黑板上的記憶5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——黑板上的記憶5篇黑板設(shè)計(jì)應(yīng)符合以下規(guī)定，黑板尺寸：高度不應(yīng)小于1000mm，寬度：小學(xué)不宜小于3600mm，中學(xué)不宜小于4000mm。下面是我為大家整理的黑板上的記憶作文，假設(shè)大家熱愛(ài)可以共享給身邊的摯友。

黑板上的記憶作文篇1

一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)期末考試。

考試時(shí)不要慌張，最重要的是審題張老師給我們做著這個(gè)學(xué)期結(jié)果的指導(dǎo)，是的，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師她說(shuō)完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長(zhǎng)發(fā)、圓潤(rùn)的臉頰，和那化作一波秋水的眼神。夢(mèng)想考試時(shí)看到這笑容，就會(huì)想到我對(duì)你們的交代。于是轉(zhuǎn)身離去，我望著她的背影，莞爾一笑。

那張笑臉，留存了三天，直到放假。幾個(gè)監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問(wèn)我們?yōu)槭裁?，我們只是笑笑，，心想：由于相信笑臉中有?ài)，擦掉了，就損失了這份愛(ài)，而我們不想遺棄老師對(duì)我們的愛(ài)。

就這樣，每個(gè)學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫著一個(gè)璀璨的笑臉。

直到有一天，聽(tīng)老師說(shuō)：你們班的語(yǔ)文將有我來(lái)代課，由于張老師身體不好，要?jiǎng)邮中g(shù)后面的話我們?cè)缫崖?tīng)不進(jìn)去，耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話此后，黑板上的笑臉消散了，而那笑容卻早已銘刻在我們心中。

在張老師不在的日子里，我時(shí)常望著黑板發(fā)愣，探索著我遺失的黑板上的記憶。

彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對(duì)匆促到來(lái)的畢業(yè)考，帶著些許漠然。

在考試的前一刻，聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，那是一個(gè)起伏的心情。突然門微微開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，逐漸的探進(jìn)頭來(lái)。是張老師！她變得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是望見(jiàn)分別多年的老摯友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒(méi)說(shuō)什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉仍舊那樣璀璨。出門的那一霎那，我清晰看到她眼眶中噙著淚水。

我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)！

黑板上承載了太多太多的記憶，同學(xué)們的祈福，老師的指導(dǎo)撥開(kāi)云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛(ài)。

帶著這份愛(ài)，帶著黑板上的記憶，我，走在成長(zhǎng)的路上。

黑板上的記憶作文篇2

九月份開(kāi)學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本谒龑?duì)未來(lái)的籌劃中，是永遠(yuǎn)也不會(huì)回老家了。

七月底，劉萌隨父母結(jié)果一次到達(dá)老家，老家的模樣貌似變了好多，六歲上過(guò)的小學(xué)，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門摸到學(xué)校后面一堵殘缺低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內(nèi)，教學(xué)樓的門如平時(shí)一樣只開(kāi)啟了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級(jí)結(jié)果一次開(kāi)聯(lián)誼會(huì)的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現(xiàn)在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地?cái)[放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過(guò)去撿起來(lái)，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫上的人有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)摯友。

此時(shí)畫上的她正在跳芭蕾舞，她迷醉在音樂(lè)中的樣子那么使人著迷；畫的其次個(gè)人物是雷老師，她的第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說(shuō)話很幽默，長(zhǎng)得也很幽默，很會(huì)活躍課堂氣氛，劉萌最熱愛(ài)的老師就是他了，畫上的他正在大氣昂揚(yáng)的演講；畫的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒(méi)有出席他們聯(lián)誼會(huì)的好摯友，她五年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)走了，后來(lái)劉萌又朦朧只見(jiàn)過(guò)她一面，畫上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來(lái)越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終究被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按著用完結(jié)果一點(diǎn)粉筆。

黑板上全體的簡(jiǎn)筆畫便是她對(duì)小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的全體記憶，有歡樂(lè)，有凄愴，亦有苦楚。

劉萌爬上教室的窗子打定離開(kāi)時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊明凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對(duì)老家的印象一起剔除了呢？手帕終究變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開(kāi)了。

九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家好多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒(méi)人知道是誰(shuí)，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著黑板對(duì)另一個(gè)小女孩說(shuō)：這上面猶如有人畫過(guò)畫。

黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒(méi)有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個(gè)后記呢？

黑板上的記憶作文篇3

從上學(xué)開(kāi)頭，教室前總有一方黑板。假設(shè)用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回想學(xué)校里的日子，那確定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過(guò)程中，一向不變的貌似只有黑板左上角寫的值日生名單了?？偸怯腥斯すふ貙懴轮等丈齻€(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的仆人心情如何又不得而知了。

