托班教案反思19篇

托班教案反思19篇

第1篇托班教案反思

活動目標：

1、喜愛邊唱邊玩，對音樂嬉戲感興趣。

2、喜愛和小朋友、教師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的歡樂。

3、情愿向他人表達自己的愛。

活動預備：

1、vcd光盤

2、玩具牛一件

活動過程：

1、請寶寶們圍繞在教師的身旁，聽教師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的留意力。

師：寶寶們，和教師唱首歌吧！

幼兒：好

2、讓寶寶們理解“朋友“一詞的含義，并大膽表現出來。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫教師。

師：我喜愛孫教師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜愛誰啊？

幼兒：····引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的歡樂！

3、鼓舞寶寶們和教師一起唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

4、寶寶們喜愛和教師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

幼兒：。。。。

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊嬉戲教師示范嬉戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，快樂的隨節(jié)奏上下晃動）再見。（揮手告辭）提示：鼓舞寶寶每一次嬉戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做嬉戲師：有一個神奇客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：。。。。

播放音樂，隨音樂一起做嬉戲，音樂反復播放，讓幼兒體會嬉戲的歡樂！

活動延長：

請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友“的嬉戲，體會和親人一起玩的歡樂。

活動反思：

本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會“親一親、抱一抱“的含義，寶寶們表現的”都不錯。教師的態(tài)度和氣，教學氣氛好幾次也到達了**，寶寶們都積極參加音樂嬉戲。通過聽課教師的點評，本節(jié)課也有缺乏之處，教師的語速要慢、玩具要多樣、神奇客人消失的有點晚、個別環(huán)節(jié)要調換一下，可能效果會更好。托班的寶寶已經坐得住了，可以拿玩具牛挨個與寶寶們親一親、抱一抱。不至于消失有的寶寶們會消失打玩具牛的現象；在此還可以隨機教育，與動物朋友不能打架，不然玩具牛會不快樂的。本節(jié)課是音樂嬉戲，音樂消失的少，不要把上來的孩子拒絕抱抱?？梢远啾б幌?，讓孩子的心情到達**。個別的環(huán)節(jié)要明確些，神奇客人要再神奇一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了教師們的評價，借取好的建議，改掉缺乏之處，在下次的公開課中，取之特長補之短處，更充分的預備。

第2篇托班教案反思

活動目標：

1、喜愛參與體育活動，能聽信號活動。

2、能雙腳跳。

活動預備：

平衡木、弓型門、蘿卜、磁帶、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。

活動過程：

1、今日天氣特殊好，兔媽媽帶你們拔羅卜，你們快樂嗎？我們先跟著兔媽媽排好隊，做一下預備（放音樂），先聽音樂走隊，邊走邊說歌謠，走走走，一個跟著一個走，不說話，不回頭，走個圓圈象皮球。然后再喊口號，鍛練身體，保衛(wèi)祖國，鍛練身體，迎接奧運。

2、聽音樂做小動物仿照動作。

3、現在兔媽媽要帶你門去拔蘿卜，我們要跳過小河，走過小橋，鉆過山洞（教師先示范），然后象小兔子一樣雙腳跳到草地上拔個大蘿卜再雙腳跳著把大蘿卜送回家。教師觀看幼兒并邊指導邊帶幼兒一起跳。

4、教師訂正動作并指導幼兒再做一遍，拔完后消失大灰狼，兔媽媽帶小兔抓緊跺回家，大灰狼很可怕，我們要想方法把它打跑

5、在做一便，大灰狼又來了，兔媽媽預備了很多大石頭，咱們拿石頭把大灰狼打跑，鼓舞幼兒真英勇。

6、教師組織幼兒拿沙包一物多玩。

活動反思

1、我為幼兒制定的雙腳跳的目標幼兒根本都能完成。

2、首先幼兒的興趣性很高，自始至終幼兒都有極高的興趣性，另外，教師所配的.音樂也有感染力，能提高整個活動的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡快的樂曲中開展體育活動即到達了熬煉身體的目的又真正喜愛參與體育活動。

3、在嬉戲中，大多數幼兒都能完成雙腳跳的動做，但我發(fā)覺有的幼兒不太會雙腳跳。如李饒。徐博發(fā)等個別幼兒還應多關注這樣的孩子。

4、出忽教師的意料，很多幼兒看到大灰狼沒有恐驚感。他們都很英勇。只有李靜瑩，發(fā)發(fā)喧喧有一點可怕。

_兒童網

第3篇托班教案反思

在整個音樂活動中，以嬉戲的形式進展，加上生動形象的背景圖，幼兒興趣性始終都很高，特殊是大于博、悅悅等小朋友在這個活動中興趣性極高，以至于幾乎聽不到教師的一些指令。

