2020年河南省中考語文試卷

2020年河南省中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（1-3題，1-2題每題2分，第3題8分，共12分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．欽（qīn）佩瀕（bīn）臨鮮（xiān）為人知 B．解剖（pōu）附和（hè）矢（shǐ）志不渝 C．果脯（pǔ）咀嚼（jué）銳不可當(dāng)（dāng） D．憔悴（cuì）徘徊（huí）唾（tuò）手可得2．（2分）依次填入下面文段橫線上的漢字、全都正確的一項(xiàng)是（）法治是一種社會信仰，也是一種生活剛需。無論科技怎樣進(jìn)步，社會如何發(fā)展，法律、規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。①______衛(wèi)法律尊嚴(yán)，守護(hù)規(guī)則文明，你我的權(quán)益才可能得到保護(hù)。②______紀(jì)守法，行勝于言，與其高談闊論，不如嚴(yán)于律己、自覺③______行。A．①捍②遵③踐 B．①捍②尊③踐 C．①悍②尊③餞 D．①悍②遵③餞3．（8分）古詩文默寫。（1）子曰：“三軍可奪帥也，?！保ā墩撜Z》）（2），教然后知困。（《禮記》）（3）在《岳陽樓記》中，范仲淹用“，”表達(dá)了自己的濟(jì)世情懷。（4）追隨詩人腳步，共賞山川之美。隨杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的神奇秀麗、高大巍峨；隨王灣行舟江上，感受長江“，”（《次北固山下》）的遼闊寬廣、波平浪靜；隨張養(yǎng)浩西出潼關(guān)，領(lǐng)略華山黃河“，”（《山坡羊?潼關(guān)懷古》）的雄偉險(xiǎn)峻、氣勢磅礴。4．（2分）名著閱讀。在小說《紅巖》中，有一個(gè)名叫宋振中（小蘿卜頭）的9歲小男孩。請結(jié)合他的故事，說說這一形象帶給你哪些情感體驗(yàn)。5．（2分）名著閱讀。在小說《簡?愛》中，簡?愛與羅切斯特的愛情故事感人至深。從這個(gè)故事中，你體會到了簡?愛的哪些可貴品質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。6．（4分）閱讀下面材料，按要求答題?！胺沧鱾魇乐恼撸赜袀魇乐?。”在文學(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)作者①______要關(guān)注“小我”，展現(xiàn)個(gè)體命運(yùn)，抒發(fā)個(gè)人感受；②______要關(guān)注“大我”，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲。能否從“小我”走向“大我”，③______．有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界，才能以自己的見識和膽識為起點(diǎn)，向人類最先進(jìn)的方向矚目，創(chuàng)作出燭照現(xiàn)實(shí)、溫潤人心的作品。（1）依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．①因?yàn)棰谒訠．①如果②就C．①不是②而是D．①不僅②更（2）在第③處空格補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。7．（8分）班級開展“‘老家河南’文化旅游”主題活動，請你參與并完成任務(wù)。（1）小文同學(xué)搜集到下面三則材料。請你提取并整合這三則資料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。材料一河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，是中國人乃至許多海外華人的“祖根地”。2012年1月，河南省人民政府、河南省旅游局委托中央電視臺制作“老家河南”文化旅游形象宣傳片。該片先后在中央一套、四套等頻道播出，成功地塑造了文化厚重、風(fēng)光秀美的河南文旅新形象。材料二2019年9月26日，河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅項(xiàng)目正式啟動。該項(xiàng)目利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，助力河南實(shí)現(xiàn)全省旅游服務(wù)智慧化，打造全國智慧旅游標(biāo)桿省份。材料三2020年4月1日，《河南省旅游條例》正式實(shí)施。該條例是全國文化和旅游行政管理體制改革后首部訂立、實(shí)施的地方性旅游法規(guī)，著力貫徹全域旅游理念，促進(jìn)文旅融合，推動河南旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，有助于進(jìn)一步推廣“老家河南”文旅品牌。（2）大家都在為宣傳推廣“老家河南”文旅品牌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，小化同學(xué)展示了自己仿照真實(shí)高鐵票（圖一）設(shè)計(jì)的一張宣傳卡片（圖二）。請你結(jié)合活動主題，說說這張宣傳卡片設(shè)計(jì)的巧妙之處。要求：觀點(diǎn)明確，語句通順，80字左右。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）8．（16分）閱讀下文，完成問題。我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思，他很早就入了黨，做宣傳抓革命，樣樣在行，他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅﹣﹣，玉榮﹣﹣，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個(gè)娃子去他家請，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背蔸，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵(lì)，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地地道道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了，只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子點(diǎn)亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界，太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）（1）作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（2）閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。（3）本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。（二）（共12分）9．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題。文本一為什么說月球是地球的“女兒”①為什么地球邊上有個(gè)月球？它是怎么來的？與地球有怎樣的關(guān)系？②多年以來，科學(xué)家提出了多種假說。其中，“同生說”認(rèn)為，地球和月球各是由一塊太陽星云形成的，是一對“姐妹”；“捕獲說”認(rèn)為，地球和月球各自形成后，地球把運(yùn)行到它附近的月球捕獲為自己的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說”。