考點三：文言虛詞“為”“其”

考點三：文言虛詞“為”“其”考點三：文言虛詞“為”“其”考點三：文言虛詞“為”“其”xxx公司考點三：文言虛詞“為”“其”文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度考點三：文言虛詞“為”一、解詞釋義為（一）用作介詞，讀作“wèi”。主要有以下三種情況：1.表示動作行為的對象，可譯作“向”“對”“給”等。如：①不足為外人道也（《桃花源記》）②此人一一為具言所聞（《桃花源記》）2.表示動作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。如：為宮室之美，妻妾之奉。（《魚我所欲也》）3.表示被動，譯作“被”。如：①二蟲盡為所吞（《幼時記趣》）②茅屋為秋風所破歌③士卒多為用者（《陳涉世家》）（二）“為”用作動詞，讀作“wéi”。1.可作判斷動詞，譯作“是”。如：①中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）②知之為知之《<論語>八則》③此不為遠者小而近者大乎（《兩小兒辯日》）④若為傭耕（《陳涉世家》）2.“為”也可作一般動詞：如：①為壇而盟（筑）（《陳涉世家》）②以叢草為林（當作，作為）（《幼時記趣》）③孰為汝多知乎！（認為）（《兩小兒辯日》）④為人五（雕刻）（《核舟記》）（三）“為”用作名詞，如：或異二者之為（指心理活動）《岳陽樓記》。練一練解釋句中“為”字的意義和用法：1.以徑寸之木為宮室（）（《核舟記》）2.行拂亂其所為（）（《生于憂患，死于安樂》）3.項燕為楚將（）（《陳涉世家》）4.愿為市鞍馬（）（《木蘭詩》）5.為天下唱，宜多應者（）（《陳涉世家》）二、中考真題鏈接19．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①其岸勢犬牙差互：②念無與為樂者：三、中考真題鏈接22011年山西中考比較閱讀下面文言文，完成7-11題。(12分)小石潭記(節(jié)選)柳宗元【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡樱_辟道路，向下看見一個小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。[記承天寺夜游蘇軾【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。7．給下面加點的字注音。(2分)往來翕忽()遂至承天寺尋張懷民()8．解釋下面加點詞的意思。(2分)潭中魚可．百許頭懷民亦未寢．9．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①其岸勢犬牙差互：②念無與為樂者：10．甲、乙兩文都運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子：(2分)甲文是乙文是11．仿照示例，賞析乙文中的句子。(2分)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依示例：正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。參考答案：7．(2分)xī；suì8．(2分)大約；睡覺、眠、臥9．(4分)①那（石）岸的形狀像狗的牙齒（犬牙）那樣相互交錯（參差不齊）②想到（考慮）沒有可以交談取樂的人10．(2分)（寂寥無人），凄神寒骨，悄愴幽邃。（答“心樂之”也可）；（何夜無月何處無竹柏）但少閑人如吾兩人者耳。11．(2分)示例：此句用比喻的修辭手法寫出了月光的皎潔（清澈透明）。句中沒有寫“月”字，卻無處不見皎潔的月光，點染出一個空明澄澈，蔬影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎潔”即可得分）考點四：文言虛詞“其”引子：“其貌不揚”“其實不然”“其樂無窮”“夸夸其談”“大行其道”中的其都是什么意思“其貌不揚”他“其實不然”其中“其樂無窮”其中“夸夸其談”助詞補充音節(jié)無意義“大行其道”那個一、解釋詞義“其”字在文言文中的主要用法是——作代詞，具體意思有以下幾種情況。一是作第三人稱代詞，表示領(lǐng)屬關(guān)系，相當于“他的”“她的”“它的”“他們的”“她們的”“它們的”。這是“其”在古漢語中用得最多的一種。這樣的例子在初中教材所選的古文中比比皆是。①其子曰：“不筑，必將有益?！保ㄆ洌核?。）（《智子疑鄰》）②恐前后受其敵。（其：它們的。）（《狼》）③其夫囈語。（其：她的。）（《口技》）④亦不詳其姓字。（其：他的。）（《桃花源記》）⑤皆刑其長吏。（其：他們的。）（《陳涉世家》）⑥策之不以其道。（其：它的。）（《馬說》）⑦頹然乎其間者。（其：他們的。）（《醉翁亭記》）⑧其妻獻疑曰。