第五單元質(zhì)量守恒定律課題1第一課時

質(zhì)量守恒定律2022/11/21研修班復習:1.磷在氧氣中燃燒2.氯酸鉀受熱分解磷+氧氣五氧化二磷點燃寫出下列反應的文字表達式加熱

氯酸鉀氯化鉀+氧氣提問:我們判斷是否發(fā)生化學變化的依據(jù)是什么?有新的物質(zhì)生成2022/11/22研修班提問：在化學反應中，實際參加反應的各物質(zhì)和生成物的質(zhì)量之間可能存在哪幾種關系呢？反應前，實際參加反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和(x)反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和(y)？可能出現(xiàn)的情況：1、x>y2、x<y3、x=y石蠟+氧氣

二氧化碳+水點燃質(zhì)量變小質(zhì)量變大質(zhì)量不變2022/11/23研修班實驗探究活動的一般步驟提出假設實驗分析得出結(jié)論設計方案進行實驗2022/11/24研修班(1)觀察反應產(chǎn)生的現(xiàn)象?(2)反應前和反應后物質(zhì)的總質(zhì)量有沒有變化?

探究實驗12022/11/25研修班活動與探究1：紅磷燃燒前后質(zhì)量的測定:（1）在錐形瓶中放一小塊紅磷（2）稱量錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量（3）點燃紅磷，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象為：產(chǎn)生大量白煙，放熱（4）冷卻后稱量錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量注意：（1）玻璃管的一個作用是：點燃紅磷（2）氣球的作用：緩沖瓶內(nèi)壓強（3）鋪一層沙：防止高溫生成物炸裂瓶底2022/11/26研修班對比思考：反應前物質(zhì)（或物體）反應后物質(zhì)（或物體）錐形瓶細砂橡皮塞玻璃棒（空氣）氧氣氮氣白磷錐形瓶細砂橡皮塞玻璃棒五氧化二磷（剩余氣體）氮氣反應物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量紅磷質(zhì)量+氧氣質(zhì)量=五氧化二磷質(zhì)量稀有氣體等稀有氣體等紅磷五氧化二磷氧氣2022/11/27研修班活動與探究1

：實驗名稱紅磷在空氣中燃燒實驗現(xiàn)象反應前后天平是否平衡結(jié)論化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量天平平衡小結(jié)磷+氧氣五氧化二磷點燃M1=M2

2022/11/28研修班（3）反應一段時間后，再將錐形瓶放在天平上稱量鐵跟硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的變化探究二：（1）在錐形瓶中加入適量硫酸銅溶液，塞好橡皮塞，將鐵釘與錐形瓶一起放在天平上稱量（2）將鐵釘浸入硫酸銅溶液中，塞好橡皮塞，觀察實驗現(xiàn)象（4）比較反應前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化2022/11/29研修班Fe+CuSO4=Cu+FeSO4銀白色藍色紅色淺綠色2022/11/210研修班活動與探究2

：鐵釘與硫酸銅溶液反應實驗名稱鐵和硫酸銅溶液實驗現(xiàn)象反應前后天平是否平衡結(jié)論化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和天平平衡鐵釘表面有一層紅色物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色小結(jié)硫酸銅+鐵→硫酸亞鐵+銅M1＝

M22022/11/211研修班通過實驗我們得到的結(jié)論是：化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量____不變

無數(shù)實驗證明：

參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。

2022/11/212研修班練習：則生成氧化鎂的質(zhì)量為____克24克鎂與16克氧氣恰好完全反應，40

2.6克碳與一定量的氧氣恰好完全反應，生成二氧化碳22克，有______克氧氣參加了反應。1612022/11/213研修班在化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和為什么會守恒？2022/11/214研修班HHOHHO通電分成2022/11/215研修班HHOHHO通電分成OOHHHH原子重組2022/11/216研修班HHOHHO通電分成OO原子重組HHHHOOHHHH2022/11/217研修班由分子構成的物質(zhì)在化學變化中

