知識產(chǎn)權(quán)法試題

知識產(chǎn)權(quán)法試題知識產(chǎn)權(quán)法試題知識產(chǎn)權(quán)法試題資料僅供參考文件編號：2022年4月知識產(chǎn)權(quán)法試題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：華電的同學，辛苦了?。?9級計算機系軟件0901班留！一、（美國）教育考試服務中心成立于１９４８年，ｔｏｅｆｌ考試由其主持開發(fā)。１９８８年至１９９５年，其分別在中國核準注冊了７４６６３６、７７１１６０、１７６２６５號“ｔｏｅｆｌ”商標，核定使用的范圍分別是盒式錄音帶、考試服務、出版物等。北京市海淀區(qū)私立新東方學校成立于１９９３年１０月５日，主要從事外語類教學服務。該校在教學中講解托福歷年試題，并擅自出版了《TOEFL真題選》。請依據(jù)我國法律回答以下問題：1、新東方學校在教學中講解托福歷年試題是否侵犯了（美國）教育考試服務中心的著作權(quán)為什么2、新東方學校擅自出版《TOEFL真題選》的行為是否侵犯了（美國）教育考試服務中心的著作權(quán)為什么3、新東方學校擅自出版的《TOEFL真題選》，在顯著位置標注“TOEFL”標志是否侵犯了（美國）教育考試服務中心的商標權(quán)為什么1.沒有侵犯著作權(quán)。因為新東方學校與ＥＴＳ簽訂有“盒式錄音帶復制許可協(xié)議”和“文字作品復制許可協(xié)議”，有效期至１９９８年８月１６日，其中明確約定了使用范圍。2．侵權(quán)。新東方學校將ＴＯＥＦＬ考試題以出版物的形式在其校內(nèi)和網(wǎng)上向不特定人公開銷售，超出了協(xié)議約定的使用范圍，并且協(xié)議期滿后新東方學校未與ＥＴＳ簽訂新的使用協(xié)議。新東方學校未經(jīng)ＥＴＳ許可，擅自復制ＥＴＳ享有著作權(quán)的ＴＯＥＦＬ考試題，并將試題以出版物的形式通過互聯(lián)網(wǎng)渠道公開銷售，其行為侵害了ＥＴＳ的著作權(quán)。ＥＴＳ將ＴＯＥＦＬ作為商標核準注冊，且其商標均在有效期內(nèi)，故依據(jù)中國商標法，ＥＴＳ對ＴＯＥＦＬ在第９類、第４１類、第６８類上享有商標專用權(quán)，其合法權(quán)益受法律保護。3．侵權(quán)。新東方學校在其發(fā)行的ＴＯＥＦＬ考試題出版物封面上以醒目的字體標明ＴＯＥＦＬ字樣，其使用ＴＯＥＦＬ的商品類別與ＥＴＳ注冊的第９類、第４１類和第６８類的商品類別相同，其標明的ＴＯＥＦＬ字樣也與ＥＴＳ的注冊商標完全一致，故新東方學校的行為構(gòu)成對ＥＴＳ注冊商標專用權(quán)的侵犯。二、W公司未經(jīng)許可擅自使用H公司專利技術生產(chǎn)并銷售了變頻家用空調(diào)5000臺，G家電銷售公司在明知W公司侵犯H公司專有權(quán)的情況下，從W公司進貨2000臺并實際銷售1600臺.。M賓館在不知W公司侵犯H公司專利權(quán)的情況下，也從W公司購入200臺并已安裝使用。H公司發(fā)現(xiàn)W公司、G公司、M賓館上述生產(chǎn)，銷售和使用行為后，向法院起訴狀告W公司、G公司、M賓館侵犯其專利權(quán)。請依據(jù)我國法律回答以下問題：1、w公司的生產(chǎn)、銷售行為是否侵權(quán)是否應承擔相應的賠償責任說明理由。2、G公司的銷售行為是否侵權(quán)是否應承擔相應的賠償責任是否可以繼續(xù)銷售庫存的400臺空調(diào)說明理由。3、M賓館的使用行為是否侵權(quán)是否應承擔相應的賠償責任是否可以繼續(xù)使用這200臺空調(diào)說明理由。