通過本次活動反思，我覺得教師由于過多關注這幾個過于活潑的”孩子，因此，在難點方面有些忽視，比方：誰和魚媽媽表演的不一樣？孩子們沒有能真正的自由發(fā)揮，教師應當在幼兒沒有自由發(fā)揮狀況下，想方法啟發(fā)幼兒的自由表演，真正做到幼兒的自由表演，從而使這個活動的難點到達預期效果。

第4篇托班教案反思

糖果是孩子們最喜愛的，因此，今日的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，外形非常明顯，因此，孩子們對于“方的”和“圓的”很會辨別。很多糖是透亮袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很簡單認知。在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進展了引導，孩子們很快就領悟了，一會兒就邊看我手中的糖，邊自己會進展簡潔創(chuàng)編了。因此，由于充分地對糖果進展了認知，因此最終一個“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒有進展。但對孩子們進展了生活教育。

教師的”一句：“多吃糖果會怎么樣？”孩子們立刻用標準的語句說出：“會蛀牙的?！弊罱K教師又問：“那怎么辦？”孩子們答復：“刷牙?！笨梢?，孩子們的生活閱歷還是很豐富的。在布滿吸引力的物質面前，孩子們的留意力和興趣點都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長閱歷。

第5篇托班教案反思

活動目標：

1．初步感知2以內數的實際意義并進展物與數的匹配。

2．在嬉戲中能將小魚按顏色進展分類。

活動重點：

初步感知2以內數的實際意義并進展物與數的匹配。

活動難點：

數數與幼兒實際“抓魚”的數量相符。

活動預備：

紅、黃、綠、藍四種顏色魚若干；紅、黃、綠、藍四種顏色的水盆各一只；小鈴一副；一張畫有兩條魚的圖片。

活動過程：

一、扮演角色，導入嬉戲情境

教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓

第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做嬉戲，我的小貓?zhí)幌隆保ㄓ變禾幌拢拔业男∝埮膬纱巍保ㄓ變号膬纱危拔业腵小貓叫三聲”（幼兒叫三聲）

其次次：速度稍快。第三次：速度加快。

小結：表揚小貓有本事

二、小貓抓魚

1.看圖抓魚

“小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧！”“我們小貓最喜愛吃什么了？（魚）今日媽媽帶你們去池塘里抓魚好不好？”

教師提出抓魚的要求：看著圖片抓魚。教師指導：“圖片上有幾條魚??？（數數：1、2，一共有兩條魚）。看看媽媽抓了幾條魚，請你跟媽媽抓得一樣多。

幼兒抓魚，教師指導：你抓了幾條魚??？”（引導幼兒相互檢查）“看看你的小魚是什么顏色的？”（請幼兒說說）并放回相應顏色的水盆里。抓兩條魚。

2.抓一條魚。

教師提出抓魚的要求：聽鈴聲抓魚。

幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲??？（一下）你抓了幾條魚??？”數數看有幾條（1，有一條魚），提示幼兒把魚放在一樣顏色的盆里。

3.幼兒抓魚，教師指導：“你聽到了幾下鈴聲??？（兩下）你抓了幾條魚??？”數數看有幾條（1、2，一共有兩條魚）

三、收獲回家

總結：“哇！這么多魚，今日晚上可以大吃一頓啦！”（教師帶著幼兒離開活動場地）

活動反思：

本次活動以情境性的嬉戲貫穿始終，孩子們在嬉戲中都有很深厚的興趣，這也表達了幼兒園以嬉戲為根本活動的要求。在活動中，缺少了讓幼兒語言力量的滲透，每個環(huán)節(jié)后應讓幼兒自己來說一說?？傮w來說，每個環(huán)節(jié)完畢的過快，沒有讓幼兒自主的在抓魚后的情感體驗，這是值得反思的地方。

第6篇托班教案反思

意圖

5歲～6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望勝利，對抽獎類布滿神奇感的嬉戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經受過這種嬉戲，卻始終未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到驚奇、不解，甚至懊喪，產生挫敗感。為了幫忙幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。

活動目標

1.感受概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎的現實。

2.學習推理，會對大事的可能性做出相應推斷，并能說明理由。

3.依據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清楚簡練的語言說明設計意圖。

活動預備

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個嬉戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的”色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程

一、談話引起奇怪

教師鼓舞孩子依據過去的生活閱歷回答下列問題：你們玩過抽獎嬉戲嗎，是怎么玩的?教師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

教師承接孩子的答復，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題究竟出在哪兒?