這個(gè)假說認(rèn)為，大約46億年前，太陽星云中還殘存著一些沒有構(gòu)成行星的大大小小的天體，在太陽系中各行其道。大約45億年前，一個(gè)火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞著地球運(yùn)行，最后慢慢聚集凝結(jié)，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄，就像是地球的“女兒”。③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學(xué)的確證?？茖W(xué)家提取了月球和地球的“基因”﹣﹣巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測定的結(jié)果證明月球就是地球的“女兒”。④跟地球相比，月球很小，沒有能力把空氣“抓”在周圍，所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒有任何天氣變化，沒有液態(tài)水，也沒有生命跡象?！炯住吭虑虻慕Y(jié)構(gòu)很簡單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構(gòu)成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非?；钴S。那時(shí)它很年輕，活力四射，內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個(gè)“僵死”的星體。⑤催生月球的那場驚天動地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。同時(shí)，月球還像一個(gè)巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小時(shí)，更早的時(shí)候只有6小時(shí)。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時(shí)。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計(jì)數(shù)的小天體撞擊，它表面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬個(gè)，直徑大于10米的有1億多個(gè)。⑥作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長的歲月，地球一直在關(guān)愛和呵護(hù)自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全。（作者：歐陽自遠(yuǎn)。有刪改）文本二關(guān)于月球誕生的“大碰撞說”認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱之為巖漿海?！疽摇亢髞?，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結(jié)晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結(jié)晶的過程中，不同的礦物質(zhì)結(jié)晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結(jié)晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周圍，形成了月幔；后結(jié)晶的斜長石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過大規(guī)模的隕石撞擊，斜長巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月亮就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘編自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A．文本一第⑤段在說明月球上撞擊坑數(shù)量之多時(shí)，使用了列數(shù)字的說明方法。B．文本一第⑥段總結(jié)了月球與地球相伴相護(hù)的關(guān)系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔?。C．月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠(yuǎn)的未來，地球的一天可能更長。D．月亮看起來明亮而又有暗斑，是因?yàn)樾鋷r反光性好，斜長巖反光性差。E．文本一的語言生動活潑，形象性強(qiáng)；文本二的語言更專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。（2）文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女兒’”這結(jié)論的？請簡要分析。（3）在上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】兩處畫線句都寫到了月球的結(jié)構(gòu)，【甲】處略寫【乙】處詳寫，原因分別是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。三、古詩文閱讀（共14分）10．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。（一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？大夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子!’以順為正者，妄婦之道也。居天之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ü?jié)選自《孟子》）（二）何易于為益昌令。鹽鐵官榷取茶利①，詔下，所在②毋敢隱，易于視詔書曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚賦毒之乎？”命吏閣詔④，吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死，公得免竄⑤邪？”對曰：“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹?！奔醋苑僦?。觀察使素賢之，不劾也。（節(jié)選自《新唐書?何易于傳》）注：①榷取茶利：通過對茶實(shí)行專管專賣而謀利。榷（què），專賣。②所在：這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③矧（shěn）：況且，何況。④閣詔：擱置詔書。⑤竄：這里指被流放。（1）解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思。①丈夫之冠也冠：②得志，與民由之由：（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一怒而諸侯懼，安居而天下熄。（3）善用修辭增強(qiáng)雄辯力量是孟子散文的突出特點(diǎn)，請結(jié)合語段（一）第二段的內(nèi)容簡要分析。（4）根據(jù)你對語段（一）中“大丈夫”的理解，你認(rèn)為語段（二）中的何易于能否稱得上“大丈夫”？請結(jié)合他的所作所為簡要分析。11．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）詩歌講述了賣炭翁的悲慘故事。（2）請分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩中的作用。四、作文（請從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一作文。