幼兒園大班故事教案（優(yōu)秀5篇）

1、Word - 11 -幼兒園大班故事教案（優(yōu)秀5篇）活動任務：1、在嬉戲情境中協(xié)助幼兒堆積10以內數量組合的閱歷。2、體悟集體嬉戲的歡樂?；顒宇A備：大中小體操圈若干、數字點卡活動過程：一、介紹嬉戲，激活幼兒愛好提問：你們玩過“老狼老狼幾點了”的嬉戲嗎？今日教師想和你們玩一個“狼抓羊”的嬉戲，玩嬉戲前請聽清晰嬉戲規(guī)章：（1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。（2）每個圈里只能站一只羊。（3）沒輪到嬉戲的小羊們要保持寧靜。二、嬉戲狼抓羊6的組合1、第一次嬉戲：六只小羊六個圈。請六只小羊做嬉戲。小結：六只小羊六個圈，每個圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。2、其次次嬉戲：六只小羊五個圈。提問：拿掉一個圈，讓

2、六只小羊所有站在圈里，有什么方法？展示大圈，一個大圈能夠站兩只羊，用五個圈做嬉戲，怎么換？六只小羊做嬉戲，并請幼兒用點卡表示。3、第三次嬉戲：六只小羊四個圈。提問：用四個圈行不可？怎么換？六只小羊做嬉戲，并請幼兒用點卡表示。4、第四次嬉戲：六只小羊三個圈。提問：圈的數量還能再削減嗎？你覺得最少幾個圈就能站下六只羊？小結：每個大圈里站兩只羊，一共有三個圈，合起來是六。8的組合1、第一次嬉戲提問：增強小羊的數量，請八只小羊做嬉戲，你們覺得最少要用幾個圈？提問：四個怎樣的圈？請個別幼兒放一放，數一數。八只小羊做嬉戲，并請幼兒用點卡表示。2、其次次嬉戲提問：還要削減圈的數量，行不可？你們覺得能夠怎樣做

3、？（老師展示最大圈）這個圈能夠站幾只羊？請幼兒換圈，再次嬉戲。小結：本來圈的數量一樣，放的方式不一樣。3、第三次嬉戲再次削減圈數，舉行嬉戲。10組合1、第一次嬉戲提問：再次增強小羊數量，請十只小羊做嬉戲，需要幾個圈？請幼兒放圈，舉行嬉戲。請幼兒用點卡表示。2、其次次嬉戲削減圈數，再次嬉戲。請幼兒用點卡表示。三、延長活動假如還要削減圈的數量，我們就需要更大一些的圈，下次我們再來一起嬉戲吧。幼兒園大班主題活動優(yōu)秀教案 篇二一、主題目說明：生命惟獨一次。因此，每個生命都是值得敬重和珍惜的。敬重和珍惜世界上全部的生命，哪怕是一只螞蟻、一只小鳥，也就是敬重和珍惜我們自己。幼兒特殊喜愛動物。向56歲幼兒介

4、紹不同種類動物的生長史和生活形態(tài)，既能夠擴大幼兒的視野，協(xié)助幼兒了解動物的多樣性，熟悉到人類和其他動物都是大自然的一部分，初步理解人與動物的互相依存關系；還能夠培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛惜動物、庇護動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。這正是我們編制動物，我們的伴侶主題的用意所在。二、主題任務：1、在平時生活中，知道常見動物的多樣性，了解容易的人與動物的依存關系。2、在飼養(yǎng)小動物的過程中，建立愛惜動物的意識。3、喜愛用多種方式表述自己對事物的意見，樂意接納伙伴不同的觀點。4、樂于伙伴一起舉行探索、操作、試驗，體悟合作、勝利的歡樂。三、環(huán)境創(chuàng)設：1、活動區(qū)環(huán)境：（1）紙板拼畫玩法：先在白紙上畫出容

5、易的圖形，然后用碎紙板片根據這個圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷己喜愛的色彩（2）鐘表店玩法：現在白紙上設計己想要設計的鐘表。按照所的材料來制作自己設計的鐘表。然后在舉行更精美的裝點。（3）歡樂書吧玩法：請幼兒在區(qū)角內寧靜的看書，（4）動物回家玩法：在小動物的背面寫上計算題，房子上寫上答案，按照計算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標有8的房子里。（5）陶吧讓幼兒在陶吧這個區(qū)角里制作一些造型，同時讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作2、墻飾（1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感觸海底世界的美好。（2）、瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將

6、瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上出示。（3）動物的分類：將幼兒各種小動物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。（4）寵物大聚會：將幼兒繪畫的自己喜愛的小動物的美術作品布置在主題墻上。3、資料收集：收集各種動物圖片四、家園共育：培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛惜動物、庇護動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。五、親子活動：制作動物畫冊請家長與孩子在日常生活中一起留意收集動物的畫報、圖片等，預備一本小冊子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動物畫冊。幼兒園大班教案 篇三活動任務：1、理解故事，利用情景表演，基本記住故事的內容，掌控詞 ：戲弄2、在活動中的情景表演中，讓幼兒充當