二、嬉戲進入學習

嬉戲一：轉轉盤

教師出示轉盤：這是轉盤，觀看一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停頓轉動后，指針可能會指在哪里?(假如幼兒只說停在某一種顏色上，連續(xù)追問：能確定嗎?那應當怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷嬉戲結果，如轉盤停頓轉動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。)

教師：是不是真的會消失這些狀況?請A組8個小朋友輪番撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，留意觀看每一次轉動停頓后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫忙記錄。)

教師引導孩子觀看統(tǒng)計表并爭論：轉盤停頓轉動后，指針曾經指過哪里?指著哪里的時機最多，為什么?

嬉戲二：摸球

教師出示摸袋：這個嬉戲的名字叫摸球。魔術袋里有很多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結果。)

教師引導幼兒觀看統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請獲獎孩子原地起立承受大家的慶賀。

教師引導孩子爭論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜想)

教師把魔術袋中的乒乓球倒進透亮的容器中，幼兒通過觀看驗證自己之前的猜想。

三、制作并檢驗

教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園準備在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。嬉戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最盼望在活動中拿到什么獎?

教師承接上面的談話連續(xù)引導幼兒思索，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉盤應當怎么設計，轉盤里應當設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應當怎樣安排這些顏色的范圍我們的愿望才能實現?

幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作狀況全都。

請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友推斷作品效果與設計意愿是否相符。

四、總結揭開謎團

教師：今日玩了兩個抽獎嬉戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的緣由了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)

活動延長

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區(qū)域中，讓大家連續(xù)體驗，重點指導在教學活動中未能理解學問點的幼兒。

第7篇托班教案反思

設計意圖：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過嬉戲情境，熟識樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動好玩。依據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。

教學目標：

１、學習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

２、有節(jié)奏的語言和動作可以幫忙自己更合拍的表演。

３、知道泡泡糖會別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜環(huán)境。

教學預備：

音樂《小老鼠和泡泡糖》

教學過程：

１、探究Ａ段動作

（１）教師邊念邊用手部動作示范

師：有一只淘氣的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

（２）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略

師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

幼：西字的時候。

師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

師：剛剛我們用小手玩嬉戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

師：假如音樂再快一點你們能不能玩？（放Ａ段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

師：說說你們做得怎樣？

幼：不錯。

幼：很好。

師：好在哪里？

幼：跺得很整齊。

幼：我們能跟上節(jié)奏。

師：那再來一次行不行？

２、探究Ｂ段動作

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發(fā)生了一件什么事情？（放Ｂ段音樂）

幼：小老鼠被粘住了。

師：教師手上也有一塊泡泡糖，誰來學一學小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與教師表演）

師：好，現在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪斷。

師：剛剛小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，教師講解用勁時的`表情和動作）

師：我們也來用勁拉一次。

師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

３、學習嬉戲

師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

幼：腳。

幼：肩膀。

師：小老鼠預備好，我們又要出去玩了。

師：最終，用勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（教師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

師：你會把泡泡糖任憑扔在地上嗎？應當扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

師：為什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要愛護環(huán)境。

活動延長

師：你們玩的快樂嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺得很驚奇草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應當扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛惜環(huán)境）

你們在吃泡泡糖的時候肯定要留意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了。我們現在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

教師帶著幼兒隨音樂走出去。

教學反思：

小朋友們參加的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和教師夸大的表現，小朋友在聽其次段音樂時特別投入，動作也很夸大，惟妙惟肖地將音樂表現了出來?；顒油戤厱r關于對泡泡糖的處理，培育了愛護環(huán)境的意識。