50分）12．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。我們常說：要有危機(jī)意識。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中說危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)﹣﹣危險(xiǎn)往往與機(jī)會并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過怎樣的危機(jī)？你對危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識？請以“我的危機(jī)故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。13．閱讀下面材料，按要求作文。我們常說：要有危機(jī)意識。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中說危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)﹣﹣危險(xiǎn)往往與機(jī)會并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過怎樣的危機(jī)？你對危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識？請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓ξC(jī)的思考和認(rèn)識。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2020年河南省中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（1-3題，1-2題每題2分，第3題8分，共12分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．欽（qīn）佩瀕（bīn）臨鮮（xiān）為人知 B．解剖（pōu）附和（hè）矢（shǐ）志不渝 C．果脯（pǔ）咀嚼（jué）銳不可當(dāng)（dāng） D．憔悴（cuì）徘徊（huí）唾（tuò）手可得【分析】本題考查字音。解題時(shí)，要讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！窘獯稹緼．有誤，“鮮為人知”中的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”；B．正確；C．有誤，“果脯”中的“脯”應(yīng)讀作“fǔ”；D．有誤，“徘徊”中的“徊”應(yīng)讀作“huái”；故選：B。【點(diǎn)評】中考?？疾槎嘁糇?、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。2．（2分）依次填入下面文段橫線上的漢字、全都正確的一項(xiàng)是（）法治是一種社會信仰，也是一種生活剛需。無論科技怎樣進(jìn)步，社會如何發(fā)展，法律、規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。①______衛(wèi)法律尊嚴(yán)，守護(hù)規(guī)則文明，你我的權(quán)益才可能得到保護(hù)。②______紀(jì)守法，行勝于言，與其高談闊論，不如嚴(yán)于律己、自覺③______行。A．①捍②遵③踐 B．①捍②尊③踐 C．①悍②尊③餞 D．①悍②遵③餞【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹亢葱l(wèi)：保衛(wèi)。遵守：嚴(yán)格遵照。踐行：實(shí)行。故選：A。【點(diǎn)評】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（8分）古詩文默寫。（1）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z》）（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》）（3）在《岳陽樓記》中，范仲淹用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達(dá)了自己的濟(jì)世情懷。（4）追隨詩人腳步，共賞山川之美。隨杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的神奇秀麗、高大巍峨；隨王灣行舟江上，感受長江“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》）的遼闊寬廣、波平浪靜；隨張養(yǎng)浩西出潼關(guān)，領(lǐng)略華山黃河“峰巒如聚，波濤如怒”（《山坡羊?潼關(guān)懷古》）的雄偉險(xiǎn)峻、氣勢磅礴?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）匹夫不可奪志也（2）是故學(xué)然后知不足（注意“知”的書寫）（3）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（4）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸峰巒如聚波濤如怒（注意“懸”的寫法）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4．（2分）名著閱讀。在小說《紅巖》中，有一個(gè)名叫宋振中（小蘿卜頭）的9歲小男孩。請結(jié)合他的故事，說說這一形象帶給你哪些情感體驗(yàn)。【分析】本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象的把握。在小說《紅巖》中，小蘿卜頭是解放戰(zhàn)爭時(shí)期最小的戰(zhàn)士，在他八個(gè)月時(shí)，父母被國民黨反動派秘密逮捕，他就隨父母被帶進(jìn)了監(jiān)獄。在監(jiān)獄的幾年里，由于小蘿卜頭身材瘦小，他就經(jīng)常在牢房之間傳遞秘密情報(bào)，但在革命勝利前夕，小蘿卜頭被敵人殘忍殺害。他的遭遇讓我同情、他的天真善良讓我喜歡、他的機(jī)智勇敢讓我敬佩。答案：①他從小就生活在監(jiān)獄中，沒有自由，大腦袋細(xì)脖子，營養(yǎng)不良，9歲就被殺害了，他的遭遇讓我同情。②他把捉到的蟲子放飛，希望它們坐飛機(jī)回家，他的天真善良讓我喜歡。③他幫助被關(guān)押在白公館的革命同志建立起最初的簡單聯(lián)系，他的機(jī)智勇敢讓我敬佩。④他年僅9歲就被殺害，他的犧牲激發(fā)了我對反動派的痛恨。⑤他以無瑕的心靈和對敵人的蔑視，感染著囹圄中的人們，也感染著我?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．（2分）名著閱讀。在小說《簡?愛》中，簡?愛與羅切斯特的愛情故事感人至深。從這個(gè)故事中，你體會到了簡?愛的哪些可貴品質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析?！痉治觥勘镜李}考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹勘绢}考查名著人物性格及情節(jié)的把握。小說《簡?愛》中，簡?愛與羅切斯特的愛情故事感人至深。簡?愛與羅切斯特的婚禮中，一位不速之客闖進(jìn)了教堂，阻止婚禮的進(jìn)行，他說羅切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎?梅森為妻，不能再娶簡?愛為妻。羅切斯特勇敢地承認(rèn)了這一事實(shí)，并領(lǐng)人們看被關(guān)在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。