XX學(xué)校初高貫通銜接培養(yǎng)實施方案

XX學(xué)校初高貫通銜接培養(yǎng)實施方案高中教育與初中教育相比，在課程內(nèi)容、學(xué)習目標、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面存在較大差異，尤其是新課程新教材實施以來，各學(xué)科模塊式教學(xué)的實施、教材結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的重組，研究性學(xué)習、綜合實踐活動、校本課程等新課程的推出，對剛剛步入高中學(xué)習與生活的學(xué)生來說，帶來新的挑戰(zhàn)。秉承“愛滿天下”的教育情懷，做好初中和高中教育的銜接工作，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習與生活，實現(xiàn)對每一個學(xué)生的最大關(guān)注，促進每一個學(xué)生的成長成才，這將有利于進一步落實立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)高考綜合改革對人才培養(yǎng)的新要求，辦好人民滿意的教育。一、工作目標1.貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“五育并舉”，發(fā)展素質(zhì)教育，尊重學(xué)生成長規(guī)律和個性發(fā)展，進一步提升學(xué)校治校育人能力，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2.適應(yīng)高考綜合改革對人才培養(yǎng)的新要求，完善卓越人才和創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮我校辦學(xué)優(yōu)勢，借助學(xué)校求真書院育人平臺，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師選配、課程安排、初高銜接、高校對接等方面，為綜合素質(zhì)優(yōu)秀、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生拓展學(xué)習空間，暢通成長發(fā)展通道，積極創(chuàng)造適合學(xué)生潛能發(fā)揮的教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，大批優(yōu)秀學(xué)生能夠升入國內(nèi)雙一流大學(xué)、世界百強名校，成為具有人文精神、全球視野的卓越人才和創(chuàng)新型人才。3.根據(jù)普通高中新課程新教材實施要求，結(jié)合初中課程標準、課程體系及初中學(xué)生學(xué)習特點，有效開發(fā)初高貫通銜接課程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，推進雙驅(qū)動“36+”生態(tài)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升全員導(dǎo)師制育人效果，實現(xiàn)卓越學(xué)生與卓越教師共同發(fā)展，構(gòu)建“雙先生制”全過程教書育人體系。二、工作計劃（一）高初中銜接1.階段目標：提前布局，實現(xiàn)高初中有效的銜接，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書學(xué)習，喜歡合作探究，樹立高遠目標和正確的價值觀，為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.選拔方式：面向初三（個別學(xué)科延申至初一）學(xué)有余力、志向高遠的學(xué)生，根據(jù)綜合素養(yǎng)和學(xué)科特長，通過個人報名、專家推薦、學(xué)校推薦和組織測試的方式進行選拔。3.實施路徑：提前介入，科學(xué)選拔。路徑一：建立拔尖人才學(xué)生科學(xué)選拔機制。突出語文、數(shù)學(xué)、英語和物理等基礎(chǔ)學(xué)科的考查權(quán)重，提前選拔出理想的拔尖人才初選人才。路徑二：建立特殊才能學(xué)生科學(xué)選拔培養(yǎng)機制。充分利用高中優(yōu)質(zhì)師資和資源，引導(dǎo)學(xué)生更好地特長發(fā)展。路徑三：形成高初中一體化培養(yǎng)模式。努力建立一批拔尖人才學(xué)生初中培養(yǎng)基地學(xué)校，積極爭取政策支持，強化高初中銜接。路徑四：建立高初中一體化教研體制。重視與初中銜接，多種方式、定時開展高初中教師間的雙向互動和教研，對拔尖人才學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，提前介入培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生個性特質(zhì)，分類設(shè)定培養(yǎng)目標或自主定位發(fā)展方向。