第8篇托班教案反思

活動背景：

教師是影響一個人一生的人，在孩子成長的道路上，教師的影響是巨大的，有時甚至起著打算的作用。人們贊譽教師是“手執(zhí)金鑰匙的人”，由于他們可以翻開孩子心靈中才智的大門；人們稱頌教師是“人類靈魂的工程師”，由于他們能夠把孩子的生命雕塑得更高尚……培育孩子敬重教師，在金色九月，秋風送爽，在這個如詩似畫的季節(jié)，迎來了最值得共慶的日子，為慶祝教師節(jié)，開展了“教師教師我愛你”主題教育活動。教師們依據這次的教師節(jié)契機，開展了這次活動，中班組的幼兒動手力量有肯定的根底，他們通過《我為教師做朵花》、《獻給教師的賀卡》等活動，感謝教師的辛勤付出；將關愛教師的活動融入到各項活動中，如通過音樂活動《教師，教師我愛你》、社會《教師的工作》、《教師節(jié)》等，引導孩子在唱唱、跳跳、說說、做做中，加深了對教師節(jié)的熟悉，有效激發(fā)孩子敬重教師的情感。幼兒在歡快而又輕松的氣氛中把握了學問。

活動目標

1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗喜愛教師的情感，能表現出歌曲活潑，輕快的心情。

歌曲：《教師教師我愛你》

1=D3/4

３４５５｜６６５－｜１２３３｜５４３－｜

春雨春雨我愛你，你的歌兒甜美蜜，

教師教師我愛你，你的話兒甜美蜜，

３２１６｜１２３５｜６６５３｜２２１－||

唱得花兒齊開放，我們祖國更美麗。

教育我們快快長，長大為國出大力。

2、通過活動讓幼兒感受并表現三拍子（強弱弱）的節(jié)奏特點及頓音的唱法。

活動預備

1、預備繪圖紙、圖片。

2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。

活動過程

一、引出課題

通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《教師，教師我愛你》（小朋友的成進步步離不開教師，教師愛小朋友，小朋友也很喜愛教師）。

二、教師式范

運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染開心心情，引起幼兒的學習興趣。第一幼兒教育幼兒教育網

三、記憶歌詞

通過歌詞朗讀與圖譜匹配以及身體動作等形式幫忙幼兒學習歌曲，記憶歌詞。

1、通過形象直觀性圖譜清唱歌曲。提問談話圖中有什么，春雨代表什么——（教師），花兒——小朋友……

2、幼兒跟教師一同歌詞朗讀，并跟唱副歌局部。

3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式穩(wěn)固幼兒歌曲的學習。

4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。

四、幼兒和教師一起探究歌曲的演唱風格。

1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現，抒發(fā)歌曲的情感。

2、熟悉頓音和學習頓音的演唱特點。

五、師幼共同表演唱

教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的心情。

活動反思：

此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的力量，在孩子漸漸建立自我的過程中，進展自尊和自信，敬重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內容都是在教師的護理和照料下進展的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那N的重要。使孩子常常處于歡樂的心情之中，培育良好的心理素養(yǎng)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素養(yǎng)和慈母般的愛心，還應當擅長與孩子溝通，才能受到幼兒的敬重。其實，一件尋常小事說著簡單可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好教師是我的幸福！

第9篇托班教案反思

設計思路：教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們喜愛仿照教師做事。時值教師節(jié)降臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚教師，并在教學中讓幼兒把握詩歌的構造，為仿編作預備，提高幼兒的表達力量。

活動目標：

1、了解詩歌的內容構造，初步學會朗讀詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛自己的教師。

活動預備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展現教師的作品。

活動重點：了解詩歌的內容構造

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：活動導入——學習朗讀——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動導入

1、展現教師的各種作品，大家一同觀賞。

2、教師引導幼兒爭論這些作品都是教師的手變出來的，教師的.手很能干，很靈活。

(二)學習朗讀

1、教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗讀詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗讀詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據幼兒的意愿進展適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開頭有了下降，不但鋪張了時間,還分散了孩子的學習留意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為動身點,時刻關注孩子的進展。

不能只注意教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分熟悉到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質預備和心理預備,選擇適合孩子年齡特點和心理進展的教學,滿意他們多方面的需求,使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的勝利和失敗之處，為了能使自己的課堂更加抱負，我更要有士氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學力量，以到達追求有效教學的目的。

第10篇托班教案反思

活動過程中，由于電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，興趣很濃。積極參加整個活動，愿意的表現自己，到達了活動目標，學具的供應滿意了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的熟悉，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的學問，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現自己、展現自己，在活動中注意幼兒自信念的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的興趣，學會打電話的根本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達力量，動手操作力量等。

第11篇托班教案反思

托班幼兒意志較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開頭，我便出示指自己“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與教師的距離，教師一句親切的召喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去看戲！”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為仆人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒到達了自我享受的境地。

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，幫忙幼兒進展語言的方法；對于托班的幼兒來說，是以教師敘述故事為重要局部。

