種對立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800米的考試中，老師把學(xué)生分成5人一組進(jìn)行，可有一個學(xué)生提出想單獨(dú)一個人跑，問他原因，他說和大家一起跑會害怕，大家一起跑出去的瞬間他會受不了。并得到了一些同學(xué)的共鳴。我們可以把這一類的學(xué)生歸類為心理脆弱的一類，由于長時間生活在一種緊張、競爭激烈的環(huán)境中，或身邊的同學(xué)都比較優(yōu)秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競爭，沒有正確認(rèn)識自我，喪失自信，長此以往，必然形成不健康的心理。對于這樣的學(xué)生，老師可以先滿足其要求，然后再結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心誘導(dǎo)，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當(dāng)?shù)幕虿钜稽c(diǎn)的小組，找回自信，并體驗(yàn)競爭的樂趣，讓其親身去感受競爭帶來的進(jìn)步。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，無論是從知識內(nèi)容上還是在知識生成上，中學(xué)較小學(xué)都有了本質(zhì)的變化。在小學(xué)階段中，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)對象局限于一些具體的數(shù)，但是到了中學(xué)以后，就發(fā)展到研究表示數(shù)的字母及其構(gòu)成的代數(shù)式、方程、幾何量以及各種關(guān)系等等；在學(xué)習(xí)要求上，小學(xué)只要求完成一些基礎(chǔ)計(jì)算，在中學(xué)則發(fā)展到更高層次的推理和論證。一句話，實(shí)現(xiàn)小學(xué)到中學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，就必須要經(jīng)歷從特殊到一般，從具體到抽象的質(zhì)的蛻變。此過程的順利實(shí)施將對整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生非同尋常的意義。七年級是一個關(guān)鍵的過渡期與轉(zhuǎn)型期，作為我們教者關(guān)注的是怎樣教好，對于學(xué)生重視的是如何學(xué)好，教也好，學(xué)也罷，核心問題是在思維深處建構(gòu)一個科學(xué)的合理的數(shù)學(xué)思想。在七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的早期滲透是非常迫切和必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種縝密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，數(shù)學(xué)老師不僅是要傳授知識，更要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)思想貫穿于整個數(shù)學(xué)教材之中。一堂數(shù)學(xué)課如果沒有數(shù)學(xué)思想的穿插，它其實(shí)就是一堂沒有內(nèi)涵的課。一堂好課就像贈人玫瑰，手留余香；正所謂“大道無言、大音希聲”；一堂優(yōu)質(zhì)課，在細(xì)細(xì)咀嚼中，我們?nèi)ッ烂李I(lǐng)略其中包含的數(shù)學(xué)思想，可能就會給我們帶來無窮的韻味，多少年后，學(xué)生不會記得那一道精彩的例題講解，但是有可能會清晰再現(xiàn)那堂課上呈現(xiàn)的深刻的思想方法。這種方法可能會讓他受益終生。面對七年級數(shù)學(xué)課堂，我們應(yīng)該適時灌輸哪些數(shù)學(xué)思想呢？一、統(tǒng)籌思想生活中許多事情都要進(jìn)行合理統(tǒng)籌，統(tǒng)籌是一種方法，也是一種思想，它的實(shí)用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設(shè)中，以及關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目的組織與管理中，都可以應(yīng)用。這里我想引用華羅庚《統(tǒng)籌方法》中的實(shí)例來剖析。比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也沒有了。怎么辦？辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶喝。辦法乙：先做好一些準(zhǔn)備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水；坐待水開了泡茶喝。辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開；水開了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。哪一種辦法省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。統(tǒng)籌思想在常規(guī)課堂中完全可以得到推廣，七年級學(xué)生具備了一定的安排學(xué)習(xí)和生活的技能，我們要及時地把這種能力升級為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，比如在講解《從三個方向看》時，由于學(xué)生年齡較小，圖形感不強(qiáng)，所以，我們在引導(dǎo)講解時，要用統(tǒng)籌思想去指引他們從最易辨識和判斷的一個方向去突破。