北京市小學(xué)語(yǔ)文九冊(cè)教材《草地夜行》(教案)

北京市小學(xué)語(yǔ)文九冊(cè)教材?草地夜行?(教案)草地夜行(教案)一．教學(xué)目的：１．使學(xué)生理解紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。２．按事情的開展過程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。３．學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。４．有感情地朗讀課文。二．教學(xué)重點(diǎn)以及突出重點(diǎn)的方法：通過品味紅軍長(zhǎng)征過草地的艱險(xiǎn)，體會(huì)出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無(wú)所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學(xué)生受到感染。課文是通過寫老紅軍走出草地后又返回來(lái)尋找落隊(duì)的戰(zhàn)友，為了戰(zhàn)友，為了革命而獻(xiàn)身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。讓學(xué)生在理解課文的情節(jié)的根底上，品詞嚼句，充分地有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友誼，階級(jí)情。三．教學(xué)難點(diǎn)以及打破難點(diǎn)的方法：學(xué)生對(duì)老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)可以初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰(zhàn)友誼，同志情，恐怕理解起來(lái)有一定的難度，尤其是，這個(gè)故事只是千千萬(wàn)萬(wàn)中的一個(gè)，老紅軍是群像的代表，學(xué)生理解起來(lái)更有困難。１．以讀促情。那種同志情，戰(zhàn)友誼，階級(jí)情，并不是在教師的講解中，教師也不可能通過講解課文給學(xué)生帶到那個(gè)年代，因此品味語(yǔ)言文字，以讀促情，通過理解語(yǔ)言文字而進(jìn)入到那個(gè)情境中去是打破難點(diǎn)的方法。在這里，可以讀情節(jié)，“二人行〞中的老紅軍千方百計(jì)的幫助我；讀語(yǔ)言，品味老紅軍在掉到泥潭中說的話；讀詞，體會(huì)“迎面〞一詞的含義；讀標(biāo)點(diǎn)，為什么第二次“要記住革命〞和第三次用的標(biāo)點(diǎn)不一樣？通過朗讀，默讀，分角色讀，齊讀，自由讀，等方法體會(huì)感情。２．以音樂激情。文章最后的兩個(gè)自然段表達(dá)的感情最深，老戰(zhàn)士為我犧牲，我悲哀欲絕，又化悲哀為力量，繼續(xù)前進(jìn)，感情到達(dá)了頂點(diǎn)。我認(rèn)為這兩個(gè)自然段不合適講讀，而應(yīng)該讓學(xué)生身臨其境地感悟，因此我錄制了有風(fēng)聲，雨聲，槍炮聲的激昂的樂曲，用音樂這種給人以力量的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。四．訓(xùn)練重點(diǎn)：能分清主次歸納課文的主要內(nèi)容是本課的訓(xùn)練點(diǎn)。在理清課文層次的根底上理解內(nèi)容，體會(huì)感情，歸納段意，找出主要局部和次要局部，用串聯(lián)段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。五．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)錄音帶投影儀教學(xué)過程：第一課時(shí)：教學(xué)目的：１讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。２初步理清課文層次，給課文分段。３熟讀課文。教學(xué)過程：〔略〕第二課時(shí)：教學(xué)過程一引入課文情境，整體感知整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對(duì)課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)理解課文內(nèi)容來(lái)說是非常必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。１導(dǎo)言：引入課文情境，２抓課題，理清層次。抓住課題的重點(diǎn)詞“行〞理清層次?！舶鍟骋蝗诵卸诵幸蝗诵卸斫庹n文情境，深化體會(huì)一人行：小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，困難地行。這局部寫出了道路的艱險(xiǎn)，“我〞的困難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的方法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海困難行走的畫面。１你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？〔板書：稀爛的路一步一挨〕２小戰(zhàn)士目前的困難是什么？３這段的意思是什么？二人行：隨著老紅軍的出場(chǎng)，這局部情節(jié)有兩局部?jī)?nèi)容。第一局部：老紅軍千方百計(jì)地幫我趕路；老紅軍背我走，獻(xiàn)出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)方法，學(xué)生在讀這局部?jī)?nèi)容的時(shí)候往往是讀得懂內(nèi)容，體會(huì)不深，教師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語(yǔ)言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的方法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)老紅軍對(duì)我的幫助。１導(dǎo)言：就在“我〞極度疲憊情況下，老紅軍來(lái)了。２抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。３抓“迎面〞，體會(huì)同志情。４抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我?！卜纸巧x〕板書：鼓勵(lì)行哄著行催我行幫我行背我行第二局部：老紅軍背我走，獻(xiàn)出了珍貴的生命。這局部是全文的高潮，也是最扣人心弦局部，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險(xiǎn)那一瞬間心里考慮的是“我〞，是革命?？墒菚袥]有直接地表達(dá)出來(lái)，是通過他的話語(yǔ)，行動(dòng)而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語(yǔ)言，動(dòng)作以及“我〞的心理是體會(huì)文章感情的關(guān)鍵。１引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？２抓語(yǔ)言，體會(huì)老紅軍的心理。他的心里只是有“我〞和革命。３抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。板書：頂甩４體會(huì)我的心理：朗讀課文一人行：我化悲哀為力量，迎著風(fēng)雨前進(jìn)，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿了必勝的信心。通過有感情地朗讀體會(huì)１體會(huì)是一幅什么畫面？板書；光明大路邁開大步２“要記住革命〞出現(xiàn)了幾次？有什么不同？三落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點(diǎn)，通過概括段意，歸納內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，從中體