路徑五：完善拔尖人才學(xué)生前期培養(yǎng)機制。采用日常分散學(xué)習和集中培訓(xùn)，開放學(xué)校的功能場所、開設(shè)講座、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，打造拔尖人才學(xué)生的拓展課程，幫助優(yōu)秀學(xué)生拓展視野，提升核心素養(yǎng)。（二）高一1.階段目標：全面撒網(wǎng)，精準選苗。夯實學(xué)科基礎(chǔ)，鼓勵全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣；扎實開展閱讀教學(xué)和實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和合作探究能力；初步選拔創(chuàng)新拔尖學(xué)生群體，讓學(xué)生明確自我發(fā)展目標和方向，找到適合自己的發(fā)展路徑。2.選拔方式：面向目標群體，聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)和特長發(fā)展，逐步選拔理想遠大，全面發(fā)展，特長突出，學(xué)習力強，樂于刻苦鉆研，善于獨立思考，長于總結(jié)表達的優(yōu)秀學(xué)子。3.實施路徑：路徑一：選課走班前加強理想信念教育，強調(diào)全面發(fā)展，突出實驗教學(xué)和探究能力，初步確定目標群體，確立綜合素質(zhì)全面提升的拔尖人才學(xué)生培養(yǎng)方案。路徑二：加強閱讀教學(xué)，大力營造讀書氛圍，強化激勵引導(dǎo)機制，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、深度閱讀、喜歡寫作的良好習慣。通過詩文朗誦會、讀書分享會、舞臺劇展演等靈活多樣的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。路徑四：開齊開全音體美、信息技術(shù)課程，通過系列社團活動，發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面并且在音體美等方面有天賦的拔尖學(xué)生，針對特長加以培養(yǎng)。路徑五：強化語數(shù)英學(xué)科教學(xué)。對拔尖人才學(xué)生群體中語文、數(shù)學(xué)、英語成績有短板的學(xué)生，跟上教師個性化輔導(dǎo)，在基礎(chǔ)年級有效彌補學(xué)生的短板。（三）高二1.階段目標：特長發(fā)展，個性培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生明確的目標意識、強烈的進取意識；培養(yǎng)學(xué)生超前的學(xué)習意識和自我學(xué)習的能力，鼓勵學(xué)生個性特長發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和合作探究意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展；彌補學(xué)生的學(xué)科短板、思維短板，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成穩(wěn)定的拔尖人才學(xué)生群體。2.選拔方式：根據(jù)拔尖人才學(xué)生學(xué)情檔案，通過班級團隊學(xué)情會商，對拔尖人才學(xué)生全面梳理，進行分層分類培養(yǎng)，可分兩個或三個梯隊教學(xué)，倡導(dǎo)小班化教學(xué)，梯隊之間流動管理。3.實施路徑路徑一：對教師進XX識水平、教學(xué)能力、敬業(yè)程度等綜合評價，確定較穩(wěn)定的學(xué)科智慧教師團隊。路徑二：高二年級各學(xué)科新授課難度加大，強化學(xué)生合作探究和自我提升能力，積極拓展課程，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)；扎實展開一輪復(fù)習，加強集體教研，把準復(fù)習備考方向，在夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生關(guān)鍵能力上下功夫。路徑三：重視拔尖人才學(xué)生的弱科和短板，落實“一生一案”，對梯隊每位學(xué)生都列出問題清單，制定科學(xué)有效的補弱計劃，進行一對一精準補弱。（三）高三1.階段目標：聚焦目標，實現(xiàn)突破。扎實搞好高三的一二三輪復(fù)習，對必備知識掌握熟練深透，對知識結(jié)構(gòu)深層整合，對關(guān)鍵能力靈活運用；通過全真模擬沖刺，鍛煉學(xué)生的審題意識、規(guī)范作答能力，提升學(xué)生分析、判斷、推理、歸納、描繪、闡釋、論證和探究能力；強化學(xué)生考前、考中、考后規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生強大的迎考心態(tài)、過硬的心理素質(zhì)和應(yīng)試能力。2.