人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

1、 人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.加強(qiáng)動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)展。 由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有抽象性，所以要多引導(dǎo)學(xué)生在操作中思索，培育學(xué)生把握技能技巧，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體、正方體外表積的意義時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，“解剖”長(zhǎng)方體和正方體，展現(xiàn)出長(zhǎng)方體和正方體各自的6個(gè)面。然后通過(guò)比擬分析，深刻地體會(huì)長(zhǎng)方體或正方體各自6個(gè)面的面積之和就是這個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的外表積。 2.合作探究，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)覺(jué)。 合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。在學(xué)生感知了外表積的意義之后，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)合作溝通，自主探究長(zhǎng)方體外表積的不同計(jì)算

2、方法，然后依據(jù)正方體的特征歸納出正方體外表積的計(jì)算方法，培育學(xué)生的優(yōu)化思維和求異思維。 課前預(yù)備 教師預(yù)備PPT課件長(zhǎng)方體紙盒 學(xué)生預(yù)備長(zhǎng)方體牙膏盒教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 猜想質(zhì)疑，引入新課 師：長(zhǎng)方體和正方體在我們的生活中應(yīng)用得特別廣泛，教師也收集到這樣兩個(gè)紙盒(出示兩個(gè)大小比擬接近的長(zhǎng)方體紙盒)，怎樣才能比擬出這兩個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，誰(shuí)用的紙板比擬多呢?(學(xué)生爭(zhēng)論后匯報(bào)) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比擬誰(shuí)用的紙板比擬多，使學(xué)生產(chǎn)生拆開(kāi)紙盒討論長(zhǎng)方體外表積的想法，從而主動(dòng)探究體與面的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)辯，使其主動(dòng)思索，尋求解決問(wèn)題的方法。 演示操作，形成表象，建立概念 1.感受外表積的意義。 (1)把長(zhǎng)方體牙

3、膏盒沿棱剪開(kāi)并綻開(kāi)，分別用“上”“下”“前”“后”“左”“右”標(biāo)明6個(gè)面，并讓學(xué)生觀看后答復(fù)： 長(zhǎng)方體哪幾組面的面積相等? 長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系? (學(xué)生觀看后匯報(bào)) 師明確：長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬;前、后兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬就是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高;左、右兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬就是長(zhǎng)方體的寬和高。 (2)什么叫長(zhǎng)方體的外表積? (板書(shū)：長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積，叫做它的外表積) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親自動(dòng)手操作剪開(kāi)并綻開(kāi)長(zhǎng)方體實(shí)物，讓學(xué)生真正參加獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程。在實(shí)際觀看中讓學(xué)生充分感知并建立外表積的表象，從而發(fā)覺(jué)并

4、歸納出外表積的意義。 2.探究求長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。 (1)回憶。 師：同學(xué)們，你們還記得長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式嗎? 預(yù)設(shè) 生：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬。 (2)議一議。 長(zhǎng)方體上、下面的面積=()(); 長(zhǎng)方體前、后面的面積=()(); 長(zhǎng)方體左、右面的面積=()()。 (3)總結(jié)長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。 方法一長(zhǎng)方體的外表積=長(zhǎng)寬2+長(zhǎng)高2+寬高2，用字母表示為S=2ab+2ah+2bh。 方法二長(zhǎng)方體的外表積=(長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高)2，用字母表示為S=(ab+ah+bh)2。 人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)正確推斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 2、知道1

5、00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟識(shí)20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 3、培育學(xué)生自主探究、獨(dú)立思索、合作溝通的力量。 4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、什么叫因數(shù)? 2、自然數(shù)分幾類?(奇數(shù)和偶數(shù)) 教師：自然數(shù)還有一種新的分類方法，就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來(lái)分，今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種分類方法。 新課講授 1、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。 (1)寫(xiě)出120各數(shù)的因數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手完成) 點(diǎn)四位學(xué)生上黑板寫(xiě)，教師留意指導(dǎo)。 (2)依據(jù)寫(xiě)出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)展分類。 (3)教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。 針對(duì)表格提問(wèn)：什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，這兩個(gè)因數(shù)肯定是什么數(shù)

6、? 教師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。 假如一個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書(shū)) 2、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的推斷。 推斷以下各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。 17、22、29、35、37、87、93、96 教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去推斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(依據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)推斷) 質(zhì)數(shù)：1、7、29、37 合數(shù)：22、35、87、93、96 3、出示課本第14頁(yè)例題1。 找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。 (1)提問(wèn)：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表? (2)匯報(bào)： 依據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)推斷。 用篩選法排解。 留意1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 人教版五年

7、級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 統(tǒng)計(jì)的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)特別重要，統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的興趣，熟識(shí)統(tǒng)計(jì)的根本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生把握了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的根底上進(jìn)展教學(xué)的，因此本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì)： 1.在感知折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)上運(yùn)用了比擬策略。 聞名訓(xùn)練家烏申斯基認(rèn)為“比擬是一切理解和思維的根底，我們正是通過(guò)比擬來(lái)了解世界上的一切的”。小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)分，在教學(xué)中充分運(yùn)用比擬的方法，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單承受新學(xué)問(wèn)，防止學(xué)問(wèn)的混淆，提高區(qū)分力量，從而扎實(shí)地把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展規(guī)律思維力量。本

8、節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比擬，可以讓學(xué)生很清晰地看出它們之間的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣不僅反映了兩者在數(shù)量變化趨勢(shì)上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀性與便捷性。 2.注意在分析與猜測(cè)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè)。本節(jié)課的例題呈現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生不但能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，而且能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)進(jìn)展合理的推想。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，培育了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息統(tǒng)計(jì)的力量，激發(fā)了學(xué)生