比如主視圖相對來講就好看多了，然后在循序漸進(jìn)地從另外一個方向找感覺，逐漸地，學(xué)生的困難就迎刃而解了。具體的課堂實(shí)踐中，我們不妨借鑒這種方法來考慮問題，很多時候是不無裨益的。二、化歸思想許多一線的教師都知道這種思想，化歸思想是數(shù)學(xué)教與學(xué)中最經(jīng)典的思想，我們的教學(xué)抑或是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會遇到一些難題，對于難題，我們一般情況下都會想法設(shè)法去進(jìn)行轉(zhuǎn)化，比如化繁為簡，變難為易，中學(xué)數(shù)學(xué)很多時候都體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想，它是解決問題的一種方法和手段。轉(zhuǎn)化的具體手段有許多，轉(zhuǎn)化思想要求我們能看清問題的實(shí)質(zhì)，能全面地對待問題，能運(yùn)用舊有的知識把難題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。比如，我們在做數(shù)學(xué)證明題時，往往就是先把求證的結(jié)論當(dāng)成已知條件，然后，順藤摸瓜，理清解題的脈絡(luò)，把隱蔽的條件轉(zhuǎn)化為可利用的條件，細(xì)細(xì)體會化歸思想，其實(shí)就是我們平常所說的換個角度去考慮，生活中，我們因?yàn)橐恍╇y題會束手無策，回頭想想還是我們的思維方式太過于單一和僵硬，這條路走不通，那我們何必再拘泥固執(zhí)，何不另辟蹊徑。化歸思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種方法。它在拓展思維培養(yǎng)創(chuàng)造力方面有著十分重要的導(dǎo)向作用。這種作用對于七年級學(xué)生來說尤其重要。在七年級數(shù)學(xué)教材中，有若干地方都體現(xiàn)了這種思想。我們還應(yīng)特別地看到，每個定理、公式其實(shí)就是化歸思想的典范。一句話，我們要在平時的課堂中適時地把化歸思想灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中去。使他們清醒地認(rèn)識到化歸思想的重要性。在引導(dǎo)解題時注意深植這樣的思想，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。三、擴(kuò)散思想以上幾種數(shù)學(xué)思想是本人在具體的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中的一點(diǎn)心得和體會，具體情況具體對待，期待各位同仁的批評指正。哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供11.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學(xué)出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學(xué)出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學(xué)出版社(2005)2城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎(chǔ)設(shè)施所進(jìn)行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃3城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括l)城市交通工程規(guī)劃(對外交通、道路交通)2)城市給排水工程系統(tǒng)規(guī)劃(給水、排水)3)城市能源供給工程系統(tǒng)規(guī)劃(供電、供熱、燃?xì)?城市工程系統(tǒng)規(guī)劃4城市工程系統(tǒng)規(guī)劃)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括:9城市電信工程規(guī)劃③城市環(huán)保環(huán)衛(wèi)工程系統(tǒng)規(guī)劃(環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生);⑥城市減災(zāi)工程系統(tǒng)規(guī)劃;城市工程管線綜合規(guī)劃城市工程系統(tǒng)規(guī)劃5城市工程系統(tǒng)規(guī)劃2)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的任務(wù)根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),結(jié)合城市具體情況,合理確定規(guī)劃期內(nèi)各項(xiàng)工程系統(tǒng)的設(shè)施規(guī)模、容量,對各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行科學(xué)合理布局,并制定相應(yīng)的建設(shè)策略和措施。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃6城市工程系統(tǒng)規(guī)劃3)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的一般規(guī)律層次劃分與編制順序相同在建設(shè)目標(biāo)基礎(chǔ)上,按照空間范圍大小與規(guī)劃詳細(xì)程度分為①城市工程系統(tǒng)總體規(guī)劃城市工程系統(tǒng)分區(qū)規(guī)劃城市工程詳細(xì)規(guī)劃工程程序基本相同①對需求進(jìn)行預(yù)測分析;②確定規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)選型;③確定設(shè)施及管網(wǎng)的具體布局。