有關(guān)識(shí)字教案五篇

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識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“頭”“口”“目”“手”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫，漢語拼音·識(shí)字·聽話說話18。

2、懂得學(xué)校生要愛清潔、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，常常洗手，愛護(hù)視力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)“頭”“口”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀筆畫：乛丿亅，認(rèn)讀熟字“大”、“日”。

二、自同學(xué)字。要求是：

1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。

2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。

三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、教學(xué)“頭”。

①指名看圖說話。可這樣說：冬冬早上起來，自己梳頭。

②用“頭”還可說什么？〔人頭、頭腦、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭……〕

③字形分析、識(shí)字。

誰能說說“頭”怎么寫，先寫兩點(diǎn)再寫一個(gè)“大”，最末一畫是“點(diǎn)”，不是“捺”。

2、教學(xué)“口”。

①指名看圖說話?？梢赃@樣說：早上，丁丁在刷牙。

②理解詞義。

每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說話、唱歌都用口，學(xué)校一班級(jí)語文教案《漢語拼音·識(shí)字·聽話說話18》。要留意保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙。

③字形分析、識(shí)記。

“口”怎么寫呢？日一口比較。

四、指導(dǎo)書寫。

五、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“目”“手”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。

2、懂得學(xué)校生要愛清潔、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，常常洗手，愛護(hù)視力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。說說生字的書寫筆順?！差^、口〕

2、讀拼音寫漢字，比比有什么不同。

tóudàkǒrì

〔〕〔〕〔〕〔〕

二、自同學(xué)字。要求是：

1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖說一句話。

2、拼拼讀讀，想想圖旁的生字是什么意思。

三、字詞教學(xué)。

1、教學(xué)“目”。

①看圖說話?？梢赃@樣說：冬冬在檢查視力。

②理解詞義。

眼睛就是“目”。眼睛很重要，學(xué)校生要愛護(hù)好自己的眼睛。

③字形分析、識(shí)記。

比較：日——月——目。

2、教學(xué)“手”。

①看圖說話，可以這樣說：丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。

②理解詞義。

通過擴(kuò)詞，理解詞義。如：兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。

③分析字形。

指名邊書空邊說筆畫筆順。

四、綜合看4幅圖。

梳頭、刷牙、洗手、愛護(hù)眼睛，小伙伴要講衛(wèi)生。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、區(qū)分音近字。

tóukǒshǒu

頭——口——手

2、區(qū)分形近字。

頭一大口一日月一目子一手

3、聽筆畫猜字。老師說出字的筆畫筆順，讓同學(xué)讀出字音。

六、作業(yè)指導(dǎo)

識(shí)字教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

能有順次地觀測(cè)圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小伙伴們，你們喜歡自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的改變。今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語

1．〔出示插圖〕圖上有些什么？

2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．同學(xué)自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．做“找伙伴”游戲，要求同學(xué)把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些改變。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．老師指圖引導(dǎo)背誦。

3．同學(xué)看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游“

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2．提示重點(diǎn)字的寫法。

3．同學(xué)根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀生字詞。

2．指名書空筆順：泉。

3．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)識(shí)新筆畫〔橫折折撇〕。

2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

3．同學(xué)照課本提示說筆順。

4．老師范寫。

5．同學(xué)描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格。

1．同學(xué)觀測(cè)生字在田字格中的位置。

2．同學(xué)完成描紅書寫。

四、課堂鞏固、檢測(cè)

1．“開火車”認(rèn)讀生字。

2．詞語開花。

板書：道、車、交。

教學(xué)后記：大部分同學(xué)已學(xué)會(huì)生字，能有順次地觀測(cè)圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

識(shí)字教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。

２、初步感知成語的特點(diǎn)，初步理解成語的意思，體會(huì)其中的韻律感。

【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

１、〔課件出示：多幅成語圖〕你知道這些畫的都是那些故事嗎？

２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點(diǎn)齊讀。

３、簡(jiǎn)介：成語特點(diǎn)