7、魔術師的角色。 學習語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變 “瞧你這只笨某某，上我的當了吧。這某某是我變得呀，哈哈” 3.利用教師的引領，引發(fā)，協(xié)助幼兒想象小狐貍二次變魔術是分離給別人帶來二是什么，讓幼兒明了，當你擁有本領時，不僅要為 自己帶來歡樂，也要為他人制造歡樂，惟獨這樣才會擁有好伴侶?；顒宇A備：1、錄音機 金魚缸2、教師情景表演3、故事圖譜一幅活動過程：一、情景表演引題師：我是誰？ 我是狐貍魔術師 我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變二、敘述故事師：狐貍有一個什么本領？ 剛才狐貍叫你們的魔語是怎么說的？ 瞧，那邊來了一只小兔，會發(fā)生什么

8、事情呢？兔：我是小兔，我喜愛吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇師：瞧， 你這只笨小兔，上我的當了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈兔： 你這只壞狐貍A按照圖譜敘述故事第一段B按照圖譜敘述故事其次段C：按照圖譜敘述故事第三段三、請兩名幼兒分離當小兔和小狗舉行表演其他幼兒和教師來當狐貍。幼兒園大班優(yōu)秀教案 篇四活動任務1、引領幼兒利用觀看發(fā)覺事物間的容易邏輯（自然現象及特定的邏輯）。2、培養(yǎng)幼兒細致觀看、勤于動手的好習慣。3、體悟思維訓練的樂趣?；顒宇A備1、教具預備：三種羅列邏輯的范例條各一（；）；“奇異的書”課件（封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五

9、只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等）。2、學具預備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。活動過程一、開頭部分談話導人：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日我們座位羅列的挨次有什么特殊的地方？（一個男孩、一個女孩）有一組圖形寶寶羅列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。二、基本部分1、依次展示三種羅列邏輯的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么邏輯。（1）展示范例條，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀？它們的隊伍是怎么羅列的？它們的隊伍后面還能夠怎么排呢？它們的隊伍羅列得很整齊，我們用

10、字母來表示能夠看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的羅列邏輯是怎樣的呢？（引領幼兒AB AB AB分組，老師在范例條的下方記錄，協(xié)助幼兒 .hu . 小結邏輯。）（2）展示范例條，提問：看看它們是誰？都是怎么排的？它們的隊伍后面應當怎么羅列呢？它們的羅列邏輯是怎樣的呢？（引領幼兒ABB ABB ABB分組，老師在范例條下方記錄，協(xié)助幼兒小結邏輯。）（3）同樣，展示范例條，引領幼兒小結ABC ABC ABC羅列的邏輯。2、播放課件，引領幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的邏輯。（1）引領幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。封面是彩虹，色彩依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草

11、莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。（根據頁碼猜水果的個數，根據彩虹的色彩來猜水果的色彩。）老師絕對幼兒的猜想，再引領幼兒完整地閱讀大書，發(fā)覺書中的邏輯。（水果的。個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的色彩跟彩虹色彩羅列的邏輯一樣，都是從紅色到紫色。）（2）引領幼兒說一說生活中有哪些有邏輯的現象。在我們的生活中還有許多有邏輯的現象和事情，比如說人的生長邏輯（展示圖片）都是從小漸漸長大，最后變老。植物也是這樣（展示圖片），樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最后變成大樹鼓舞幼兒將自己知道的事物的邏輯和現象與伙伴舉行溝通。3、幼兒操作活動（自由挑選操

12、作材料）。（1）看圖形找邏輯，用字母表示出來。（2）根據羅列邏輯粘貼圖形。（3）根據動物生長的邏輯，羅列圖片。（4）根據植物生長的邏輯，羅列圖片。幼兒出示操作結果，老師舉行評價。三、結束部分老師小結：今日我們學習了幾種容易的邏輯，這些容易的邏輯在生活中隨處可見，只要我們稍加注重就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些邏輯，好嗎？幼兒園大班故事教案 篇五一、談話設疑，引出主題。師：今日，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（展示小貓、小狗圖示）。師：他們倆是一對好伴侶，還發(fā)生了一件好玩的事呢？你們想聽嗎？二、按照線索，想象敘述師：小狗和小貓是一對好伴侶，他們倆個今日約好一起去參與小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告知小狗，今日一大早，小貓就裝扮得漂美麗亮出門了。1、師：小狗一聽，急了，處處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？2、師：找呀找，哎呀，小狗一不當心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？（2）怎么辦呢？小狗會想哪些方法來呢？師：小狗轉身發(fā)覺洞里還有許多小東西，看看能不能協(xié)助小狗爬上來呢？（出示陷進里的輔助物）師：小狗在大家的協(xié)助下，最終爬了上來，心里怎么想呢？3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會遇到哪些