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文檔簡介
一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案1
一、知識與技能
1、認(rèn)識10個(gè)生字和三個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會寫3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,了解四季的美麗。
二、過程與方法
通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美,培養(yǎng)熱愛自然地感情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)方法
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)課
1、播放視頻《荷葉》。
2、同學(xué)們,你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?
(荷花和荷葉)
3、看了這漂亮的美景,你想說點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天)。一年之中,除了夏季,還有哪些季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。
(板書課題)
4、四季(齊讀課題)
二、整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:
尖說春青蛙夏彎地就冬
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):“夏”是三拼音節(jié),“彎”注意前鼻韻母an的讀法。)
過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天
4、學(xué)習(xí)多音字:地(de)輕輕地地(dì)土地
過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,感受四季美景。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀,初讀感知。
(1)課件出示四季圖片,生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)通過讀課文和觀察圖畫,你看到了什么呢?(鼓勵學(xué)生多說,能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)
(訂正答案:草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)
(3)學(xué)生自己朗讀,句子讀通順,整體感知課文。
(4)指名朗讀,師生評價(jià)正音。
2、學(xué)習(xí)春天。
(1)課件出示草芽小鳥圖片,指名朗讀這一句,師生評價(jià)。
(2)“他”是指誰?“他”長得什么樣?(“他”指草芽,“他”長得尖尖的。)結(jié)合生活想一想:草芽還是什么樣的?
(綠綠的、嫩嫩的)
(3)草芽怎么會說話呢?你覺得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來寫了,這樣感覺更親切,更有意思。)師講解:這種寫法叫做“擬人”,寫出了草芽的生機(jī)和活力。
(4)草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢?
(高興、自豪)
(5)你也來做美麗的草芽,大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。
(6)想一想:春天除了草芽,還有哪些美麗的景物呢?
(例如:美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。)
3學(xué)習(xí)夏天。
(1)課件出示荷葉青蛙圖片,指名朗讀這一句,師生評價(jià)。
(2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中,你體會到了什么?
(從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。)
(3)想象:青蛙跳上圓圓的荷葉可能會說些什么呢?
(例如:荷葉圓圓的,正好可以當(dāng)我的休息臺。)
(4)夏天還有哪些可愛的動物或植物呢?發(fā)揮想象,完成練習(xí):
________________,他對知了說:“我是夏天?!?如:樹葉青青)
________________,他對________說:“我是夏天。”
(如:西瓜圓圓,他對人們說:“我是夏天?!?
(5)你也來做美麗的荷葉,大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)秋天。
(1)課件出示彎彎谷穗圖片,指名朗讀這一句,師生評價(jià)。
(2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?
(從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸。)
(3)人會鞠躬,谷穗怎么會鞠躬呢?從中可以感受到什么?
(把谷穗當(dāng)做人來寫,這是擬人的寫法,讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。)
(4)現(xiàn)在你就是谷穗,帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。
5、學(xué)習(xí)冬天。
(1)課件出示雪人圖片,指名朗讀這一句,師生評價(jià)。
(2)從這段話里,你看出雪人有什么特點(diǎn)?
(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。)
(3)邊表演邊讀,體會雪人的頑皮。
6、教師小結(jié):大自然有很多奇妙的景物,我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧。(出示圖片)
7、指導(dǎo)書寫“天、四、是”:
(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。
8、課堂小結(jié):
小朋友們,這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
們展現(xiàn)了四季的美麗,抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。
四、總結(jié)拓展
1。課堂總結(jié):
同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞,進(jìn)一步感受了大自然的美麗。
(2)感受到詩歌的美,同時(shí)了解了擬人的手法。
2。課堂練習(xí)
比一比,組詞。
兒(兒子)天(天空)
八(八個(gè))大(很大)
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、搜集有關(guān)四季的小詩,讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
《四季》教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過程中,我啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么草芽是尖尖的?”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來,卻沒有直接回答這個(gè)問題,而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題:“老師,小草為什么只對小鳥說話?”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案,但是沒有想到學(xué)生會提出這個(gè)問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后,我意識到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問題,當(dāng)場對這位同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng),肯定他善于思考,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,然后組織學(xué)生展開討論:“你們覺得草芽是不是只對小鳥說話?”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見:一種意見,認(rèn)為不能,這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限,認(rèn)為只能說書上有的;另一種意見認(rèn)為能,因?yàn)榇禾爝€有別的動物。看著一張張因?yàn)閯幽X思考急于表達(dá)的紅通通小臉,看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛,我由衷地感到高興。
是的,美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的,五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本,緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,開拓思維,充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解,這樣一個(gè)過程是多么不簡單哪!
我抓住這一契機(jī),及時(shí)引導(dǎo),再次提問:“那還可以怎么說呢?”此時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的,馬上想到:“桃花對小鳥說……”“油菜花對小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣,則一時(shí)不知道該用什么詞語形容述說。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示:桃花是什么顏色?可以怎么說?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出:“桃花紅紅,它對小鳥說:‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo):“誰能把書中的‘小鳥’也換掉?”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對同一語言文字的理解會有不同,沒有正確與否的絕對標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來說,語文學(xué)科應(yīng)該是開放的,問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性,鼓勵學(xué)生積極參與,運(yùn)用自已的知識、生活經(jīng)驗(yàn)去主動體驗(yàn)語言文字的內(nèi)涵,正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。
多些疑問又何妨,不是每個(gè)問題都需要答案,多些答案又何妨,世界本來就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵,也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
(二)、探究新課
1、初讀課文
(1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
(3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
(三)、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
(1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)
(2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書:讀。)
①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
②男、女生分角色讀。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
(1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實(shí)。
(2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個(gè)動作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
(4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會,讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計(jì):春夏秋冬
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實(shí)踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
(二)、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。
(三)、分組繪畫四季
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
(四)、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
(五)、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?