對于托班的幼兒來說，教師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所變化，這樣對托班的的語言表達起幫助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性；而我在上阿文的小毯子的時候，我在敘述第一遍時就直接用上教具，已經發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒其次，三遍敘述過程中還是簡潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在敘述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習慣。

在故事中的.提問，對于托班幼兒的心理進展水平，只能是一些簡潔，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的答復，而我沒考慮到托班的水平，其實作為教師要引導幼兒去答復，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的答復，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按挨次聯系連貫的敘述，這樣的效果會要幼兒跟簡單承受、理解。在這個過程中對于答復不出的或答復錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要確定他們情愿答復。教師應當是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答下列問題的時機，以提高語言力量。

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，幫忙幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師敘述故事為重要局部。

第12篇托班教案反思

托班音樂《搖啊搖》教學反思

本次園內青年教師公開課活動，考慮到托班幼兒自身的音樂素養(yǎng)和已有的音樂學問，我設計了一堂唱歌教學活動。選擇的曲目是較為寧靜的搖籃曲《搖啊搖》。

我的設計意圖是盼望幼兒通過嬉戲的形式學唱歌曲，能夠寧靜的傾聽，從活動當天的效果來看，幼兒能夠做到寧靜的傾聽，還能跟著教師一起邊做動作邊哄寶寶睡覺，幼兒能夠投入到爸爸媽媽這一角色中去。

在導入局部，原本設計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學一學，引發(fā)幼兒的興趣，踴躍的表達自己的想法。但是實際的效果卻恰恰相反，幼兒的留意力始終在動畫上，而忽視了教師的問題，以至于教師在發(fā)問的過程中，幼兒賜予很少的回應。許多教師的賜予的意見也是不應當用動畫的形式導入，托班幼兒本身語言表達能夠就較弱，較為寧靜，看了動畫片之后就更加寧靜了，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣，不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，這樣能夠更好的導入到唱歌教學活動中。

而且教師還遺忘了和幼兒互動，說一說平常爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學一學，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動就不會冷場。

學會歌曲之后，教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》，其實，可以實行多種形式，可以和自己的好朋友一起，一個當媽媽一個當寶寶，角色扮演來表現這首歌曲。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。

本次公開課完畢之后，進展了評課，在這一環(huán)節(jié)中，我回到了不少，收獲了許多閱歷，感謝大家提出的珍貴意見，在我今后的教學活動中有很大的幫忙。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上熟悉到自己的缺乏之處加以改良。

第13篇托班教案反思

剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)覺其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：

一、情感教育貫穿始終

我在引導孩子觀賞第一段對話時，結合插圖，讓他們綻開想象，猜測故事中的兔媽媽會怎樣答復調皮小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對話和插圖時，就有跡可循了。

在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜測兔媽媽變成了什么?重點觀看兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時所帶的東西等細節(jié)，通過爭論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。

故事完畢后，我又引導幼兒爭論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思索的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。

二、畫面處理詳略得當

《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。假如逐幅觀看、爭論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點爭論了前面三幅圖，讓幼兒對故事的情節(jié)進展、情感基調、對話句型有了初步的了解后，我引導幼兒充分發(fā)揮想象，猜一猜小兔還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?@_@我是分割線@_@并讓幼兒戴上小兔和兔媽媽的頭飾，創(chuàng)編對話進展表演。例如，小兔說：“我要變成一只大老虎。”兔媽媽說：“假如你變成一只大老虎，我就變成動物園里的飼養(yǎng)員，每天看著你。”等等。至于后面四幅圖，我則引導幼兒進展簡潔觀看，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導幼兒用前面已把握的句型來說一說，起到進一步穩(wěn)固句型，提高幼兒語言表達力量的目的。

固然，在教學過程中也有一些缺乏之處。比方，一開頭出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質疑，好像有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖爭論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

在以后的教學活動中我還會連續(xù)深刻思索，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中歡樂地學習學問，體會樂趣。

第14篇托班教案反思

《熟悉鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，熟悉整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采納課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱鬧，學問獲得與情感體驗同步進展。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀看鐘面一樣的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀看并熟悉鐘面上的1-12個數字，重點熟悉12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒熟悉時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據指針的長短、粗細區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，興趣深厚。

在熟悉整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀看發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的熟悉。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽教師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多把握得較好。

活動的難點是熟悉半點，如何讓孩子輕松把握難點呢？我采納了比照的方法：讓幼兒觀看整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說你是怎么看出來的？最終我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于畢竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多把握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫忙他們對于半點的穩(wěn)固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以嬉戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。第15篇托班教案反思