公司存在侵權(quán)行為，應承擔賠償責任；公司在明知是侵權(quán)而繼續(xù)銷售的，也存在侵權(quán)行為，也應當承擔賠償責任，對400臺侵權(quán)空調(diào)要予以追回；構(gòu)成侵權(quán)。未經(jīng)專利權(quán)人許可，以生產(chǎn)經(jīng)營為目的的使用構(gòu)成專利侵權(quán)。本案中M不是居家之用，而是將侵權(quán)產(chǎn)品使用在賓館作營利之用。（專利法11條）。M如果能提供產(chǎn)品合法來源，可以不承擔賠償責任。因為其沒有主觀故意。（專利法64條第2款）M不能繼續(xù)使用，應該停止侵權(quán)行為。三、北京某酒廠是“華燈”注冊商標的商標權(quán)人，該商標使用在白酒商品上。河北某酒廠也在白酒商品上使用未注冊商標“華表”牌，且其酒瓶包裝使用與“華燈”注冊商標圖樣相似的裝潢，北京某倉儲運輸公司幫助河北某酒廠運輸、存儲“華表”牌白酒并在北京某商場銷售。北京某酒廠曾發(fā)函給河北某酒廠、北京某倉儲運輸公司及北京某商場，要求停止侵權(quán)行為，但這三家單位均未理睬?，F(xiàn)北京某酒廠訴河北某酒廠、北京某倉儲運輸公司及北京某商場侵犯其“華燈”商標權(quán)。北京某酒廠的主張是否成立，分析并回答：1、“華燈”與“華表”是否構(gòu)成商標近似？說明理由。

2、河北某酒廠的商品裝潢是否侵犯了“華燈”商標權(quán)？說明理由。

3、北京某倉儲公司是否應承擔商標侵權(quán)責任？說明理由。4、北京某商場是否應承擔商標侵權(quán)責任？說明理由。1.不近似，含義不同。華表與華燈不近似,華表與華燈都是名詞,華燈在中文指燈光的意,華表則是物品.不能說他侵犯了華燈的商標權(quán)。2.不侵權(quán)，包裝不足以說明侵權(quán)，外觀的設計不考慮實用目的。3.承擔，為侵權(quán)商品提供勻速便利4.承擔，銷售侵權(quán)商品。商場有責任不賣假貨,華表商標是:四川省宜賓五糧液集團有限公司的注冊商標,他們?nèi)绻诿髦羌儇浀那闆r下還進行銷售,工商就可以對其進行罰款.并且,四川省宜賓五糧液集團有限公司有權(quán)告假華表生產(chǎn)商,要求索賠.四、《休閑》為國內(nèi)一份文摘雜志，請一學生L翻譯了美國5年前在X報紙上發(fā)表的一篇署名為S的散文，登載在該文摘雜志上，署名作者S。另一家國內(nèi)文摘報《飯后茶余》轉(zhuǎn)載了《休閑》雜志上的這篇譯文，注明轉(zhuǎn)載自《休閑》。S發(fā)現(xiàn)后，認為《飯后茶余》報及《休閑》雜志未經(jīng)其同意，翻譯并使用了其作品，也未向S支付報酬，遂訴至中國法院?！讹埡蟛栌唷穲筠q稱，《飯后茶余》報轉(zhuǎn)載《休閑》雜志上的譯文屬于法定許可范圍，只要向供稿人支付報酬即可，無須向S付酬?！缎蓍e》雜志社辯稱，S散文首先發(fā)表于國外，不受我國著作權(quán)法保護，且《休閑》雜志在譯文上已署名S，尊重了作者人身權(quán)，雜志社只需向譯者L付款即可。你認為二被告的抗辯是否成立。(1)不成立(2)《飯后茶余》報轉(zhuǎn)載已發(fā)表的作品，可以不用經(jīng)原作者許可，但必須支付報酬(3)美國與中國同為版權(quán)公約成員國，在美國發(fā)表的作品同樣受中國著作權(quán)法的保護(4)《休閑》雜志社未經(jīng)作者同意擅自請人翻譯S的作品，屬于侵犯S翻譯權(quán)(5)《休閑》雜志社應向譯者付酬還應向原作者S付酬五、學習知識產(chǎn)權(quán)法的有感。（可以是學習整個知識產(chǎn)權(quán)法的感想，也可以是學習知識產(chǎn)權(quán)法某個知識點的感想。