法律和道德感阻礙了簡?愛的愛情，兩人都陷入深深的痛苦之中。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡痛苦地決定離開羅切斯特，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。反映了簡?愛自愛自重，追求精神上的自由平等。答案：①堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上是平等的。雖然她與羅切斯特地位懸殊，但是她敢于追求愛情。②自尊自愛。當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著的時(shí)候，她選擇了離開羅切斯特。③執(zhí)著專一。她一直深愛著羅切斯特，重返莊園后，當(dāng)?shù)弥_切斯特的瘋妻子已死，羅切斯特失明，就毅然留在他的身邊?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．（4分）閱讀下面材料，按要求答題?！胺沧鱾魇乐恼撸赜袀魇乐?。”在文學(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)作者①______要關(guān)注“小我”，展現(xiàn)個(gè)體命運(yùn)，抒發(fā)個(gè)人感受；②______要關(guān)注“大我”，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲。能否從“小我”走向“大我”，③______．有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界，才能以自己的見識和膽識為起點(diǎn)，向人類最先進(jìn)的方向矚目，創(chuàng)作出燭照現(xiàn)實(shí)、溫潤人心的作品。（1）依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA．①因?yàn)棰谒訠．①如果②就C．①不是②而是D．①不僅②更（2）在第③處空格補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密?！痉治觥浚?）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。通過對材料內(nèi)容的閱讀，①②處兩個(gè)句子之間是遞進(jìn)關(guān)系，告訴我們要從“小我”走向“大我”。而四個(gè)選項(xiàng)中，D表示遞進(jìn)關(guān)系，故選D。（2）本題考查句子的補(bǔ)寫。補(bǔ)寫句子，要在對語段內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要結(jié)合上下文的語境，語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密即可?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）示例一：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界示例二：取決于創(chuàng)作者是否有深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界【點(diǎn)評】解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過畫線句子和上下文意思的理解和把握，7．（8分）班級開展“‘老家河南’文化旅游”主題活動，請你參與并完成任務(wù)。（1）小文同學(xué)搜集到下面三則材料。請你提取并整合這三則資料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。30字左右。材料一河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，是中國人乃至許多海外華人的“祖根地”。2012年1月，河南省人民政府、河南省旅游局委托中央電視臺制作“老家河南”文化旅游形象宣傳片。該片先后在中央一套、四套等頻道播出，成功地塑造了文化厚重、風(fēng)光秀美的河南文旅新形象。材料二2019年9月26日，河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅項(xiàng)目正式啟動。該項(xiàng)目利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，助力河南實(shí)現(xiàn)全省旅游服務(wù)智慧化，打造全國智慧旅游標(biāo)桿省份。材料三2020年4月1日，《河南省旅游條例》正式實(shí)施。該條例是全國文化和旅游行政管理體制改革后首部訂立、實(shí)施的地方性旅游法規(guī)，著力貫徹全域旅游理念，促進(jìn)文旅融合，推動河南旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，有助于進(jìn)一步推廣“老家河南”文旅品牌。（2）大家都在為宣傳推廣“老家河南”文旅品牌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，小化同學(xué)展示了自己仿照真實(shí)高鐵票（圖一）設(shè)計(jì)的一張宣傳卡片（圖二）。請你結(jié)合活動主題，說說這張宣傳卡片設(shè)計(jì)的巧妙之處。要求：觀點(diǎn)明確，語句通順，80字左右?！痉治觥浚?）本題考查材料信息的提取和整合。解答此題，要在對三則材料充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，抓住材料中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行作答即可。如：河南省采取多種措施，促進(jìn)文化旅游發(fā)展?；蛑匾曅麄?、“老家河南”品牌、智慧文旅項(xiàng)目、旅游條例，答出任意三點(diǎn)即可。（2）本題考查語言的表達(dá)能力。解答此題要在對這張宣傳卡片整體的理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以從構(gòu)思、主題和時(shí)代氣息與文化意蘊(yùn)巧妙融合等方面加以闡述。要注意觀點(diǎn)明確，語句通順?！窘獯稹看鸢福海?）示例一：河南省采取多種措施，促進(jìn)文化旅游發(fā)展。示例二：河南省重視“老家河南”文旅宣傳，啟動智慧文旅項(xiàng)目，實(shí)施旅游條例。（2）示例一：構(gòu)思新穎。把宣傳卡片設(shè)計(jì)成“回家專列”高鐵票的樣子，把“遠(yuǎn)方”設(shè)為出發(fā)站，把“老家河南”設(shè)為到達(dá)站，并用展開的書和“明月”“故鄉(xiāng)”二詞連接兩個(gè)站點(diǎn)，巧妙地突出文化旅游特色。示例二：主題明確（富有情感）。用“遠(yuǎn)方”“老家河南”“歡迎來到河南**”等表達(dá)歡迎遠(yuǎn)方朋友的熱情；用“回家”“明月”“故鄉(xiāng)”等引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情，突出“老家河南”文化旅游主題。示例三：時(shí)代氣息與文化意蘊(yùn)巧妙融合。宣傳卡片設(shè)計(jì)成高鐵票的樣子，配上二維碼方便人們享受智慧文旅服務(wù)，有時(shí)代氣息；卡片上“明月”“故鄉(xiāng)”“老家河南”等詞語和展開的書有文化意蘊(yùn)，突出文化旅游主題?！军c(diǎn)評】解答這類題，要在對問題的內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要扣住主題，圍繞重點(diǎn)語句加以概括。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）8．（16分）閱讀下文，完成問題。