４、〔課件出示課題〕板書課題：識(shí)字４

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

１、同座相互檢查讀文。

２、看書開火車檢查讀正確流利。

３、〔課件出示全文〕去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。

５、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶狀況。

三、檢查識(shí)字

１、〔課件出示隱蔽生字〕開火車指名點(diǎn)讀，競(jìng)賽讀。

２、指名給生字組詞。

〔課中操〕

四、拓展成語、積累識(shí)字

１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

２、〔課件出示拓展成語〕自己讀，指名連線，記憶積累，〔出示卡片〕檢查積累狀況。

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié)，作業(yè)

１、總結(jié)激趣推舉：還有更多的成語故事你想知道嗎？〔課件出示：歡迎閱讀〕

２、作業(yè)：辦一張成語識(shí)字剪貼報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字４

〔生字〕

〔同學(xué)貼成語〕

識(shí)字教案篇4

設(shè)計(jì)理念：

1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識(shí)字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。

2、遵循同學(xué)的`心理特點(diǎn)，以趣激情，在趣味識(shí)字中開發(fā)同學(xué)的潛能。

設(shè)計(jì)特色：

識(shí)字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合，既可以提高識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)又培育了閱讀、說話技能。

師：今日，老師給大家?guī)砹藘晌豢腿?，你們想知道他們是誰嗎？

生：想。

生：啄木鳥和大樹

師：對(duì)，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事，就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。

〔出示課題〕誰能向大家介紹一下啄木鳥？

生：腳短，有犀利的爪子，擅長(zhǎng)停在樹竿上是益鳥。

師：我們留意一下，這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)？

生：跟嘴有關(guān)，由于它是口字旁。

師：啄木鳥那是一般的嘴嗎？

生：不是

師：請(qǐng)你說說它的嘴長(zhǎng)得怎么樣？

生：又尖又直，非常堅(jiān)硬能把木頭啄開。

生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，還有小鉤，能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。

師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？

生：彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲字？

師：看來，這個(gè)字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小伙伴看到“啄木鳥”三個(gè)字就會(huì)聯(lián)想到“捉蟲”，聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。

設(shè)計(jì)新意：

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)往往忽視同學(xué)在識(shí)字過程中主動(dòng)性，缺乏同學(xué)對(duì)漢字規(guī)律的自主探究，教學(xué)過程單調(diào)乏味，同學(xué)學(xué)得苦，老師教得累，也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，做到音形義想結(jié)合，要改進(jìn)識(shí)字方法，著重培育識(shí)字技能?！币陨辖虒W(xué)片斷便充分表達(dá)了新大綱的精神。

一、自主識(shí)字，奇妙引導(dǎo)。

識(shí)字是低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低班級(jí)要著重“培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望”。旨在培育同學(xué)識(shí)字的愛好，讓同學(xué)情愿識(shí)字，喜愛識(shí)字，逐步形成識(shí)字技能，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的表達(dá)，始終以培育同學(xué)愛好為前提，突出了同學(xué)的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

二、字理識(shí)字，提高效率。

漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們簡(jiǎn)單看到的一面。其實(shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì)意這些特點(diǎn)，它們能援助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中，引導(dǎo)同學(xué)利用這些特點(diǎn)來識(shí)記字形。這樣既提高了同學(xué)識(shí)字的愛好，又培育了其識(shí)字技能，從而提高了識(shí)字教學(xué)效率。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好；

2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)章。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確，美觀的書寫，提高寫字技能。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字

二、激趣導(dǎo)入新課

三、初讀課文，感知字詞

〔1〕同學(xué)自由讀文，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍

〔2〕師指名讀，挑戰(zhàn)讀

〔3〕再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)覺識(shí)字規(guī)律

〔4〕龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)覺了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)覺了嗎？

〔5〕龍龍和文文的識(shí)字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識(shí)記的？

四、識(shí)字、寫字

1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、識(shí)字：

〔1〕看拼音讀；

〔2〕拼音、漢字對(duì)比讀；

〔3〕只讀字；

〔4〕看卡片讀。

、指導(dǎo)書寫