選拔方式：根據(jù)學(xué)生前兩年取得的標志性成果、學(xué)生綜合成績及發(fā)展?jié)摿Φ姆治鲅信校瑢Π渭馊瞬艑W(xué)生梯隊進一步調(diào)整優(yōu)化，精準分層分類，真正貫徹“一生一案”，制定清晰的個性化輔導(dǎo)方案。3.實施路徑：路徑一：總成績佳或?qū)W科營優(yōu)秀營員的拔尖人才學(xué)生，突出數(shù)學(xué)強基計劃輔導(dǎo)，再根據(jù)個人選擇方向進行全真試題模擬訓(xùn)練。路徑二：學(xué)校組建拔尖人才學(xué)生培養(yǎng)智慧團隊，對形體禮儀、模擬面試進行考前全真模擬訓(xùn)練；對準?？紝W(xué)科，強化強基真題訓(xùn)練與輔導(dǎo)。路徑三：對準綜合成績好的拔尖人才學(xué)生，實行“私人定制式”輔導(dǎo)，要出實招，重量化。定期進行學(xué)科會診，量身定做學(xué)習計劃；加強優(yōu)生個性化面批，級部講隨機督查；建立優(yōu)生錯題題庫，加強對錯題的分析和研判，力爭個性化輔導(dǎo)精準高效。三、團隊建設(shè)落實市教育局關(guān)于做好初高中銜接工作的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教學(xué)實際，尊重學(xué)生成長規(guī)律和個性發(fā)展，健全我校初高中銜接機制，充分發(fā)揮指導(dǎo)團隊的育人合力作用，提升卓越人才和創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量。（一）XXXX中學(xué)初高中貫通銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXXXXXXXXXXXXX職責：制定學(xué)校202X年初高中貫通銜接工作實施方案，全面領(lǐng)導(dǎo)202X年初高中貫通銜接培養(yǎng)工作。（二）XXXX中學(xué)初高中貫通銜接指導(dǎo)團隊組長：XXX副組長：XXXXXXXXX成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX（二）XXXX中學(xué)初高中貫通銜接領(lǐng)軍人才團隊政治主持人：XXX（市立德樹人標兵、教學(xué)服務(wù)中心主任）指導(dǎo)教師：XXX（XX省優(yōu)秀教研員、XX名師）XXX（市立德樹人標兵、市優(yōu)秀教師、校長）成員：XX（教研組長、市政府教學(xué)成果獎）XX（備課組長、校級優(yōu)秀教師）XX（備課組長、市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）XXX（備課組長、XX省“一師一優(yōu)課”獲獎）XX（校級優(yōu)秀教師、青年政治教師）XXX（校級優(yōu)秀教師、青年政治教師）XXX（中央黨校研究生、黨史知識競賽一等獎）XXX（研究生、市政府教學(xué)成果獎）XX（學(xué)士學(xué)位、青年政治教師、圖書管理員）語文主持人：XXX（XX市立德樹人標兵）指導(dǎo)教師：XX（正高級教師、XX省特級教師、XX名師、XX市特級教師、XX市立德樹人標兵、市級教學(xué)成果獎、全國作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師）成員：XXX（XX市教學(xué)工作先進個人、校級優(yōu)秀教師、備課組長）XXX（市級教學(xué)成果獎）XXX(校級教學(xué)成果獎)XXX(校級教學(xué)成果獎、校級優(yōu)秀教師)XXX(校級優(yōu)秀教師)XXX(校級優(yōu)秀教師)XXX(校級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)質(zhì)課一等獎)XXX(區(qū)級優(yōu)秀教師)歷史主持人：XXX霞（教學(xué)部主任XX市立德樹人標兵市級教學(xué)成果獎）指導(dǎo)教師：XXX（正高級教師XX市教學(xué)能手）成員：XX（校級優(yōu)秀教師教學(xué)成果獎一等獎）XXX（教學(xué)資源與服務(wù)中心副主任）XXX（學(xué)生成長中心副主任）XXX（高級教師）XXX（校級優(yōu)秀教師）XXX（XX市一師一優(yōu)課）XXX（教學(xué)部主任）XXX（備課組長校級優(yōu)秀教師）XXX（備課組長校級優(yōu)秀教師）英語主持人：XXX（教研組長，XX市政府成果獎）指導(dǎo)教師：XXX（中國文化產(chǎn)業(yè)促進會XX長）XXX（XX市英語學(xué)科領(lǐng)軍人才）成員：XXX（備課組長，XX市教改先鋒）XXX（備課組長，一師一優(yōu)課省級一等獎）XXX（備課組長，校優(yōu)秀教師）XXX（XX市抗疫先進工作者）XXX（校優(yōu)秀教師）XXX（校優(yōu)秀教師）XXX（校優(yōu)秀教師）物理主持人：XXX（市政府教學(xué)成果獎、市級優(yōu)質(zhì)課）指導(dǎo)教師：XX（XX省優(yōu)秀教研員、XX名師）XXX（市立德樹人標兵、市優(yōu)秀教師、校長）XXX（XX市優(yōu)秀教師、副校長）XXX（XX市教學(xué)能手）成員：XXX（教學(xué)服務(wù)中心副主任）XXX（教研組長、市政府教學(xué)成果獎）XXX（XX中學(xué)優(yōu)秀教師、青年物理教師）XXX（XX中學(xué)優(yōu)秀教師、青年物理教師）XXX（XX市實驗優(yōu)質(zhì)課、青年物理教師）XXX（XX中學(xué)優(yōu)秀教師、青年物理教師）XXX（XX中學(xué)優(yōu)秀教師、青年物理教師）職責：依據(jù)學(xué)校202X年初高中貫通銜接工作實施方案，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，有效開展學(xué)校202X年初高中貫通銜接工作，關(guān)心、指導(dǎo)高一新生的學(xué)習與生活，促進每一個學(xué)生的成長成才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的卓越學(xué)生和創(chuàng)新人才。四、課程開發(fā)依據(jù)國家課程標準，適應(yīng)高考綜合改革對人才培養(yǎng)的新要求，尊重學(xué)生成長規(guī)律和個性發(fā)展，推進我校初高中貫通銜接課程建設(shè)，將初高中貫通銜接工作融入課程建設(shè)中，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程中。目前，我校初高中貫通銜接課程體系包括以下內(nèi)容：1.學(xué)科必修課程根據(jù)普通高中新課程新教材實施要求，結(jié)合初中課程標準、課程體系及初中學(xué)生學(xué)習特點，開設(shè)學(xué)科必修課程，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨特育人價值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習該學(xué)科課程后達成符合課程標準要求的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。2.學(xué)科德育課程把國家的基礎(chǔ)型課程分為德育的顯性課程和隱性課程。思想政治課作為顯性課程，用國家編寫的教材，有針對性地對學(xué)生進行德育教育。其他學(xué)校課程包括語文、歷史、地理、音樂、美術(shù)、人生規(guī)劃等作為隱性課程，根據(jù)學(xué)科特點，充分挖掘各學(xué)科中的德育資源，尋找結(jié)合點，以多種方法和手段，推進初高中銜接工作，對高一新生進行有效的德育教育。3.創(chuàng)新實踐課程（1）創(chuàng)新實驗課程為適應(yīng)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，借助我校創(chuàng)新實驗平臺，充分學(xué)科教室和無人機創(chuàng)新實驗室的優(yōu)勢，開設(shè)科技創(chuàng)新類課程，提升學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及信息技術(shù)等專業(yè)素養(yǎng)。（2）社會實踐課程社會實踐課程采用校內(nèi)外相結(jié)合的活動形式，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和需求來進行設(shè)計和規(guī)劃，包括研學(xué)旅行、寒暑假的志愿服務(wù)、影視觀摩、軍訓(xùn)、生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗、夏令營等活動。（3）課題研究課程學(xué)校制定探究型課題實施方案，要求學(xué)生根據(jù)實際的校內(nèi)外時間活動，設(shè)計探究型課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展課題研究，提升科研創(chuàng)新能力。4.主題活動課程以學(xué)期為基本單位，以錄播教室為基本媒介，以主題校會、班會為基本方式，由學(xué)生成長中心統(tǒng)籌規(guī)劃，制定德育主題月配檔計劃，定期邀請我校德育副校長、法治副校長以及優(yōu)秀班主任代表、校外專業(yè)人士等依據(jù)主題開講，進行思想教育、心理健康教育、生命安全教育、誠信教育、法治教育、普法教育等，實現(xiàn)對高一新生初高中銜接的針對性指導(dǎo)。5.儀式教育課程依托學(xué)校重要時間節(jié)點，開展各類儀式活動教育。包括升旗儀式、入團儀式、成人典禮、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等儀式，規(guī)范儀式教育程序、搭建平臺展示師生風采、突出鮮明的教育意義。6.家校共育課程學(xué)校通過開展家校交流周、建立家長委員會、惠民服務(wù)平臺、家長群、線上線下家長會等活動，增強家校彼此之間的交流溝通，更好的針對學(xué)生的實際情況開展有針對性的因材施教。