我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思，他很早就入了黨，做宣傳抓革命，樣樣在行，他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅﹣﹣，玉榮﹣﹣，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個(gè)娃子去他家請，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背蔸，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵(lì)，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地地道道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了，只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子點(diǎn)亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界，太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）（1）作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（2）閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。（3）本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意?！痉治觥勘疚幕貞浟颂珷斃蠋熞簧闹饕论E，第②段略寫他的各種才能，第③﹣⑨段詳寫老師教書時(shí)的生涯，第⑩段寫他辭職后的境遇，最后表達(dá)了對“我”的太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對農(nóng)村教育的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)人們對這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。【解答】（1）本題考查對人物形象的分析概括。結(jié)合第①段的“作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅……他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”可概括得出：能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上；結(jié)合第③④段的“學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級”“那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到……太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家”可概括得出：克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)；結(jié)合第③段的“有娃問，‘拖'字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑……他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：‘龍梅﹣﹣﹣，玉榮﹣﹣﹣，你們在哪里？’喊得我們都為英雄小姐妹揪心”可概括得出：教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具；結(jié)合第⑤段的“太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課?！珷敳挪粫幜P你”可概括得出：對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合第⑦⑧段的“夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；……到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘛薄疤珷敃獞颉貋砭徒涛覀儭珷斁徒檀蠹姨琛笨筛爬ǖ贸觯簩W(xué)生進(jìn)行勞動教育和藝術(shù)啟蒙；結(jié)合第⑩段的“小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容……他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好”可概括得出：不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。（2）本題考查人物情感的表現(xiàn)手法。第⑥段描寫了孩子們踏青的快樂，這種快樂作者主要運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法來表現(xiàn)?！吧揭按渚G，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴”這是景物描寫，春夏之交的山野清新自然、生機(jī)盎然，景物的優(yōu)美側(cè)面烘托出孩子們來到野外游玩的快樂心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花……盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹……背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角”是對孩子們的一系列動作描寫，通過這些活動，形象地展現(xiàn)出孩子們在山野盡情游玩的情景，表現(xiàn)出了孩子們踏青的快樂。（3）本題考查文章的寫作順序。散文從材料的角度看，其特點(diǎn)就是“散”，但通過線索可將材料有條不紊地組織在一起。從內(nèi)容上看，文章主要回憶了太爺老師一生的主要事跡，第②段略寫他的各種才能，第③﹣⑨段詳寫老師教書時(shí)的生涯，第⑩段略寫辭職后的境遇；全文采用時(shí)間順序?qū)⑻珷斃蠋煹脑S多事連貫在了一起，有詳有略；從情感上看，從前十段的敘事和第?段的議論抒情能感受到作者對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，這樣一根感情線索貫穿了全文。（4）本題考查探究文章的寫作意圖。作者寫“我的太爺老師”的用意結(jié)合最后一段的議論抒情能找到答案，文章中的太爺是落后鄉(xiāng)村的一個(gè)普通的民辦教師，他將他的一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育。結(jié)合“他為這個(gè)村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)”可知，作者表達(dá)了對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情；結(jié)合“我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批”可知，像太爺老師一樣的民辦教師們還有很多，他們對農(nóng)村教育作出了巨大貢獻(xiàn)，作者也表達(dá)了對他們的崇敬、贊美之情；結(jié)合”太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績”可知，作者回憶太爺老師，還希望引發(fā)人們對這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。答案：（1）①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對學(xué)生進(jìn)行勞動教育和藝術(shù)啟蒙。