分成重新組合聚集成分子－→原子－－→新分子－－→新物質(zhì)好好想想?。≠|(zhì)量守恒定律的本質(zhì)：化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有改變。2022/11/218研修班化學反應前后一定不變的是化學反應前后一定改變的是微觀①原子的種類②原子的數(shù)目③原子的質(zhì)量①分子的種類宏觀④元素的種類⑤元素的質(zhì)量⑥物質(zhì)總質(zhì)量②物質(zhì)的種類2022/11/219研修班實驗5-5：實驗名稱碳酸鈉和稀鹽酸實驗現(xiàn)象反應前后天平是否平衡結(jié)論化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和天平不平衡產(chǎn)生大量氣泡，粉末逐漸減少2022/11/220研修班討論如何證明稀鹽酸和碳酸鈉應前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等呢？請想一想？

在實驗5-5中，稀鹽酸和碳酸鈉反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量為什么不相等呢？2022/11/221研修班在開放容器中：鹽酸+碳酸鈉→氯化鈉+水+二氧化碳

M1

＞M2實驗5-5：2022/11/222研修班實驗5-5小結(jié)鹽酸+碳酸鈉→氯化鈉+水+二氧化碳

M1=M2在密閉容器中2022/11/223研修班理解質(zhì)量守恒定律的定義時要注意：

1．質(zhì)量守恒定律是關于化學反應的普遍規(guī)律，其運用范圍是化學變化。一切化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律。2．質(zhì)量守恒定律的“守恒”指的是質(zhì)量守恒，其它方面如體積等不一定守恒。3．注意定律中的幾個關鍵之處：①“參加反應的各物質(zhì)”，沒有參加反應的物質(zhì)不包括在內(nèi)；②“生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”，應當包括生成的各種物質(zhì)，如沉淀、氣體等。2022/11/224研修班實驗5-6：鎂條燃燒前后質(zhì)量的測定（視頻）2022/11/225研修班實驗5-6：實驗名稱

鎂在空氣中燃燒實驗現(xiàn)象反應前后天平是否平衡結(jié)論化學反應前的各物質(zhì)質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和天平不平衡發(fā)出耀眼的白光，生成白色的固體2022/11/226研修班實驗5-6小結(jié)在開放容器中：鎂

+氧氣→氧化鎂

M1

<M2點燃2022/11/227研修班思考：為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕了？這個反應符合質(zhì)量守恒定律嗎？遵守質(zhì)量守恒定律，石蠟燃燒生成的二氧化碳和水跑到空氣中去了，所以質(zhì)量減少，但石蠟和氧氣的總質(zhì)量等于二氧化碳和水的總質(zhì)量。2022/11/228研修班

凡是有氣體參加或有氣體生成的化學反應，可以在密閉容器中進行，防止反應系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)與環(huán)境物質(zhì)之間的物質(zhì)交換，否則反應后剩余物質(zhì)質(zhì)量會增大或減小。但這并不是違反質(zhì)量守恒定律，反而是體現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律2022/11/229研修班成語“點石成金”，本意為古代術士的一種法術，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰石變成黃金，請你用化學知識說明石灰石不能變成黃金的道理。答：在化學反應中元素的種類不變。石灰石的主要成分是碳酸鈣，它是由鈣元素、碳元素、氧元素組成的。黃金是由金元素組成的，因此石灰石不可能變成黃金。1、解釋現(xiàn)象應用2022/11/230研修班2、確定物質(zhì)的質(zhì)量

在A+B——C+D的反應中，5克A和4克B完全反應，生成3克C，求生成的D的質(zhì)量。解：

A+B——C+D5克4克3克？mD=5克+4克–3克=6克2022/11/231研修班3、推斷物質(zhì)的組成2、某物質(zhì)M燃燒后生成了水和二氧化碳，則它肯定含有哪些元素？

A、CHB、CC、CHOD、HO點燃

M+氧氣水

+二氧化碳C、HOH、OC、O2022/11/232研修班我思我獲通過本堂課學習,收獲如何?2022/11/233研修班質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律內(nèi)容內(nèi)容

參加化學反應的各物質(zhì)

生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

的質(zhì)量總和等于反應后

原因原因原子數(shù)目沒有增減原子種類沒有改變原子質(zhì)量沒有變化應用應用解釋一些實驗事實推測一些物質(zhì)的組成或化學式進行有關計算2022/11/234研修班實驗時應該注意幾點：1、要用實驗事實來驗證，檢驗假設。2、判斷化學反應前后的質(zhì)量變化，要選擇天平做為主要工具。3、要多選用幾種現(xiàn)象