字數(shù)不限，貴在真實。）通過8周的學習，我初步了解到：知識產(chǎn)權(quán)是指公民或法人等主體依據(jù)法律的規(guī)定，對其從事智力創(chuàng)作或創(chuàng)新活動所產(chǎn)生的知識產(chǎn)品所享有的專有權(quán)利，又稱為“智力成果權(quán)”、“無形財產(chǎn)權(quán)”，主要包括發(fā)明專利、商標以及工業(yè)品外觀設計等方面組成的工業(yè)產(chǎn)權(quán)和自然科學、社會科學以及文學、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成的版權(quán)（著作權(quán)）兩部分。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形產(chǎn)權(quán)，它是指智力創(chuàng)造性勞動取得的成果，并且是由智力勞動者對其成果依法享有的一種權(quán)利。在信息時代高速發(fā)展的今天，知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)不是單純的一項不關你我的法律名詞，而是將要伴隨我們大學生就業(yè)科研等等的一項重要熱內(nèi)容。保護好自己的知識產(chǎn)權(quán)變得尤為重要，首先要提高自己的知識產(chǎn)權(quán)保護意識。由于我國知識產(chǎn)權(quán)保護制度起步比較晚,我國民眾對知識產(chǎn)權(quán)概念還比較陌生,更談不上知識產(chǎn)權(quán)保護意識和法律意識。在知識產(chǎn)權(quán)保護方面出現(xiàn)了令人擔憂的情況,即使科技人員對有關科技方面的法律也知之甚少。在現(xiàn)實社會中,不少科技人員有了發(fā)明創(chuàng)造后,不懂得如何利用專利法、著作權(quán)法、軟件法、技術合同法等保護自己的權(quán)益,一旦權(quán)益受到侵犯、損害時,又無可奈何。還有,如我國的一些著名商標被國外搶注,外國利用我國的知識產(chǎn)權(quán)保護制度實行技術今天的在校大學生,他們是未來社會的知識財產(chǎn)主要生產(chǎn)者和使用者,但他們的知識產(chǎn)權(quán)保護意識及相關知識都很缺乏。為使他們在畢業(yè)后的工作中能正確地利用知識產(chǎn)權(quán)法保護智力成果,以及從容進行技術貿(mào)易活動,在大學階段,進行知識產(chǎn)權(quán)教育,強化大學生的知識產(chǎn)權(quán)保護意識,使大學生充分了解知識產(chǎn)權(quán)有關知識,是至關重要的。也只有在學習、實踐中有意識地培養(yǎng)和提高,才能增強這種意識,知識產(chǎn)權(quán)教育首先應該是認識知識產(chǎn)權(quán)的教育,即讓學生對知識產(chǎn)權(quán)從感性認識上升到理性認識,深入了解知識產(chǎn)權(quán)的功能和作用。幾周的知識產(chǎn)權(quán)課并不能讓我們了解知識產(chǎn)權(quán)所涉及的方方面面，但它很好的起到了引領作用，在文獻課學習的基礎上海通過媒體傳播一些案例給我們能進一層認識到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，像“小綿羊”火鍋，盜版光碟，抄襲著作，書法版權(quán)等，讓我這樣原先對法律只知皮毛，似懂非懂的人開啟了這一領域的大門。它同時也使得我產(chǎn)生了對知識產(chǎn)權(quán)進一步探索的興趣。畢竟在知識