或：組織學(xué)生參加勞動和藝體活動。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。（2）①通過描寫景物來襯托快樂：描寫春夏之交山野清新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子們快樂的心情。②通過寫人物活動來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動，選取盤花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂。（3）①以“我”對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺老師教書生涯中的事，略寫他辭職后的境遇?；颍合雀攀觯詫懀┨珷斃蠋熥鳛椤靶腥恕钡母鞣N才能，再詳述他作為老師的具體事情?；颍郝詫憣W(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇?；颍簩懡虒W(xué)暗含空間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫學(xué)堂外教學(xué)活動主要按照時(shí)間順序。（4）①表達(dá)對“我的太爺老師”的感激、崇敬和贊美之情。②肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對農(nóng)村教育的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)對他們的崇敬、贊美之情。③引發(fā)人們對這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注?！军c(diǎn)評】分析概括人物形象的方法：（1）從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；（2）從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；（3）聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。（二）（共12分）9．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題。文本一為什么說月球是地球的“女兒”①為什么地球邊上有個(gè)月球？它是怎么來的？與地球有怎樣的關(guān)系？②多年以來，科學(xué)家提出了多種假說。其中，“同生說”認(rèn)為，地球和月球各是由一塊太陽星云形成的，是一對“姐妹”；“捕獲說”認(rèn)為，地球和月球各自形成后，地球把運(yùn)行到它附近的月球捕獲為自己的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說”。這個(gè)假說認(rèn)為，大約46億年前，太陽星云中還殘存著一些沒有構(gòu)成行星的大大小小的天體，在太陽系中各行其道。大約45億年前，一個(gè)火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞著地球運(yùn)行，最后慢慢聚集凝結(jié)，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄，就像是地球的“女兒”。③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學(xué)的確證?？茖W(xué)家提取了月球和地球的“基因”﹣﹣巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測定的結(jié)果證明月球就是地球的“女兒”。④跟地球相比，月球很小，沒有能力把空氣“抓”在周圍，所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒有任何天氣變化，沒有液態(tài)水，也沒有生命跡象。【甲】月球的結(jié)構(gòu)很簡單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構(gòu)成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非常活躍。那時(shí)它很年輕，活力四射，內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個(gè)“僵死”的星體。⑤催生月球的那場驚天動地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。同時(shí)，月球還像一個(gè)巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小時(shí)，更早的時(shí)候只有6小時(shí)。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時(shí)。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計(jì)數(shù)的小天體撞擊，它表面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬個(gè)，直徑大于10米的有1億多個(gè)。⑥作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長的歲月，地球一直在關(guān)愛和呵護(hù)自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全。（作者：歐陽自遠(yuǎn)。有刪改）文本二關(guān)于月球誕生的“大碰撞說”認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱之為巖漿海?！疽摇亢髞?，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結(jié)晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結(jié)晶的過程中，不同的礦物質(zhì)結(jié)晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結(jié)晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周圍，形成了月幔；后結(jié)晶的斜長石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過大規(guī)模的隕石撞擊，斜長巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月亮就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘編自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是BDA．文本一第⑤段在說明月球上撞擊坑數(shù)量之多時(shí)，使用了列數(shù)字的說明方法。B．文本一第⑥段總結(jié)了月球與地球相伴相護(hù)的關(guān)系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔?。C．月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠(yuǎn)的未來，地球的一天可能更長。D．月亮看起來明亮而又有暗斑，是因?yàn)樾鋷r反光性好，斜長巖反光性差。E．文本一的語言生動活潑，形象性強(qiáng)；文本二的語言更專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。（2）文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女兒’”這結(jié)論的？