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃7城市發(fā)展集中供熱的意義播放視頻城市發(fā)展集中供熱的意義8城市發(fā)展集中供熱的意義寒冷地區(qū)居民生存的基本需要城市發(fā)展集中供熱的意義9城市發(fā)展供熱的意義④節(jié)約大量燃料;②減輕大氣污染;③減少城市運(yùn)輸量;節(jié)省城市用地;⑤容易實(shí)現(xiàn)自動化,提高供熱質(zhì)量城市發(fā)展供熱的意義10全球溫室效應(yīng)的發(fā)展趨勢l880l94019802000全球溫室效應(yīng)的發(fā)展趨勢11供熱工程--緒論課件12供熱工程--緒論課件13供熱工程--緒論課件14供熱工程--緒論課件15供熱工程--緒論課件16供熱工程--緒論課件17供熱工程--緒論課件18供熱工程--緒論課件19供熱工程--緒論課件20供熱工程--緒論課件21供熱工程--緒論課件22供熱工程--緒論課件23供熱工程--緒論課件24供熱工程--緒論課件25供熱工程--緒論課件26供熱工程--緒論課件27供熱工程--緒論課件28供熱工程--緒論課件29供熱工程--緒論課件30供熱工程--緒論課件31供熱工程--緒論課件32供熱工程--緒論課件33供熱工程--緒論課件34供熱工程--緒論課件35供熱工程--緒論課件36供熱工程--緒論課件37供熱工程--緒論課件38供熱工程--緒論課件39供熱工程--緒論課件40供熱工程--緒論課件41供熱工程--緒論課件42供熱工程--緒論課件43供熱工程--緒論課件44供熱工程--緒論課件45供熱工程--緒論課件46供熱工程--緒論課件47供熱工程--緒論課件48供熱工程--緒論課件49供熱工程--緒論課件50供熱工程--緒論課件51供熱工程--緒論課件52供熱工程--緒論課件53供熱工程--緒論課件54供熱工程--緒論課件55供熱工程--緒論課件56供熱工程--緒論課件57供熱工程--緒論課件58供熱工程--緒論課件59供熱工程--緒論課件60供熱工程--緒論課件61供熱工程--緒論課件62供熱工程--緒論課件63供熱工程--緒論課件64供熱工程--緒論課件65供熱工程--緒論課件66供熱工程--緒論課件67供熱工程--緒論課件68謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，69哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學(xué)出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學(xué)出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎(chǔ)設(shè)施所進(jìn)行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的工具，開始為農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)注入新的活力，使過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)將利用聲、光、電等有效載體，把抽象問題具體化，把枯燥問題趣味化，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)既有利也有弊。在英語的教學(xué)中，我們必須取其精華、去其糟粕，充分利用它有利的一面，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。1、有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在使用教材內(nèi)容時，有很多與名人名著、世界大事相互關(guān)聯(lián)的素材，如果我們利用多媒體播放他們的錄音與故事，放映他們的視頻，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)好知識點(diǎn)的目的。2、有助于教師專業(yè)水平的提高。農(nóng)村中學(xué)的英語教師本來就是非專業(yè)的多，科班出身的少，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件等過程中，不僅要利用網(wǎng)絡(luò)信息中大量的知識信息，更重要的是通過這些知識的儲備來拓展自己的知識，擴(kuò)大自己的知識面。在這一過程中，教師自身專業(yè)水平也一定會得到提升。3、有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，使用多媒體，教師可以將重點(diǎn)用字體、顏色、動畫等有效手段來表現(xiàn)；對于難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)更形象、更具體、更有動感的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生難以理解的、抽象的內(nèi)容充分地展示出來，把難度降低，以提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更容易掌握需要學(xué)習(xí)的知識。4、有助于英語語境的設(shè)置。記得曾經(jīng)有一位語言學(xué)家說過，成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)是創(chuàng)造更多的語境，讓學(xué)生有機(jī)會利用自己學(xué)到的語言。因此，在教學(xué)過程中要設(shè)置好的語境，讓學(xué)生更容易達(dá)到利用所學(xué)語言與別人進(jìn)行交流的目的。