春天草芽尖尖,春天()。
夏天荷葉圓圓,夏天()。
秋天谷穗彎彎,秋天()。
冬天北風(fēng)呼呼。冬天()。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
八、課后反思:
一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫,學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、談話引入:
小朋友們,這段日子的天氣一直都很晴朗,也很暖和,讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)你喜歡秋天嗎?為什么喜歡它?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)
二、學(xué)習(xí)秋天詩歌:
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察,秋天的田野有什么變化?
2、秋天是豐收的季節(jié),田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫它谷穗,(出示“谷穗”兩字,帶讀)
3、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示“彎彎”,讀“谷穗彎彎”)
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么?(指名說)
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說:“我是秋天?!?出示“我是秋天?!?假如你就是這成熟的谷穗,請你來跟人們說一說這句話。(指名讀)
6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢?(出示“鞠著躬”,帶讀)
7、(出示秋天詩歌)小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了,現(xiàn)在把它們連在一起,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀)
小結(jié)過渡:的確,秋天給我們帶來了許許多多的歡樂,我們都非常喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說,并相應(yīng)板書:春天、夏天、冬天)
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌:
1、有的小朋友喜歡春天,有的喜歡夏天或是冬天,你能說說你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎?(提示:把話說完整)
2、出示三季詩歌,并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀:
(1)不認(rèn)識的字,可以讀拼音,問同桌和老師。
(2)像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀,提示可以加上動作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩歌:
1、出示詩歌,小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。(配樂)
5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字:
1、(出示兩個(gè)筆畫)你認(rèn)識他們嗎?讀筆畫名稱,并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個(gè)字,你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎?
3看書寫筆順(兩次)后跟寫。
4、田字格中書寫。
一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)讀課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件、樂學(xué)幣。
教學(xué)過程:
一、鞏固字詞
師:上節(jié)課我們交了很多生字朋友,現(xiàn)在我們先來開火車讀
貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、師:摘蘋果
二、初讀課文
1、今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,板書課題:2、四季,生齊讀課題。
2、這首兒歌寫出了四季的美麗,想聽老師讀嗎?師范讀,配樂朗讀。
3、自由讀文。四季仙子多美啊,請把書翻到61頁,我們也來讀讀書吧!
4、四大組讀。師:剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在請四個(gè)小組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比,賽一賽,看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)!
三、精讀課文
1、走進(jìn)春天
現(xiàn)在我們穿越時(shí)光隧道,來到了春天,我想問:“草芽是什么?它是什么樣子的?(尖尖的)。尖尖的是指小草的哪兒尖尖,我請一位同學(xué)到黑板上指一指。那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的?(鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的)
剛出土的小芽,用手去碰一下,會有什么感覺?(軟軟的,嫩嫩的),在朗讀時(shí),我們該怎樣讀?(慢慢讀、輕輕讀),那就讓我們帶著這種輕輕的感覺來讀第一節(jié)。
2、走進(jìn)夏天
時(shí)間過得真快,我們有來到了夏天。思考:青蛙會對荷葉說什么呢?(我最喜歡夏天,我可以游泳了)(我可以捉蚊子了)(我可以吃冰淇淋了)。男女生比賽讀第二節(jié)。
3、走進(jìn)秋天
師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
①生:“谷穗”是什么?
師:誰來說?生:是谷類植物的果實(shí)。
②生:什么是“鞠著躬”?師:請同學(xué)們一起來做一做這個(gè)動作,向后面的老師鞠一躬。
③指名讀。
4.走進(jìn)冬天
師:你們喜歡冬天嗎?(喜歡)冬天那么冷,你為什么喜歡她?(可以玩雪人,打雪仗)師:什么是“一挺”?誰能做?什么是“頑皮”?誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。雪孩子很頑皮,你能帶著頑皮的語氣讀嗎?
四、表演朗讀、背誦
1、全班帶著感情齊讀
2、分角色朗讀課文
師:現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)表演的機(jī)會,讓四位同學(xué)上臺來表演。(每人演一節(jié))每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,結(jié)束后獎勵樂學(xué)幣。
3、小組比賽表演背誦
這么美的景色,這么美的語言,我們把它們存在小腦袋里好嗎?
五、思維拓展,口語訓(xùn)練
1、仿兒歌說話
同學(xué)們記憶力可真好!讓我們模仿文中的句子說說話吧。請同學(xué)們展開想象,說一說。
2、爭當(dāng)小詩人
3、我知道
六、小結(jié)
師:四季仙子不僅給我們帶來了美,還給我們帶來了很多樂趣,你覺得我們應(yīng)該怎么做?
生:我們要愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)小動物,愛護(hù)我們的大自然。
師:也讓我們從我做起,從身邊的小事做起。
七、作業(yè)
1、把自己編的詩歌說給爸爸媽媽聽。
2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?把喜歡的季節(jié)畫一畫。
一年級《四季》主題的設(shè)計(jì)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
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