五、課程具體實施健全我校卓越人才和創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)機制，以學(xué)生為中心，實施”一對一“培養(yǎng)機制，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師選配、課程安排、初高銜接、高校對接等方面，實現(xiàn)我校初高中貫通銜接課程建設(shè)與德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機融合，形成全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新機制，推進初高中貫通銜接課程有效實施。1.以課堂教學(xué)為主陣地，積極推進雙驅(qū)動“36+”生態(tài)課堂教學(xué)改革，充分挖掘?qū)W科課程育人價值。充分發(fā)揮德育課程在“初高中貫通銜接工作”中的引領(lǐng)作用，開發(fā)適合高一新生的德育校本課程，建立學(xué)段銜接、內(nèi)容豐富、系統(tǒng)完善的德育課程體系，加強高一新生思想道德教育，提升學(xué)生思想道德覺悟，豐富各學(xué)科德育內(nèi)容，積極挖掘各學(xué)科德育內(nèi)涵，真正實現(xiàn)德育與智育、體育、美育的有機融合。2.結(jié)合初高中學(xué)科課程特點，將初高中貫通銜接融入各學(xué)科教學(xué)中，提升初高中課程銜接效果。開齊開足開好國家課程，在學(xué)科教學(xué)中，重視高一新生的學(xué)情研究，積極滲透初高中課程銜接教育。注重培養(yǎng)教師的師德素養(yǎng)，全面提高育人水平。引導(dǎo)教師切實把握課程指導(dǎo)思想和具體要求，從學(xué)生實際出發(fā)，積極改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，增強教育教學(xué)吸引力和感染力，在課程教學(xué)中充分把握初高中課程銜接育人契機，提高課程教學(xué)質(zhì)量。同時利用學(xué)校資源，針對學(xué)生學(xué)習的差異性，做好分層分類教學(xué)，拓展課程教學(xué)的效果。3.整合優(yōu)質(zhì)師資，打造初高貫通培養(yǎng)智慧團隊。積極創(chuàng)造條件，營造氛圍，培養(yǎng)老中青結(jié)合的初高貫通培養(yǎng)智慧團隊，加大政策激勵，強化保障措施。建立規(guī)范的外出學(xué)習、校本教研的制度，加強各學(xué)科、各類別團隊間的交流傳承。4.構(gòu)建科學(xué)的初高中貫通培養(yǎng)管理體系，實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新學(xué)生初高銜接高效培養(yǎng)。利用周末和節(jié)假日對不同類別學(xué)生單獨指導(dǎo)，不用類別學(xué)生分別單獨編班，全面提升初高貫通培養(yǎng)的管理效益。各科具體規(guī)劃及課程開發(fā)及實施1.語文語文學(xué)科課程規(guī)劃初三上學(xué)期：結(jié)束初三課程，高初銜接初三下學(xué)期：高中必修上冊，中考復(fù)習高一上學(xué)期：必修上冊、下冊高一下學(xué)期：選擇性必修上中下冊高二上學(xué)期：選修課程高二下學(xué)期：高考一輪復(fù)習高三：高考備考、強基與綜評輔導(dǎo)2.數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃初三：初三數(shù)學(xué)、高初銜接、高中函數(shù)部分高一上學(xué)期：必修一、二高一下學(xué)期：完成必修三、四+導(dǎo)數(shù)高二上學(xué)期：選修一、二、選修三數(shù)列高二下學(xué)期：數(shù)學(xué)一輪復(fù)習高三：專題突破、高考題訓(xùn)練、沖刺數(shù)學(xué)高考滿分3.英語英語學(xué)科課程規(guī)劃高初中銜接及高一：第一階段為九年級上冊內(nèi)容及適當拓展高中知識，高初中銜接；第二階段為完成必修1；第三階段為完成必修2+必修3+部分選擇性必修1高二：第一階段完成選擇性必修1-3；第二階段為完成選擇性必修4；展開一輪復(fù)習高三：第一階段為九年級上冊內(nèi)容及適當拓展高中知識，高初中銜接；第二階段為完成必修1；第三階段為完成必修2+必修3+部分選擇性必修14.物理物理學(xué)科課程規(guī)劃初三：高初銜接電磁學(xué)、初中物理深度復(fù)習、高中運動學(xué)高一：力學(xué)相互作用與運動定律、曲線運動與萬有引力、機械能、動量、機械振動與機械波；奧賽課程常態(tài)化；組織學(xué)生參加奧賽初試；開展綜合實踐活動和實驗課程高二上學(xué)期：電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理；開展實驗和綜合實踐活動高二下學(xué)期：高考復(fù)習；組織學(xué)生參加奧賽高三：高考備考；開展強基校招和面試指導(dǎo)；大學(xué)先修課程5.化