一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案1

一、知識與技能

1、認(rèn)識10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會寫3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，了解四季的美麗。

二、過程與方法

通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

通過了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)方法

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)課

1、播放視頻《荷葉》。

2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?

(荷花和荷葉)

3、看了這漂亮的美景，你想說點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，還有哪些季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。

(板書課題)

4、四季(齊讀課題)

二、整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

尖說春青蛙夏彎地就冬

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié)，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。)

過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天

4、學(xué)習(xí)多音字：地(de)輕輕地地(dì)土地

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景。

三、精讀領(lǐng)悟

1、課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)

(訂正答案：草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)

(3)學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。

(4)指名朗讀，師生評價(jià)正音。

2、學(xué)習(xí)春天。

(1)課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。

(2)“他”是指誰?“他”長得什么樣?(“他”指草芽，“他”長得尖尖的。)結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的?

(綠綠的、嫩嫩的)

(3)草芽怎么會說話呢?你覺得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思。)師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機(jī)和活力。

(4)草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢?

(高興、自豪)

(5)你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。

(6)想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢?

(例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。)

3學(xué)習(xí)夏天。

(1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。

(2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會到了什么?

(從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。)

(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會說些什么呢?

(例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺。)

(4)夏天還有哪些可愛的動物或植物呢?發(fā)揮想象，完成練習(xí)：

________________，他對知了說：“我是夏天?！?如：樹葉青青)

________________，他對________說：“我是夏天。”

(如：西瓜圓圓，他對人們說：“我是夏天?！?

(5)你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)秋天。

(1)課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。

(2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?

(從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸。)

(3)人會鞠躬，谷穗怎么會鞠躬呢?從中可以感受到什么?

(把谷穗當(dāng)做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。)

(4)現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。

5、學(xué)習(xí)冬天。

(1)課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。

(2)從這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)?

(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。)

(3)邊表演邊讀，體會雪人的頑皮。

6、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧。(出示圖片)

7、指導(dǎo)書寫“天、四、是”：

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

們展現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。

四、總結(jié)拓展

1。課堂總結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。

(2)感受到詩歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。

2。課堂練習(xí)

比一比，組詞。

兒(兒子)天(天空)

八(八個(gè))大(很大)

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、搜集有關(guān)四季的小詩，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

四季

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

谷穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

《四季》教學(xué)反思

在課文《四季》的教學(xué)過程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么草芽是尖尖的?”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來，卻沒有直接回答這個(gè)問題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題：“老師，小草為什么只對小鳥說話?”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒有想到學(xué)生會提出這個(gè)問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問題，當(dāng)場對這位同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定他善于思考，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，然后組織學(xué)生展開討論：“你們覺得草芽是不是只對小鳥說話?”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見：一種意見，認(rèn)為不能，這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限，認(rèn)為只能說書上有的;另一種意見認(rèn)為能，因?yàn)榇禾爝€有別的動物。看著一張張因?yàn)閯幽X思考急于表達(dá)的紅通通小臉，看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛，我由衷地感到高興。

是的，美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本，緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，開拓思維，充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解，這樣一個(gè)過程是多么不簡單哪!

我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，再次提問：“那還可以怎么說呢?”此時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的，馬上想到：“桃花對小鳥說……”“油菜花對小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣，則一時(shí)不知道該用什么詞語形容述說。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示：桃花是什么顏色?可以怎么說?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出：“桃花紅紅，它對小鳥說：‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo)：“誰能把書中的‘小鳥’也換掉?”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互答，互相啟發(fā)思維，充分展現(xiàn)自我。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對同一語言文字的理解會有不同，沒有正確與否的絕對標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來說，語文學(xué)科應(yīng)該是開放的，問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性，鼓勵學(xué)生積極參與，運(yùn)用自已的知識、生活經(jīng)驗(yàn)去主動體驗(yàn)語言文字的內(nèi)涵，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。

多些疑問又何妨，不是每個(gè)問題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵，也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。

一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題：四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

(3)師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)

(1)生：“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師：誰來說說看?

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

(3)生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?

師：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

(5)師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

(1)生：“谷穗”是什么?

帥：誰來說?

生：是谷類植物的果實(shí)。

(2)生：什么是“鞠著躬”?