請簡要分析。（3）在上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】兩處畫線句都寫到了月球的結(jié)構(gòu)，【甲】處略寫【乙】處詳寫，原因分別是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析?！痉治觥勘疚氖且黄P(guān)于地球與月球的科普說明文。文本一重點(diǎn)說明的是月球與地球的關(guān)系，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結(jié)論；文本二主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月球巖石的密切關(guān)系?！窘獯稹浚?）本題考查對材料內(nèi)容的理解。ACE．正確；B．有誤，“突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩北硎鲇姓`，根據(jù)“地球一直在關(guān)愛和呵護(hù)自己的‘女兒’，而月球也一直陪伴著地球‘母親’，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全”可知，應(yīng)該是突出了地球和月球的相互作用；D．有誤，“玄武巖反光性好，斜長巖反光性差”表述有誤，根據(jù)“月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好”可知，應(yīng)該是玄武巖反光性差，斜長巖反光性好；故選：BD。（2）本題考查概括材料信息的能力。仔細(xì)閱讀文本一前三段可知，第①段通過三個(gè)問句提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問題；根據(jù)“多年以來，科學(xué)家提出了多種假說”和“但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持‘大碰撞說’”可知，第②段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結(jié)論；根據(jù)“科學(xué)家取得了月球和地球的‘基因’﹣﹣﹣巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做‘親子鑒定’，測定的結(jié)果證明月球就是地球的女兒”可知，第③段用巖石樣品檢測結(jié)果，確證了“月球就是地球的女兒”這一結(jié)論。（3）本題考查對材料詳略的理解。文本一根據(jù)題目“為什么說月球是地球的‘女兒’”和“地球一直在關(guān)愛和呵護(hù)自己的‘女兒’，而月球也一直陪伴著地球‘母親’，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全”等內(nèi)容可知，重點(diǎn)說明的是月球與地球的關(guān)系，因此沒必要詳細(xì)說明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫；文本二根據(jù)“關(guān)于月球誕生的‘大碰撞說’認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱之為巖漿?！薄昂髞?，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月亮就成為高地”可知，主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫月球的結(jié)構(gòu)。答案：（1）BD（2）第①段提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問題；第②段先提出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結(jié)論；第②段用巖石樣品檢測結(jié)果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結(jié)論。（3）文本一重點(diǎn)說明的是月球與地球的關(guān)系，不必詳細(xì)說明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫。文本二的主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫?！军c(diǎn)評】“篩選并整合文中的信息”，就是對文章進(jìn)行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進(jìn)行搜索，查找對應(yīng)的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確、全面。三、古詩文閱讀（共14分）10．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。（一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？大夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子!’以順為正者，妄婦之道也。居天之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ü?jié)選自《孟子》）（二）何易于為益昌令。鹽鐵官榷取茶利①，詔下，所在②毋敢隱，易于視詔書曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚賦毒之乎？”命吏閣詔④，吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死，公得免竄⑤邪？”對曰：“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹?！奔醋苑僦?。觀察使素賢之，不劾也。（節(jié)選自《新唐書?何易于傳》）注：①榷取茶利：通過對茶實(shí)行專管專賣而謀利。榷（què），專賣。②所在：這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③矧（shěn）：況且，何況。④閣詔：擱置詔書。⑤竄：這里指被流放。（1）解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思。①丈夫之冠也冠：行冠禮②得志，與民由之由：遵循（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一怒而諸侯懼，安居而天下熄。（3）善用修辭增強(qiáng)雄辯力量是孟子散文的突出特點(diǎn)，請結(jié)合語段（一）第二段的內(nèi)容簡要分析。（4）根據(jù)你對語段（一）中“大丈夫”的理解，你認(rèn)為語段（二）中的何易于能否稱得上“大丈夫”？請結(jié)合他的所作所為簡要分析?！痉治觥繀⒖甲g文：（一）景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪能算是大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說：'到了你家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫!'把順從當(dāng)作正理，是婦人家遵循的道理。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置'禮'上，行走在天下最寬廣的道路'義'上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，威武不能壓服他的意志，這才叫作大丈夫?！保ǘ┖我子谠?jīng)做益昌縣縣令。益昌縣的鹽鐵官通過對茶實(shí)行專管專賣而謀利。皇帝下詔書說，凡專賣物品生產(chǎn)地的官員，不準(zhǔn)為百姓隱瞞。