比如：在教學(xué)Grade8Unit4的內(nèi)容時，通過設(shè)計(jì)在學(xué)校與家之間的路上呈現(xiàn)出各種交通工具，就能很好地提供語境，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行對話的練習(xí)，達(dá)到學(xué)好所學(xué)目標(biāo)語言的目的：Howdoyougettoschool？Itakethecar.=Igettoschoolbycar./Iwalktoschool.=Igettoschoolonfoot.……當(dāng)然，在了解運(yùn)用多媒體優(yōu)勢的同時，我們也應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)注意與傳統(tǒng)的教學(xué)模式密切結(jié)合。多媒體教學(xué)具有形象生動的圖像、精美有趣的flash動畫，有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢；而傳統(tǒng)的教學(xué)模式也能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，更有利于師生之間的情感交流。因此，二者必須有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的作用。2、應(yīng)注意結(jié)合師生的實(shí)際情況，千萬不要搞“拿來主義”。教師在課件制作過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注意按素材內(nèi)容的安排，創(chuàng)設(shè)最好的教學(xué)情景與教學(xué)活動，制作出符合自己學(xué)生實(shí)際和教師教學(xué)風(fēng)格的課件，不能只是一味地把別人相關(guān)的課件拿來作為己用。3、應(yīng)注意突出學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，起主導(dǎo)作用的是教師。多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，并不能解決一切，如何科學(xué)、合理、巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)是教師必須認(rèn)真考慮的問題，決不能讓輔助的手段“喧賓奪主”。有些課件做得眼花繚亂，學(xué)生就好象看電影，從頭看到尾，這反而分散了學(xué)生的注意力，不能起到提高課堂教學(xué)效率的作用?？傊\(yùn)用多媒體在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)，需要探索的問題還有很多。要有效地提高多媒體教學(xué)的效率，一方面需要不斷提高教師自身的水平，特別是提高教師對多媒體運(yùn)用的能力；另一方面需要廣大教師不斷更新知識，不斷反思、探索、總結(jié)，逐漸完善。1.注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道。"要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且也直接感染著每個學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生喜歡上體育課的目的。2.教法學(xué)法多樣化在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，上立定跳遠(yuǎn)時，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，布置學(xué)生固定跳遠(yuǎn)，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)方法，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳遠(yuǎn)充滿了興趣，不僅體育課上跳，課間十分鐘也在跳，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，教法學(xué)法多樣化是新課改對教師的基本要求。3.構(gòu)建新型教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實(shí)施，對陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：在《投擲》一課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式：創(chuàng)設(shè)情境→引導(dǎo)探究→實(shí)踐練習(xí)→→快樂放松四個階段。課的開始，我?guī)е鴮W(xué)生自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學(xué)習(xí)飛行（創(chuàng)設(shè)情境）。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題：飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)（引導(dǎo)探究）。學(xué)生基本掌握飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰擲得遠(yuǎn)（實(shí)踐練習(xí)）。最后，學(xué)生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動（快樂放松）。