《望岳》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力目標(biāo)

1、了解詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，確切流暢的背誦詩歌。

2、搜集資料，了解的生平思想，初步了解杜甫詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格。

二、過程與方法目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境，品味詩中的美點(diǎn)。

2、把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，感受的思想感情。

3、通過想像與聯(lián)想，體會詩歌的深層意蘊(yùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、體會詩人熱愛祖國河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)年少立下遠(yuǎn)大志向的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)

1、反復(fù)誦讀，感知詩歌的意蘊(yùn)美。

2、通過想像與聯(lián)想，把握詩歌的景與情。

教學(xué)難點(diǎn)體會最終一聯(lián)的深層意蘊(yùn)。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、介紹狀況。（屏顯）杜甫與“詩仙〞李白齊名，世稱"李杜"。李白的詩歌浪漫、飄逸、豪放，帶有濃郁的浪漫主義色調(diào)；杜甫的詩歌沉郁、凝重，是現(xiàn)實(shí)主義的典型代表。他是我國古代宏偉的詩人。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會動亂、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩史〞。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣。今天我們學(xué)習(xí)《望岳》，體會在詩中抒發(fā)了什么樣的感情。

二、資源共享

1、補(bǔ)充的資料及寫作背景。請一位同學(xué)給大家念一下。（屏顯）

杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最終到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。

這首詩是杜甫的早期的作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到袞州（今屬山東?。┤ナ∮H—其父杜閑當(dāng)時(shí)任袞州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、XX一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱心地稱贊了泰山高大雄偉的氣勢和奇妙秀麗的風(fēng)景，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。

2、欣賞泰山的雄偉景象。（屏顯）泰山，古稱東岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳，為五岳之首。泰山拔起于齊魯丘陵之上，長達(dá)二百公里。主峰突兀，山勢險(xiǎn)峻，峰巒層疊，形成“一覽眾山小〞和“群峰拱岱〞的高曠氣勢。泰山多松柏，更顯其嚴(yán)肅雄偉蔥郁；又多溪泉，故而不乏靈秀與纏綿?？~緲變幻的云霧則使它憑添了幾分神秘與高深。它既有秀麗的麓區(qū)、靜謐的幽區(qū)、開闊的曠區(qū)，又有虛幻的妙區(qū)、深邃的奧區(qū)；還有旭日東升、云海玉盤、晚霞夕照、黃河金帶等大自然奇觀及石塢松濤、對松絕奇景觀，好像一幅自然的山水畫卷。

三、整體感知

1、朗讀

大聲朗讀，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。多讀幾遍。

讀準(zhǔn)字音：岱dài夫fǘ眥zì曾céng

2、理解詩歌內(nèi)容

反復(fù)朗讀，對照解釋，理解內(nèi)容。

思考題：這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？首句發(fā)問“那泰山的風(fēng)景是怎么樣的呢？〞詩人望見了什么？

指名回復(fù)。

明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，風(fēng)景之幽美，山勢之高峻。熱心歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和奇妙秀麗的風(fēng)景。

四、細(xì)致研讀

1、詩中每一聯(lián)都有“望〞的意思，但角度和內(nèi)容不同，下面我們一起來分析。請同學(xué)們展開想象和聯(lián)想，看圖說話。

（大屏幕依次展示圖片，生思考，小組探討交流，合作探究，準(zhǔn)備作答）

明確：首句設(shè)問，極寫詩人初見泰山時(shí)興奮不已，令人頓生懸念，次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠(yuǎn)望。

三句寫泰山的神秀之氣，四句寫山勢之高峻，以上兩句近望。

五六句情由景生，詩人的胸懷隨泰山之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目仰望而為之開闊。以上細(xì)望。

七八句化用“登泰山而小天下〞之句，深化主旨，也表達(dá)詩人誓欲大展宏圖于未來的雄心壯志。以上兩句是望中所感。

2、品味詩歌語言。

引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，品味詩歌語言之妙。

生思考、交流

明確：“鐘〞字?jǐn)M人，寫泰山獨(dú)享“神秀〞之天賦，也呈現(xiàn)了的傾慕之情?！案瞑曌?，突現(xiàn)南陽北陰的風(fēng)景，泰山遮天蔽日的形象躍然紙上。

3、七、八句中的“望〞并不是實(shí)寫，而是的想象。大家再讀一讀，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，你從中領(lǐng)悟到什么哲理呢？

反復(fù)讀，悟。

明確：尾聯(lián)是的望中所感，表達(dá)出勇攀峰頂，“一覽眾山小〞的豪情壯志，因而成為千古名句。

小結(jié)：這首詩歌突出的藝術(shù)特色是以一“望〞字統(tǒng)攝全詩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情景交融，虛實(shí)相生，精于煉字煉句。

學(xué)生讀、背詩歌。

五、體會意境

通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都理解了詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思想感情和感受詩歌的意境。

思考，指名回復(fù)。

明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，風(fēng)景之幽美，山勢之高峻。熱心歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和奇妙秀麗的風(fēng)景，并流露出詩人早年“兼濟(jì)天下〞的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

六、課堂小結(jié)

《望岳》寫的是詩人游歷山川名勝，表達(dá)了對祖國山河的熱愛和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其感情基調(diào)熱心奔放。同學(xué)們通過這首詩，把握詩人早期的思想感情，從而為理解詩人思想發(fā)展的軌跡打好基礎(chǔ)。