試論初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和 創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

試論初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略〔〕:

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力納入美術(shù)教學(xué)中，能有效提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作才能和美術(shù)素養(yǎng)。主要介紹了在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造潛能。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；想象力；創(chuàng)造力

學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升是初中美術(shù)教學(xué)的重要目的，可以讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能得到充分的發(fā)揮。在初中美術(shù)教學(xué)中，假設(shè)教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)展有意識(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)將起到非常重要的助推作用。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)形式和教學(xué)理念的一次全新革新。美術(shù)教學(xué)作為深化和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要方式，在新課程改中本應(yīng)備受關(guān)注。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，有名無(wú)實(shí)，很多教師美術(shù)課程教學(xué)意識(shí)淡薄，認(rèn)為美術(shù)課程可有可無(wú)，以致被所謂的主科占據(jù)，使得美術(shù)課程處于一種為難的地位。

在新課改背景下，我們必需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把美術(shù)課程擺在應(yīng)有的位置，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氣氛，不斷進(jìn)步教師的美術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建立，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造潛能。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的策略

1.強(qiáng)化觀察，聯(lián)絡(luò)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們要將教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)在一起，進(jìn)步學(xué)生的觀察力。多進(jìn)展理論活動(dòng)，讓學(xué)生積累更多的創(chuàng)造經(jīng)歷，從而激發(fā)創(chuàng)造的靈感。美術(shù)的創(chuàng)造源于周?chē)纳?，學(xué)會(huì)觀察才能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物。教師要將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活相交融，對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，擴(kuò)大他們思維的范圍，使得學(xué)生的作品可以更真實(shí)、更具有感情色彩，表達(dá)出自己的思想。

在進(jìn)展?勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉?這一局部?jī)?nèi)容講解時(shí)，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到田野間，在豐收的日子讓學(xué)生真實(shí)地去體驗(yàn)豐收時(shí)的場(chǎng)面和感覺(jué)，觀察人們臉上的表情，看看整個(gè)田野豐收時(shí)的樣子，在體驗(yàn)豐收的過(guò)程中使得學(xué)生留心觀察，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)展創(chuàng)作，學(xué)生的收獲將會(huì)更多，創(chuàng)造的積極性也就更大。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察每一個(gè)豐收的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而激發(fā)創(chuàng)造的靈感。學(xué)生要結(jié)合課堂上教師所講的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加上自己觀察到的細(xì)節(jié)和內(nèi)心的感受，就可以創(chuàng)造出表現(xiàn)自己特點(diǎn)的作品。這時(shí)候創(chuàng)造出的作品是有靈魂的。

2.借助情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)展激發(fā)

情境教學(xué)適用于各類(lèi)教學(xué)中，它可以帶著學(xué)生進(jìn)入設(shè)定的境界中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，學(xué)生可以主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能。這需要教師進(jìn)步自身的美術(shù)素養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)手段，構(gòu)建完善的美術(shù)課堂，使得學(xué)生都可以在教師設(shè)定的環(huán)境中進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。初中美術(shù)課堂要迎合學(xué)生的興趣，設(shè)置一定的教學(xué)情境，使得學(xué)生可以受到很好的影響。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂的效率得到了提升，學(xué)生掌握了更多的技巧，他們的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)漸漸地得到提升。

比方，教師在講解?春天的暢想?時(shí)，我們可以在班里貼一些花草蟲(chóng)魚(yú)的剪紙，營(yíng)造一個(gè)活力盎然、大地復(fù)蘇的環(huán)境氣氛。在教師的課件設(shè)計(jì)中也參加一些有關(guān)春天主題的圖片，或者有關(guān)春天的詩(shī)句，播放一些有關(guān)春暖花開(kāi)、大地復(fù)蘇為主要內(nèi)容小短片，學(xué)生好似置身在春天之中，感受春天帶來(lái)的活力，進(jìn)步學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和感覺(jué)上的沖擊，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的求知欲，從而活潑課堂氣氛。學(xué)生的注意力也能被教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而進(jìn)步課堂的教學(xué)效率。學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)展創(chuàng)作，踴躍地發(fā)表自己的想法和建議，構(gòu)建一個(gè)活力四射的初中美術(shù)開(kāi)展舞臺(tái)，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己。其實(shí)將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，可以豐富美術(shù)創(chuàng)造的內(nèi)涵，使得初中美術(shù)教學(xué)更有活力。

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不僅對(duì)初中美術(shù)的開(kāi)展起到了很好的作用，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很好的影響，學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)展考慮，自身的才能也得到提升，初中美術(shù)教學(xué)將會(huì)變得多姿多彩，學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要的是創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生全面開(kāi)展，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，將成為檢驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。初中美術(shù)教育、教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮其具有的獨(dú)特作用，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造奠定根底。

參考文獻(xiàn)：

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