大班語(yǔ)言美麗的小溪教案

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大班語(yǔ)言漂亮的小溪教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，合抱負(fù)象，制造性地續(xù)編故事。

2、大膽參加表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

3、知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《漂亮的小溪》。

3、提供各色調(diào)紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容。

師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五彩繽紛的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著漂亮的鮮花，在漂亮的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小伙伴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！灿^賞故事ppt〕

提問(wèn)：

〔1〕故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？

〔2〕野鴨、灰兔、黑貓和小伙伴們看見(jiàn)這么漂亮的小溪，他們做了什么？

〔3〕他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？

二、續(xù)編故事。

師：小伙伴們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？

幼兒相互爭(zhēng)論，自由續(xù)編故事。

三、表演故事。

1、制作人物標(biāo)識(shí)，預(yù)備表演。

自由分組，協(xié)商安排角色，并利用彩紙制作胸飾。

2、分組，分角色表演故事。

附故事：漂亮的小溪

森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五彩繽紛的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著漂亮的鮮花。

一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美?。　庇谑?，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。

一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清??！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清??！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

小伙伴們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都贊揚(yáng)野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么漂亮的好地方。小伙伴們?cè)谛∠镉斡?、捉魚(yú)、打水戰(zhàn)，一貫玩到太陽(yáng)下山才離去。

過(guò)了不久，伙伴們又來(lái)到小溪邊。漂亮的小溪不見(jiàn)了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂移著很多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚(yú)，就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

小伙伴都叫起來(lái)：“溪水好臭??！”野鴨也叫起來(lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的？

【活動(dòng)反思】

今日我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這那么童話故事，意境精美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的改變?yōu)橹鬏S，共同感受漂亮的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的閱歷來(lái)解決問(wèn)題，如同現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移閱歷，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

我所教的班級(jí)是幼兒園大班，有初步的語(yǔ)言表達(dá)技能，由于我園地處農(nóng)村，提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的技能還是很差?！镀恋男∠愤@那么故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

在這個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活閱歷，并利用其進(jìn)行想象，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒制造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，表達(dá)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的留意，教學(xué)媒體徑直為課堂服務(wù)。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)，還是與幼兒的溝通中，我始終與幼兒處在同一平行線上，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)老師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我予以幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說(shuō)，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

對(duì)于孩子我們可以初步培育他們辨別是非的技能并告誡他們一些事理，所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛(ài)惜環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要實(shí)時(shí)改正。

小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細(xì)流的水，它是生命力堅(jiān)韌的水。它能穿過(guò)碎石、草叢，隱沒(méi)在叢林、山澗，行走在無(wú)人能到達(dá)，連鳥(niǎo)都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最末可以一貫流淌進(jìn)入海洋、湖泊。

大班語(yǔ)言漂亮的小溪教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，合抱負(fù)象，制造性地續(xù)編故事。

2、大膽參加表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

3、知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測(cè)，了解故事的'情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《漂亮的小溪》。

3、提供各色調(diào)紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容。

老師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五彩繽紛的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著漂亮的鮮花，在漂亮的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小伙伴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！灿^賞故事ppt〕

提問(wèn)：〔1〕故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？

〔2〕野鴨、灰兔、黑貓和小伙伴們看見(jiàn)這么漂亮的小溪，他們做了什么？

〔3〕他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？

2、續(xù)編故事。

老師：小伙伴們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？

幼兒相互爭(zhēng)論，自由續(xù)編故事。

3、表演故事。

〔１〕制作人物標(biāo)識(shí)，預(yù)備表演。

自由分組，協(xié)商安排角色，并利用彩紙制作胸飾。

〔２〕分組、分角色表演故事。

附故事：漂亮的小溪

森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五彩繽紛的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著漂亮的鮮花。

一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美??！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。

一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

小伙伴們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都贊揚(yáng)野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么漂亮的好地方。小伙伴們?cè)谛∠镉斡尽⒆紧~(yú)、打水戰(zhàn)，一貫玩到太陽(yáng)下山才離去。

過(guò)了不久，伙伴們又來(lái)到小溪邊。漂亮的小溪不見(jiàn)了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂移著很多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚(yú)，就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

小伙伴都叫起來(lái)：“溪水好臭??！”野鴨也叫起來(lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的？

活動(dòng)反思：

今日我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這那么童話故事，意境精美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的改變?yōu)橹鬏S，共同感受漂亮的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的閱歷來(lái)解決問(wèn)題，如同現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移閱歷，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

我所教的班級(jí)是幼兒園大班，有初步的語(yǔ)言表達(dá)技能，由于我園地處農(nóng)村，提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的技能還是很差?！镀恋男∠愤@那么故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

在這個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活閱歷，并利用其進(jìn)行想象，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒制造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，表達(dá)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的留意，教學(xué)媒體徑直為課堂服務(wù)。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)，還是與幼兒的溝通中，我始終與幼兒處在同一平行線上，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)