四年級下冊科學(xué)教案- 5.18 鹽到哪里去了｜ 冀教版

冀教版四年級下冊《鹽到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省吳橋縣于集明德小學(xué)張向軍本課教學(xué)是冀教版四年級下冊《鹽到哪里去了》的第一課時(shí)，本這堂課從同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械膭?dòng)畫片《驢子過河》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么驢子身上的鹽輕了呢？設(shè)計(jì)了白糖、鹽、沙子、鐵粉、鋸末與水混合探究活動(dòng)。學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察記錄的過程中認(rèn)識(shí)不同固體物質(zhì)與水混合后，其變化是不一樣的。從而對物質(zhì)是否溶解在水中進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生初步了解溶解現(xiàn)象。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能預(yù)測各種實(shí)驗(yàn)物質(zhì)與水混合的結(jié)果。2、通過操作“物體與水混合”的實(shí)驗(yàn)，能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能給予分類，能小組合作向同學(xué)們講解自己小組的見解。3、能通過實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行分類，用自己的話說明溶解的過程及其含義。4、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、學(xué)生相互配合的精神；通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)，熱愛生活的品質(zhì)。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解溶解的定義。教具準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備有五個(gè)燒杯、一支玻璃棒、藥匙、適量沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末、水、紙巾、高錳酸鉀。一情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課演示動(dòng)畫片《驢子過河》驢子的身上的鹽到哪里去了呢？學(xué)生猜測回答。著重問題鹽到哪里去了？同學(xué)們回答引導(dǎo)學(xué)生和鹽一樣的東西有什么呢？學(xué)生回答糖、食鹽、鐵粉、鋸末、沙子。表揚(yáng)孩子的猜測。學(xué)生回答教師肯定，并最終確定我們實(shí)驗(yàn)物品有糖、食鹽、鐵粉、鋸末、沙子。二領(lǐng)材料組長領(lǐng)材料每一個(gè)小組五個(gè)燒杯適量的沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末和水。一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。提出要求1、組長領(lǐng)取材料2.各小組組員不要玩實(shí)驗(yàn)器材3聽從老師的指揮4聽到老師喊停止時(shí)，無論實(shí)驗(yàn)是否做完，都停下來?？匆豢?，老師給你們準(zhǔn)備了哪些材料？你認(rèn)識(shí)嗎？誰想給大家介紹一下？學(xué)生介紹材料（板書：沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末）教師分別介紹各種材料。學(xué)生猜想這些物品遇水混合后的效果寫在老師發(fā)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上三、探究新知1、預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)師：如果我們把沙、食鹽、鐵粉、鋸末、白糖分別放入水中，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？師：想驗(yàn)證一下你的猜想嗎？（想）先別急，請看清實(shí)驗(yàn)要求。（課件出示）2、混合實(shí)驗(yàn)要求（1）、為了使實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性、合理性，每只杯子中的水量、放入固體的量、攪拌的次數(shù)都應(yīng)相同。（2）、注意操作的規(guī)范性：每種材料只取一藥匙（不要太滿），藥匙取完一種材料要擦凈再取下一種；玻璃棒攪拌時(shí)盡量不要碰到杯子，攪拌完一杯后擦凈再攪拌下一杯。（3）、小組同學(xué)共同合作，一人取材料分別放入水中，一人攪拌，認(rèn)真觀察記錄每種混合物發(fā)生的現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給混合物進(jìn)行分類，共同填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象報(bào)告單和混合現(xiàn)象分類表?？疵靼琢藛?，沒看清楚的請看課本67頁內(nèi)容，沒問題的那就趕快試試吧！3、學(xué)生操作、填寫記錄單和分類表（教師巡視指導(dǎo)）師：（示意停）請同學(xué)們坐好。瞧，這組同學(xué)動(dòng)作多快，坐的真端正。哪個(gè)小組的同學(xué)愿意拿著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象報(bào)告單，到前面向大家匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（糾正不正確的說法）師：哪組有不同看法？到前面說說哪里不一樣？觀察的真仔細(xì)！通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不同的物體與水混合后發(fā)生了不同的變化，你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)給這些變化進(jìn)行分類的？哪個(gè)同學(xué)想到前面介紹一下你們小組的分類結(jié)果？5、學(xué)生介紹分類情況。哪組有不同分法？拿著分類表到前面說說。（要求學(xué)生一個(gè)小組集體到黑板上，組長回答。組員補(bǔ)充）（對學(xué)生的多種分法及時(shí)評價(jià)）理解“溶解”，老師設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。高錳酸鉀在水中的溶解演示，用展示臺(tái)展示，在一個(gè)透明燒杯里注入半杯水，加入一點(diǎn)點(diǎn)高明酸鉀，用玻璃棒輕輕的攪拌。展示高明酸鉀溶解過程。因?yàn)楦咤i酸鉀有色的特性。師：你們真了不起，想出了這么多種分法！從你們的分類表中看到：因?yàn)槭雏}、白糖在水中看不見，把它們的水溶液分為一類，那么鹽和白糖到哪里去了哪？（板書課題）誰想說說？學(xué)生：化在水里了、溶解了……（板書：水

溶解）沙、鋸末、鐵粉在水中能看得見，我們說他們?nèi)芙饬藛?？學(xué)生：不溶解、非溶解（板書：不溶解）四、練習(xí)題：食鹽（）在水中白糖（）在水中鋸末（）在水中沙子（）在水中鐵粉（）在水中