至少我小時(shí)候，是頗厭惡當(dāng)值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說(shuō)“嬌氣”、“在家里確定沒(méi)做過(guò)什么事”等等。

有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，抉擇統(tǒng)一口徑：不知不問(wèn)不做，反正怪下來(lái)也“法不責(zé)眾”。我中午高欣喜興地放假回家，可能是太欣喜了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些擔(dān)心：會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的?我推開(kāi)教室的門，竟察覺(jué)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘卻說(shuō)了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒(méi)事，就自己清潔一下了。”

我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起清潔教室。一邊清潔一邊閑聊，平日看起來(lái)挺嚴(yán)肅的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到?！胺凑膊皇堑谝淮瘟?，幫大家清潔一下教室也挺開(kāi)心的”，老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不怨恨，“而且你們這群小孩子平日又不做家務(wù)，清潔不明凈的。”清潔完，看著敞亮的教室，我心里也有一種得志的感覺(jué)，提防地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)遇。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)遇，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是純粹的喜悅，譬如勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。

黑板上的記憶作文篇4

第一天，記憶停留在結(jié)果一天，結(jié)果一次空曠。

“結(jié)果一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她自身坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，安寧吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有，就在不久前她還夢(mèng)想黑板上什么都沒(méi)有。

這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。她提防翼翼地走到黑板前，輕輕撫摩著。她記得老師說(shuō)過(guò)，不要等到中考前才懊喪。她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在諷刺的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。端詳著空白的黑板，她低喃：“懊喪了嗎?”她的勞績(jī)不是超群的，只是中等水平，但她從來(lái)沒(méi)有由于勞績(jī)懊喪。

掛在墻上正中央的那塊黑板，書(shū)寫了太多。語(yǔ)文老師美好的字形，數(shù)學(xué)老師繁雜的公式，英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著，貌似往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語(yǔ)文老師熱愛(ài)在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書(shū)寫自己的名字時(shí)，同學(xué)們還探討過(guò)：“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧?”又由于老師姓孔，所以自此得了個(gè)別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào)，要提防平日的積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會(huì)展現(xiàn)不同的、縱列書(shū)寫的古詩(shī)，一向到晚自習(xí)終止才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會(huì)如此憧憬呢?

數(shù)學(xué)老師的字對(duì)比潦草，有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋?lái)就是天書(shū)?？赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事更加有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的表達(dá)。自從初三以來(lái)，數(shù)學(xué)作業(yè)一向是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又望見(jiàn)了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。

她最熱愛(ài)的還是英語(yǔ)課。寧?kù)o地拿起一支粉筆，模仿著英語(yǔ)老師的筆跡，在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)切著同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調(diào)和劑，扶助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語(yǔ)老師的字跡都會(huì)布滿黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以后，很難望見(jiàn)了……”她感到失落?？戳艘谎酆诎迳系淖?，她走出了教室，笑著想：“不會(huì)忘卻這里的。”

其次天、第三天、第四天……中考終止。

黑板上的記憶作文篇5

人生，總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長(zhǎng)與一點(diǎn)一滴的愛(ài)。歲月的年輪繪畫出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如一股流水裹著暗香，在我心中激蕩、徜徉。

“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫畫，而那時(shí)年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著自己的無(wú)知與童稚，也忘卻了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng)作路”上把自己也變成了作品的一片面，但我卻享受其中、樂(lè)在其中。想起來(lái)，那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息，全體的喜怒哀樂(lè)、思緒和無(wú)聊，都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。

這樣的舒坦日子一每日溜去，幼年也隨著日日蒸騰，那塊承載著童年的小黑板也隨著相冊(cè)一起收到我自身的房間，悄悄地暗藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見(jiàn)它，總會(huì)閃爍出迷人的光，夢(mèng)中依稀能夠聞見(jiàn)它留痕歲月的飄香，聽(tīng)見(jiàn)它憨憨的笑在回蕩。

步入小學(xué)，望著老師們?cè)诤诎迳纤⑺⒌貙懴乱粋€(gè)個(gè)精致美麗的漢字，讓我不僅慨嘆黑板的神秘，便開(kāi)頭不由自主地模仿起來(lái)。那時(shí)，我類似變成了一名探礦者，不斷搜尋著新能源。逐漸地，黑板上的種種學(xué)識(shí)，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來(lái)。在黑板上，我熟悉了“夢(mèng)想”，熟悉了將來(lái)的自己，熟悉到了為