托班打擊樂《蜜蜂和小熊》教學反思

這節(jié)打擊樂的目標設置考慮到是托班年齡的幼兒，只要求幼兒能夠辨別樂曲的節(jié)奏快慢即可，靜下心來認真的傾聽音樂。在幼兒熟識和了解音樂的節(jié)奏之后，讓幼兒用樂曲表現出來，節(jié)奏快的要怎樣表現，慢的要怎樣敲擊樂器。一段節(jié)奏歡快的音樂，一段節(jié)奏消沉緩慢的音樂，兩種不同類型比照鮮亮的樂曲，讓幼兒能夠簡單辨別。

為了引起幼兒的興趣還預備了蜜蜂和小熊的貼紙，同時在嬉戲環(huán)節(jié)時幼兒也簡單區(qū)分，知道自己扮演的角色。

導入環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣，教師請來兩位客人，聽聽他們發(fā)出的聲音，猜猜它們是誰？讓幼兒傾聽音樂。幼兒接觸這種音樂類型較少，幼兒猜不出來，教師就公布這是哪個動物發(fā)出的聲音，讓幼兒對音樂有初步的印象。

在熟識音樂這一環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起和著音樂來扮演小動物。蜜蜂的翅膀飛的頻率很快，幼兒發(fā)覺蜜蜂飛得快，就讓他來示范。幼兒在飛的時候，飛不起來的幼兒提示幼兒飛速一點。小熊漸漸的走，請走得很像小熊的寶寶來示范給大家看。

通過學小蜜蜂和小熊這個環(huán)節(jié)，通過肢體動作的表演，讓幼兒進一步熟識音樂的節(jié)奏。

幼兒熟識音樂之后，引入樂器，我們用樂器怎么變現蜜蜂快快的飛？讓幼兒撥弄鈴鼓，有以為幼兒發(fā)覺鈴鼓可以很快的搖起來表現，請他來示范給大家看，想想小熊怎么表現，和小蜜蜂一樣嗎？教師走起來的時候，用“口訣”一步一步漸漸走，小熊走來了，讓幼兒跟著音樂節(jié)拍走起來。

最終嬉戲環(huán)節(jié)，用簡短的故事設置情景，小熊很喜愛吃蜂蜜，但是蜜蜂出來的時候，小熊是不能出來的，由于蜜蜂指導小熊要來偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飛走了，小熊才能出來。由于幼兒的留意力都在鈴鼓上面，幼兒不能很好的帶入角色嬉戲，對于教師講的故事局部幼兒沒有理解，導致不管是蜜蜂還是小熊的音樂，他們始終都在拍打鈴鼓。

本次打擊樂研討活動，我學到了不少，收獲了許多閱歷，感謝大家提出的珍貴意見，在我今后的教學活動中有很大的幫忙。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上熟悉到自己的缺乏之處加以改良。

第16篇托班教案反思

《做冷飲》教學反思

《做冷飲》是托班的一節(jié)綜合課，從幼兒在夏天比擬感興趣的冷飲著手，本次活動的目標是：愿意向大家介紹自己喜愛吃的冷飲，能夠依據包裝紙上圖案、顏色說出冷飲的名稱、也許外形、顏色和味道。知道多吃冷飲對身體不好。嘗試自己設計冷飲，體驗創(chuàng)新的樂趣。我在上這節(jié)綜合課時，首先用夏天來了，天氣熱了，小狗在森林里開了家冷飲超市導入，看到超市里的各種冷飲，孩子們顯得特殊興奮，在選完自己喜愛的冷飲之后，都能依據包裝紙說出自己所選冷飲的名稱、也許外形、顏色和味道。在活動的進展過程中，整體來講，能比擬順當地將各個環(huán)節(jié)進展下來，并且環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接地較為自然，能表達層層遞進的環(huán)節(jié)設計。由于課前預備比擬充分，讓幼兒先回家品嘗各種冷飲，在幼兒已有閱歷上來開展這節(jié)綜合課，效果比擬好，在開頭局部嬉戲：冷飲店這個環(huán)節(jié)，由于孩子有閱歷了，所以開展的很精彩，孩子能在嬉戲中說出一些冷飲的名稱、也許形顏色和味道，但是由于孩子知道的冷飲有肯定的局限，所以說出的品種不是許多，重復別人的現象比擬多。而且在活動過程中，孩子們的積極性都較高，對于各