何易于看了詔書說：“益昌不征茶稅，百姓都還沒法活命，何況要增加稅賦來害百姓呢!”他下令要差役擱置詔書。差役爭辯說：“皇上的詔書怎么能擱置？我不過丟一條命，大人您難道不會因此而流放到海角天涯？”何易于說：“難道我為了保自己的命而使一縣的百姓都受苦難？我也不讓你們承擔(dān)罪名?！彼妥约悍呕穑言t書的木牌燒掉了。州里的觀察使知道了這事的經(jīng)過，（因?yàn)楹我子谟掠谕ι頌榘傩?，）到底也沒有把這事上報(bào)而彈劾他?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：男子行加冠禮時(shí)。冠：行冠禮。②句意為：能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道。由：遵循。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語有：懼，害怕。安居，安靜。熄，同“息”，平息，指戰(zhàn)火熄滅，天下太平。句意為：他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事。（3）本題考查語言賞析。結(jié)合具體語句，從修辭及其作用的角度來分析孟子的文章在語言表達(dá)上的特點(diǎn)?！笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？”運(yùn)用了反問修辭，增強(qiáng)了語氣，用不可辯駁的語氣否定景春的觀點(diǎn)?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)了語言的氣勢，闡明大丈夫的精神實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)，義正同嚴(yán)，氣勢磅礴。（4）本題考查內(nèi)容理解，梳理語段內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語句來做出判斷。根據(jù)“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹”“即自焚之”等語句可以看出，何易于為茶民和小吏著想，體現(xiàn)了甲文中“義”的特點(diǎn)，不懼自己獲罪，體現(xiàn)了“威武不能屈”的特點(diǎn)，據(jù)此，何易于能稱得上“大丈夫”。答案：（1）①行冠禮；②遵從。（2）他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下就平安無事。（3）使用反問，以不可辯駁的語氣否定景春的觀點(diǎn)。使用排比，闡明大丈夫的精神實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)，義正同嚴(yán)，氣勢磅礴。（4）能稱得上“大丈夫”。為茶民和小吏著想，講仁德，有仁心。焚詔（抗詔），不懼權(quán)勢?！军c(diǎn)評】文言文翻譯“六字訣”1．留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2．直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3．補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到；6．換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。11．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）詩歌講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事。（2）請分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩中的作用。【分析】《賣炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。唐代皇宮里需要物品，就派人去市場上拿，隨便給點(diǎn)錢，實(shí)際上是公開掠奪。詩中體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情?！窘獯稹浚?）本題考查概括詩歌內(nèi)容。本講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事。（2）本題考查賞析詩句。“手把文書”的“把”，“口稱敕”的“稱”，“回車”的“回”，“叱?！钡摹斑场保盃肯虮薄钡摹盃俊?，這五個(gè)急迫連續(xù)的動作，將宮使兇殘掠奪的面目暴露無遺，也使賣炭老人的悲苦形象更加突出。答案：（1）賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪（2）表現(xiàn)宮使兇殘掠奪的面目，也使賣炭老人的悲苦形象更加突出。參考譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。賣炭得到的錢用來干什么？換取身上的衣服和填肚的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他就在集市南門外泥地中歇息。那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書嘴里稱是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢了。【點(diǎn)評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。四、作文（請從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一作文。50分）12．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。我們常說：要有危機(jī)意識。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中說危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)﹣﹣危險(xiǎn)往往與機(jī)會并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過怎樣的危機(jī)？你對危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識？請以“我的危機(jī)故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的?！痉治觥勘绢}是命題作文?！拔业摹睂懽约旱模弧拔C(jī)”是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”；“故事”表明是記事文章?！拔业奈C(jī)故事”可以記敘自己遇到的一次危機(jī)的故事。要考慮你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。文章要求寫成記敘文?？梢杂洈⒆约河龅轿ｋU(xiǎn)處境的一件事，重點(diǎn)講述自己如何度過危機(jī)時(shí)刻的；還可以寫自己與同學(xué)之間有了信任危機(jī)，自己是如何處理矛盾的。【解答】我的危機(jī)故事記得去年寒假的一天下午，奶奶買完菜拖著疲倦的身子回來了。奶奶很累，在沙發(fā)上躺了一會兒，便走到衣柜前，邊拿衣服邊對我說：“晴晴，你先看會電視，我很累，去浴缸泡泡。”我大聲應(yīng)道：“哦！”說完，奶奶便走進(jìn)了浴室泡澡去了。我很快被電視里的動畫片給吸引住了，不知不覺兩個(gè)小時(shí)過去了，我突然覺得家里特別的安靜，我心想，奶奶不是回家了嗎？哦，對了奶奶去泡澡還沒出來，不對呀！奶奶進(jìn)浴室都兩個(gè)小時(shí)了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室門前直敲門，可奶奶不出