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中不知不覺地學(xué)會了投擲動作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.勇敢面對競爭，正確認(rèn)識自我競爭是現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，隨著市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家對學(xué)校注入競爭機(jī)制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會產(chǎn)生各種對立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800米的考試中，老師把學(xué)生分成5人一組進(jìn)行，可有一個學(xué)生提出想單獨(dú)一個人跑，問他原因，他說和大家一起跑會害怕，大家一起跑出去的瞬間他會受不了。并得到了一些同學(xué)的共鳴。我們可以把這一類的學(xué)生歸類為心理脆弱的一類，由于長時間生活在一種緊張、競爭激烈的環(huán)境中，或身邊的同學(xué)都比較優(yōu)秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競爭，沒有正確認(rèn)識自我，喪失自信，長此以往，必然形成不健康的心理。對于這樣的學(xué)生，老師可以先滿足其要求，然后再結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心誘導(dǎo)，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當(dāng)?shù)幕虿钜稽c(diǎn)的小組，找回自信，并體驗(yàn)競爭的樂趣，讓其親身去感受競爭帶來的進(jìn)步。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，無論是從知識內(nèi)容上還是在知識生成上，中學(xué)較小學(xué)都有了本質(zhì)的變化。在小學(xué)階段中，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)對象局限于一些具體的數(shù)，但是到了中學(xué)以后，就發(fā)展到研究表示數(shù)的字母及其構(gòu)成的代數(shù)式、方程、幾何量以及各種關(guān)系等等；在學(xué)習(xí)要求上，小學(xué)只要求完成一些基礎(chǔ)計(jì)算，在中學(xué)則發(fā)展到更高層次的推理和論證。一句話，實(shí)現(xiàn)小學(xué)到中學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，就必須要經(jīng)歷從特殊到一般，從具體到抽象的質(zhì)的蛻變。此過程的順利實(shí)施將對整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生非同尋常的意義。七年級是一個關(guān)鍵的過渡期與轉(zhuǎn)型期，作為我們教者關(guān)注的是怎樣教好，對于學(xué)生重視的是如何學(xué)好，教也好，學(xué)也罷，核心問題是在思維深處建構(gòu)一個科學(xué)的合理的數(shù)學(xué)思想。在七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的早期滲透是非常迫切和必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種縝密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，數(shù)學(xué)老師不僅是要傳授知識，更要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)思想貫穿于整個數(shù)學(xué)教材之中。一堂數(shù)學(xué)課如果沒有數(shù)學(xué)思想的穿插，它其實(shí)就是一堂沒有內(nèi)涵的課。一堂好課就像贈人玫瑰，手留余香；正所謂“大道無言、大音希聲”；一堂優(yōu)質(zhì)課，在細(xì)細(xì)咀嚼中，我們?nèi)ッ烂李I(lǐng)略其中包含的數(shù)學(xué)思想，可能就會給我們帶來無窮的韻味，多少年后，學(xué)生不會記得那一道精彩的例題講解，但是有可能會清晰再現(xiàn)那堂課上呈現(xiàn)的深刻的思想方法。這種方法可能會讓他受益終生。面對七年級數(shù)學(xué)課堂，我們應(yīng)該適時灌輸哪些數(shù)學(xué)思想呢？一、統(tǒng)籌思想生活中許多事情都要進(jìn)行合理統(tǒng)籌，統(tǒng)籌是一種方法，也是一種思想，它的實(shí)用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設(shè)中，以及關(guān)系復(fù)雜的科研項(xiàng)目的組織與管理中，都可以應(yīng)用。這里我想引用華羅庚《統(tǒng)籌方法》中的實(shí)例來剖析。比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也沒有了。怎么辦？辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶喝。辦法乙：先做好一些準(zhǔn)備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉；一切就緒，灌水燒水；坐待水開了泡茶喝。辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開；水開了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。哪一種辦法省時間？我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。統(tǒng)籌思想在常規(guī)課堂中完全可以得到推廣，七年級學(xué)生具備了一定的安排學(xué)習(xí)和生活的技能，我們要及時地把這種能力升級為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，比如在講解《從三個方向看》時，由于學(xué)生年齡較小，圖形感不強(qiáng)，所以，我們在引導(dǎo)講解時，要用統(tǒng)籌思想去指引他們從最易辨識和判斷的一個方向去突破。比如主視圖相對來講就好看多了，然后在循序漸進(jìn)地從另外一個方向找感覺，逐漸地，學(xué)生的困難就迎刃而解了。具體的課堂實(shí)踐中，我們不妨借鑒這種方法來考慮問題，很多時候是不無裨益的。二、化歸思想許多一線的教師都知道這種思想，化歸思想是數(shù)學(xué)教與學(xué)中最經(jīng)典的思想，我們的教學(xué)抑或是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會遇到一些難題，對于難題，我們一般情況下都會想法設(shè)法去進(jìn)行轉(zhuǎn)化，比如化繁為簡，變難為易，中學(xué)數(shù)學(xué)很多時候都體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想，它是解決問題的一種方法和手段。轉(zhuǎn)化的具體手段有許多，轉(zhuǎn)化思想要求我們能看清問題的實(shí)質(zhì)，能全面地對待問題，能運(yùn)用舊有的知識把難題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。比如，我們在做數(shù)學(xué)證明題時，往往就是先把求證的結(jié)論當(dāng)成已知條件，然后，順藤摸瓜，理清解題的脈絡(luò)，把隱蔽的條件轉(zhuǎn)化為可利用的條件，細(xì)細(xì)體會化歸思想，其實(shí)就是我們平常所說的換個角度去考慮，生活中，我們因?yàn)橐恍╇y題會束手無策，回頭想想還是我們的思維方式太過于單一和僵硬，這條路走不通，那我們何必再拘泥固執(zhí)，何不另辟蹊徑?；瘹w思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種方法。它在拓展思維培養(yǎng)創(chuàng)造力方面有著十分重要的導(dǎo)向作用。這種作用對于七年級學(xué)生來說尤其重要。在七年級數(shù)學(xué)教材中，有若干地方都體現(xiàn)了這種思想。我們還應(yīng)特別地看到，每個定理、公式其實(shí)就是化歸思想的典范。一句話，我們要在平時的課堂中適時地把化歸思想灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中去。使他們清醒地認(rèn)識到化歸思想的重要性。在引導(dǎo)解題時注意深植這樣的思想，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。三、擴(kuò)散思想以上幾種數(shù)學(xué)思想是本人在具體的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中的一點(diǎn)心得和體會，具體情況具體對待，期待各位同仁的批評指正。哈工大供熱工程第章緒論哈工大供熱工程第章緒論哈工大供701.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學(xué)出版社(2005)2.《城市規(guī)劃中的工程規(guī)劃》,王炳坤,天津大學(xué)出版社(1997)3.《供熱工程》(第三版),賀平&孫剛,中國建筑工業(yè)出版社(2001)1.《城市規(guī)劃》,譚縱波,清華大學(xué)出版社(2005)71城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能城市工程系統(tǒng)規(guī)劃是指針對城市工程基礎(chǔ)設(shè)施所進(jìn)行的規(guī)劃,是城市規(guī)劃中專業(yè)規(guī)劃的組成部分,或者是單系統(tǒng)的工程規(guī)劃。城市工程系統(tǒng)規(guī)劃72城市工程系統(tǒng)規(guī)劃1)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括l)城市交通工程規(guī)劃(對外交通、道路交通)2)城市給排水工程系統(tǒng)規(guī)劃(給水、排水)3)城市能源供給工程系統(tǒng)規(guī)劃(供電、供熱、燃?xì)?城市工程系統(tǒng)規(guī)劃73城市工程系統(tǒng)規(guī)劃)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的構(gòu)成與功能具體包括:9城市電信工程規(guī)劃③城市環(huán)保環(huán)衛(wèi)工程系統(tǒng)規(guī)劃(環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生);⑥城市減災(zāi)工程系統(tǒng)規(guī)劃;城市工程管線綜合規(guī)劃城市工程系統(tǒng)規(guī)劃74城市工程系統(tǒng)規(guī)劃2)城市工程系統(tǒng)規(guī)劃的任務(wù)根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),結(jié)合城市具體情況,合理確定規(guī)劃期內(nèi)各項(xiàng)工程系統(tǒng)的設(shè)施規(guī)模、容量,對各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行科學(xué)合理布局,并制