9、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【課前預(yù)備】 教師預(yù)備PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】 回憶導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們喜愛(ài)機(jī)器人嗎? (課件出示教材104頁(yè)例1情境圖) 2.回憶舊知。 (1)課件出示下面的統(tǒng)計(jì)表。 中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表 年份 _ _ _ _ _ _ 20_ 參賽隊(duì)伍/支 426 394 468 454 489 499 519 師：從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息?(學(xué)生觀看，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出各個(gè)年份參賽隊(duì)伍的支數(shù)) (2)動(dòng)手操作。 師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎? 先組織學(xué)生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，再在練習(xí)本上嘗試畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖

10、。 教師巡察指導(dǎo)。 (3)匯報(bào)展現(xiàn)。 各小組展現(xiàn)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。 (4)師生共同回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。 畫(huà)出縱軸和橫軸，標(biāo)明起點(diǎn)。 依據(jù)縱軸長(zhǎng)度并結(jié)合所給數(shù)據(jù)確定一個(gè)單位長(zhǎng)度代表的數(shù)據(jù)是多少;在橫軸上確定各工程的位置，即等距離確定各直條的位置。 取各數(shù)量對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，畫(huà)出直條，并在直條上標(biāo)明數(shù)據(jù)。 標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、制圖時(shí)間等。 3.導(dǎo)入新知。 除了用條形統(tǒng)計(jì)圖表示以外，我們還可以這樣畫(huà)，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計(jì)圖)，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題) 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，通過(guò)教材中情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，既回憶了條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)學(xué)問(wèn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)興趣。 人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4 一、學(xué)情分析： 五(2)班共有學(xué)生38人，從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能樂(lè)觀回答下列問(wèn)題，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)興趣;有肯定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，愛(ài)鉆研，敢于探究，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。五(1)班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，成績(jī)也不好;近10名成績(jī)過(guò)差，牽強(qiáng)到達(dá)四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)在學(xué)問(wèn)欠賬過(guò)大，承受力量差，學(xué)習(xí)不夠樂(lè)觀主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現(xiàn)象。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長(zhǎng)方體(一)、分?jǐn)?shù)除法、長(zhǎng)方體 (二)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)

12、，共計(jì)7個(gè)單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與生活”、 本冊(cè)教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及其計(jì)算方法;2.重點(diǎn)培育分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量(主要針對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題);3.了解長(zhǎng)方體的幾何構(gòu)造，把握其外表積和體積的計(jì)算方法;4.熟悉百分?jǐn)?shù)的意義，探究并把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法;5.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 本冊(cè)教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：1.整數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義之間的聯(lián)系;2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來(lái)理解;3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義(是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的);4.感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm

13、3)以及1升(L)、1毫升(mL)的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。 三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù) 1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握其計(jì)算法則，能夠正確、嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。能依據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.了解長(zhǎng)方體和正方體的幾何構(gòu)造，理解外表積和體積的含義，把握其外表積和體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算其外表積和體積，并運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些根本問(wèn)題。 3.把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并正確進(jìn)展計(jì)算，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。 4.熟悉百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，探究并把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化的方法

14、，能在理解百分?jǐn)?shù)的含義和題目數(shù)量關(guān)系的根底上，正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 5.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇使用;懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。 四、主要教學(xué)措施： 1、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂(lè)觀仔細(xì)的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 2、樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、充分把遠(yuǎn)程訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練等

15、現(xiàn)代化訓(xùn)練資源引進(jìn)課堂為教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。 4、抓好每月一次的單元測(cè)試，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展;對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元分?jǐn)?shù)乘法 單元要點(diǎn)分析： 一、單元教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘法(一)(分?jǐn)?shù)乘整數(shù))、分?jǐn)?shù)乘法(二)(整數(shù)乘分?jǐn)?shù))、分?jǐn)?shù)乘法(三)(分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù))、練習(xí)一。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握其計(jì)算法則，能夠正確、嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。能依

16、據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.經(jīng)受觀看、猜測(cè)和證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分解決問(wèn)題的過(guò)程，能有條理、清楚的闡述自己的觀點(diǎn)。 3.通過(guò)觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性。熟悉到生活中有很多問(wèn)題可以借助分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和溝通，從而進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。 三、單元教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法的意義與計(jì)算法則。 四、單元教學(xué)難點(diǎn) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 五、單元課時(shí)劃分 共7課時(shí) 第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法(一) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)受探究分

17、數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠嫻熟精確的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。 力量目標(biāo)： 能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的力量。情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)方法： 合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。(臨時(shí)定題) 教師：來(lái)回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?學(xué)生查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問(wèn)題。 教師提問(wèn)學(xué)生回答下列問(wèn)題(先通分，再進(jìn)展分子與分子相加減;分母不變?)。留

18、意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答下列問(wèn)題的同學(xué)。 二、講授新課 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法。 讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法? 學(xué)生同桌之間爭(zhēng)論，教師提問(wèn)學(xué)生回答下列問(wèn)題。 教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算? 學(xué)生列出算式：1/53= 學(xué)生同桌之間相互爭(zhēng)論：1/53表示什么(表示求3個(gè)1/5的和是多少)?該如何計(jì)算? 教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的? 學(xué)生1：1/53=1/5+1/5+1/5=3/5; 學(xué)生2：1/53=? 教師和學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法： 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子作為分子，分母不變。 三、穩(wěn)固練習(xí)： 1、做課本2頁(yè)涂一涂，算一算。 讓學(xué)生嫻熟計(jì)算，教師準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。 2、做課本試一試1、2題。 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)?(提問(wèn)學(xué)生答復(fù)) 五、布置作業(yè)： 課本2頁(yè)3題; 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法 1/53=1/5+1/5+1/5=3/51/53=?分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法