師：請一位小朋友來做一做這個(gè)動作。

(3)生：什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮”?

師：誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師：夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計(jì)：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

實(shí)踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖，春天()。

夏天荷葉圓圓，夏天()。

秋天谷穗彎彎，秋天()。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天()。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。

3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書：秋天)你喜歡秋天嗎?為什么喜歡它?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化?

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，(出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫它谷穗，(出示“谷穗”兩字，帶讀)

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，(出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”)

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么?(指名說)

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說：“我是秋天?！?出示“我是秋天?！?假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。(指名讀)

6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢?(出示“鞠著躬”，帶讀)

7、(出示秋天詩歌)小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀)

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)?(指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天)

三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：

1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎?(提示：把話說完整)

2、出示三季詩歌，并范讀。

3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：

(1)不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師。

(2)像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。

四、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。

2、指名讀。

3、師讀。

4、學(xué)生看課本讀。(配樂)

5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。

五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：

1、(出示兩個(gè)筆畫)你認(rèn)識他們嗎?讀筆畫名稱，并書空。

2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎?

3看書寫筆順(兩次)后跟寫。

4、田字格中書寫。

一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)讀課文中的生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、樂學(xué)幣。

教學(xué)過程：

一、鞏固字詞

師：上節(jié)課我們交了很多生字朋友，現(xiàn)在我們先來開火車讀

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

2、師：摘蘋果

二、初讀課文

1、今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文，板書課題：2、四季，生齊讀課題。

2、這首兒歌寫出了四季的美麗，想聽老師讀嗎?師范讀，配樂朗讀。

3、自由讀文。四季仙子多美啊，請把書翻到61頁，我們也來讀讀書吧!

4、四大組讀。師：剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請四個(gè)小組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)!

三、精讀課文

1、走進(jìn)春天

現(xiàn)在我們穿越時(shí)光隧道，來到了春天，我想問：“草芽是什么?它是什么樣子的?(尖尖的)。尖尖的是指小草的哪兒尖尖，我請一位同學(xué)到黑板上指一指。那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的?(鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的)

剛出土的小芽，用手去碰一下，會有什么感覺?(軟軟的，嫩嫩的)，在朗讀時(shí)，我們該怎樣讀?(慢慢讀、輕輕讀)，那就讓我們帶著這種輕輕的感覺來讀第一節(jié)。

2、走進(jìn)夏天

時(shí)間過得真快，我們有來到了夏天。思考：青蛙會對荷葉說什么呢?(我最喜歡夏天，我可以游泳了)(我可以捉蚊子了)(我可以吃冰淇淋了)。男女生比賽讀第二節(jié)。

3、走進(jìn)秋天

師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

①生：“谷穗”是什么?

師：誰來說?生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是“鞠著躬”?師：請同學(xué)們一起來做一做這個(gè)動作，向后面的老師鞠一躬。

③指名讀。

4.走進(jìn)冬天

師：你們喜歡冬天嗎?(喜歡)冬天那么冷，你為什么喜歡她?(可以玩雪人，打雪仗)師：什么是“一挺”?誰能做?什么是“頑皮”?誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。雪孩子很頑皮，你能帶著頑皮的語氣讀嗎?

四、表演朗讀、背誦

1、全班帶著感情齊讀

2、分角色朗讀課文

師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)表演的機(jī)會，讓四位同學(xué)上臺來表演。(每人演一節(jié))每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，結(jié)束后獎勵樂學(xué)幣。

3、小組比賽表演背誦

這么美的景色，這么美的語言，我們把它們存在小腦袋里好嗎?

五、思維拓展，口語訓(xùn)練

1、仿兒歌說話

同學(xué)們記憶力可真好!讓我們模仿文中的句子說說話吧。請同學(xué)們展開想象，說一說。

2、爭當(dāng)小詩人

3、我知道

六、小結(jié)

師：四季仙子不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣，你覺得我們應(yīng)該怎么做?

生：我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動物，愛護(hù)我們的大自然。

師：也讓我們從我做起，從身邊的小事做起。

七、作業(yè)

1、把自己編的詩歌說給爸爸媽媽聽。

2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?把喜歡的季節(jié)畫一畫。

一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：