（其：他的。）（《愚公移山》）⑨必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（其：他的。）（《生于憂患，死于安樂》）二是用作第三人稱代詞，表示主格關(guān)系，相當于“他”“她”“它”“他們”“她們”“它們”。①親舊知其如此。（其：他。）（《五柳先生傳》）②太守即遣人隨其往。（其：他。）（《桃花源記》）③安求其能千里也。（其：它，指千里馬。）（《馬說》）④醉能同其樂。（其：他們。）（《醉翁亭記》）三是作指示代詞，可譯為“其中的”“這”“那”“這些”“那些”。①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（其：其中的。）（《狼》）②雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。（其：其中的。）（《口技》）③其船背稍夷。（其：這。）（《核舟記》）④其言茲若人之儔乎（其：這。）（《五柳先生傳》）⑤其岸勢犬牙差互。（其：那個。）（《小石潭記》）⑥其西南諸峰。（其：那些。）（《醉翁亭記》）⑦貨惡其棄于地也。（其：那種。）（《大道之行也》）⑧下視其轍。（其：那些。）（《曹劌論戰(zhàn)》）四是特殊情況，活用作第一人稱代詞。相當于“我（的）”、“自己（的）?！雹俨⒆詾槠涿＃ㄆ洌鹤约旱?。）（《傷仲永》）②舍其文軒。（其：自己的。）（《公輸》）③蹲其身，使與臺齊。（其：我的，代作者自己。）（《童趣》）④故人不獨親其親。（其：自己的。）（《大道之行也》）“其”字在古漢語中用得比較多的另一種用法是用作副詞，放在句首或句中，常和放在句末的語氣助詞配合，以加強語氣（反問、祈使、揣測）。但表示的語氣因各種不同的語境而不同，所以，翻譯的時候往往有多種譯法，一般可譯為“可”“一定”“恐怕”“或許”“大概”“可能”，等等。①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何（其：在“如……何”前加強反問語氣，把……怎么樣。）（《愚公移山》）②寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄆ洌罕硎酒硎拐Z氣，相當于“可”、“還是”。）（《唐雎不辱使命》）③其真無馬邪（其：加強反問語氣，相當于“難道”。）（《馬說》）④其真不知馬也。（其：加強揣測語氣，相當于“恐怕”“大概”“原來是”。）（《馬說》）除此之外，“其”還有另外兩種詞性：作連詞和助詞。（因初中課本并未涉及到，在此不作詳解）①路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（其：助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，不譯。）（《離騷》）②其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。（其：如果，表假設(shè)。）（《送東陽馬生序》）文言虛詞“其”的用法同其他虛詞的用法一樣，是有規(guī)律可循的，只要我們平時注意積累，不斷地進行總結(jié)歸納就會有收獲。下面是筆者編寫的“其”字口訣，目的是幫助學生記憶：“其”字單作三人稱，單數(shù)復數(shù)須認清；“其”作代詞要當心，譯時常用“的”字跟；“其”作定語小主語，活用為“我”表自稱；指代“這”“那”和“其中”，要在句中把位定；“其”作副詞列句首，多種語氣須辨明；或表假設(shè)和選擇，譯作連詞表呼應。練一練解釋句中“其”的意義和用法：1.百姓多聞其賢（）（《陳涉世家》）2.殫其地之出（）（《捕蛇者說》）3.安求其能千里也（）（《馬說》）4.刻唐賢今人詩賦于其上（）（《岳陽樓記》）5.專其利三世也（）（《捕蛇者說》）6.其如土石何（）（《愚公移山》）(二)閱讀下面兩篇文言文，完成第7～11題。(12分)馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪其真不知馬也。世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎恐怕是他們真不識得千里馬吧！[千里之馬臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：1“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。(選自《戰(zhàn)國策?燕策一》)注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。7．給下面句中加點的字注音。(2分)(1)駢死于槽櫪之間（）(2)一食或盡粟一石（）8.解釋下面句中加點詞的意思。(2分)(1)策之不以其道（）(2)馬已死，買其首五百金，反以報君（）9．把下面句子