2023學(xué)年度 金屬的化學(xué)性質(zhì)6

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)（課時(shí)一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)2.初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)間題。過程與方法1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程，能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息。3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣2.培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。3.了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系二.教學(xué)重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：利用反應(yīng)速率判斷活動(dòng)性三.教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖圖片引入：這么多金子，我發(fā)財(cái)了。回答問題引入，激發(fā)興趣如何辨別真假黃金呢？討論并回答1.測(cè)密度；2.用火燒建立生活與化學(xué)的聯(lián)系過渡：還可以用什么方法來鑒別呢？聆聽并思考建立多樣化思維模式板書：金屬的化學(xué)性質(zhì)與O2反應(yīng)與酸反應(yīng)筆記并思考提高知識(shí)梳理能力預(yù)習(xí)P9,回答問題仔細(xì)看書深刻理解金屬的化學(xué)性質(zhì)出示PPT：金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象相同嗎？鐵，鎂和銅與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象及分析思考并回答溫故而知新生活中鐵銹跡斑斑，而鋁光亮如新，所以鋁化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，對(duì)嗎？思考并回答提高學(xué)生比較和歸納的能力聯(lián)系生活，鋁鍋用什么刷洗呢？為什么呢？思考并回答聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣過渡：和酸反應(yīng)的難易以及反應(yīng)的劇烈程度能否判斷活動(dòng)性呢？預(yù)習(xí)P10,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)四個(gè)學(xué)生同時(shí)倒入酸液比較反應(yīng)現(xiàn)象。找學(xué)生在黑板上寫方程式思考仔細(xì)看書，認(rèn)真傾聽。動(dòng)手探究鎂，鋅，鐵和銅的金屬活動(dòng)性，記錄現(xiàn)象，得結(jié)論，練習(xí)方程式引入與酸的反應(yīng)參與金屬活動(dòng)性的探究中板演，加深印象。出示PPT：實(shí)驗(yàn)反思1.這三個(gè)反應(yīng)有什么特點(diǎn)？板書：置換反應(yīng)；特點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)+化合物單質(zhì)+化合物（單質(zhì)置換出化合物中的某元素）2.鋁片放入鹽酸沒有現(xiàn)象，可能的原因是什么？3.制取氫氣，你會(huì)選擇哪種金屬呢？4.影響反應(yīng)速率的因素？思考并回答筆記并記憶思考并回答鞏固基礎(chǔ)，歸納總結(jié)體會(huì)到化學(xué)與生活的聯(lián)系。出示PPT，能判斷鎂比鐵活潑嗎？思考并回答補(bǔ)充影響反應(yīng)速率的因素培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神出示PPT，生活中不熟悉化學(xué)的人可能發(fā)生的事？認(rèn)真觀看聯(lián)系生活出示動(dòng)畫，看看大家通過學(xué)習(xí)，有沒有火眼金睛。學(xué)完這節(jié)課，你還有什么辦法鑒別真假黃金？思考并回答學(xué)以致用四.板書金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣的反應(yīng)與酸反應(yīng)置換反應(yīng)（單質(zhì)+化合物單質(zhì)+化合物）五.教學(xué)反思主要通過學(xué)生自我小結(jié),培養(yǎng)自主生成知識(shí)的能力。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過課堂小結(jié)和動(dòng)手實(shí)踐,不僅能使所學(xué)知識(shí)得