四季鄭祎蘋教學設計模板及要求

附件二（2）：教學設計模板一年級上冊《四季》教學設計課程名稱四季課時第1課時學段學科低段語文教材版本人教課標（2022部編版）作者鄭祎蘋學校群力實驗小學校一、教學目標知識與技能：認識10個生字，會寫3個生字，認識“讠”“蟲”“夂”偏旁；有感情的朗讀課文，背誦課文；過程與方法：把識字與看圖、學詞、讀文結合起來，認清字形，正確書寫；培養(yǎng)學生觀察力、感受力；情感態(tài)度價值觀：了解課文內容，初步了解四季的特征，發(fā)現(xiàn)四季的美；二、教學重難點重點：了解課文內容、認識生字；難點：了解四季不同特征，激發(fā)學生的喜愛之情；三、學情分析學生在前幾個單元的學習中認識了一些生字，對拼音也更加熟悉了，現(xiàn)在可以借助拼音讀課文，將課文讀通順，并能聯(lián)系生活實際感悟課文描繪的自然美景。教師考慮到學生識字不多的認知基礎，根據(jù)文本環(huán)境創(chuàng)設識字情景，在情境中把識字與學詞相結合，把學詞和認識事物結合起來，并及時在短文的朗讀中和日常生活中認讀和鞏固。通過這個單元的學習，增強學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。四、教學方法導讀法、觀察學習法、讀思法五、教學過程第1課時一、激趣導入師：小朋友們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？生：春夏秋冬師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）真棒！我們一起來拼讀！

師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)?-四季！（板書：四季）齊讀課題！二、初讀課文，讀準字音，學習生字1、初讀課文師：好。那請同學們打開課本，自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預設：問同桌，拼拼音，問老師）師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。老師很樂意幫助你們。2、學習生字師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀的非常認真?，F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶你們愿不愿意跟它們交朋友。師：好，請同學們大眼睛仔細看，小耳朵認真聽。老師來隨機抽查看看誰認識的最多。生：學生讀（生起來讀自己會讀的字，師隨機糾正，并提示生需要注意的地方）師：現(xiàn)在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請同學們跟老師一起來讀一讀這些生字。（師范讀，生跟讀，小組讀）過渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺?，它說它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。（脫掉拼音讀開火車讀，齊讀）師：真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記?。繋煟含F(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了，也都能把它叫出來了?？墒巧謱殞氁粋€人還是很孤單，我們來幫它找找朋友吧！（生用開火車的方式口頭組詞）師：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？3、再讀課文A、自由讀。(要求讀準字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）B、反饋。（共有四句話）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請幾位同學起來讀一讀課文，下面的同學認真聽，把它里面所寫的景物找出來。4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢？生：春天：草芽和小鳥生：夏天……過渡：他們到底在說些什么呢？我們下節(jié)課再來學習。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學們的字。三、分析字形，指導書寫引導學生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。學生觀察字形。提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。學生練習書寫，每個字練寫兩遍，反饋評價。四、布置作業(yè)，課外延伸師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然