小班教案帶刺植物不能碰

1、Word - 40 -小班教案帶刺植物不能碰1、小班教案帶刺植物不能碰 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 觀看植物的形狀，知道無數(shù)植物不能任憑觸摸。2. 了解一些帶刺的、有硬枝的、會(huì)引起過敏的植物存在平安隱患，戲耍時(shí)要遠(yuǎn)離。3. 樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。4. 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第4445頁(yè)：家中各種常見植物圖片。2、幼兒用書第46頁(yè)花兒好看不能摸。 活動(dòng)過程： 1. 播放多媒體教學(xué)資源中各種植物圖片，請(qǐng)幼兒挑選感覺平安的植物。(1)你熟悉這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做伴侶，是平安的?有哪些植物不能任憑觸摸，是危

2、急的?(2)提出問題，引出故事內(nèi)容：有些植物沒有刺，好似很平安，但是真的平安嗎?2.老師用情境性語(yǔ)言敘述，讓幼兒了解有的植物看起來很平安，但有可能引起過敏或中毒。(1)老師敘述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看著很美，她就伸手摸了摸，她手上有個(gè)小傷口，摸了之后，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅了，過了一會(huì)兒，她覺得頭暈，快要暈倒了!(2)提出問題，引領(lǐng)幼兒研究：佳佳怎么了?為什么會(huì)頭暈?小結(jié)：本來有的花雖然沒有刺，但碰觸后我們的皮膚會(huì)過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有些會(huì)引起過敏及感染。(3)提出問題，啟發(fā)幼兒研究：你還知道哪些植物不能任憑觸摸?結(jié)合多媒體教學(xué)資源，老師介紹：

3、有的花徑和葉里含有汁液，不能任憑用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬(wàn)年青，它的汁液會(huì)啟發(fā)過敏，吞食后很可能會(huì)引起聲帶麻痹，說不出話來。3、提高幼兒生活閱歷，讓幼兒了解在家中戲耍時(shí)，不能扯拽植物。啟發(fā)幼兒研究：現(xiàn)在我們知道了，植物雖然看上去沒有危急，假如我們不好好和他們相處，它們也有可能會(huì)損害我們。在家中戲耍時(shí)，你要怎么注重危急的植物呢?2、小班平安活動(dòng)教案：有些植物不能摸教案活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀看植物的形狀，知道無數(shù)植物不能任憑觸摸。2. 了解一些帶刺的、有硬枝的、會(huì)引起過敏的植物存在平安隱患，戲耍時(shí)要遠(yuǎn)離。3. 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5

4、. 加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第4445頁(yè)：家中各種常見植物圖片。2、幼兒用書第46頁(yè)花兒好看不能摸?；顒?dòng)過程：1. 播放多媒體教學(xué)資源中各種植物圖片，請(qǐng)幼兒挑選感覺平安的植物。(1)你熟悉這些植物嗎?這里有那些植物可以和我們做伴侶，是平安的?有哪些植物不能任憑觸摸，是危急的?(2)提出問題，引出故事內(nèi)容：有些植物沒有刺，好似很平安，但是真的平安嗎?2.老師用情境性語(yǔ)言敘述，讓幼兒了解有的植物看起來很平安，但有可能引起過敏或中毒。(1)老師敘述：有一天，佳佳看到媽媽買來一盆花，看著很美，她就伸手摸了摸，她手上有個(gè)小傷口，摸了之后，覺得傷口周圍的皮膚很癢，變得更紅

5、了，過了一會(huì)兒，她覺得頭暈，快要暈倒了!(2)提出問題，引領(lǐng)幼兒研究：佳佳怎么了?為什么會(huì)頭暈?小結(jié)：本來有的花雖然沒有刺，但碰觸后我們的皮膚會(huì)過敏，起小疙瘩，很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物，有些會(huì)引起過敏及感染。(3)提出問題，啟發(fā)幼兒研究：你還知道哪些植物不能任憑觸摸?結(jié)合多媒體教學(xué)資源，老師介紹：有的花徑和葉里含有汁液，不能任憑用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗，有種植物叫萬(wàn)年青，它的汁液會(huì)啟發(fā)過敏，吞食后很可能會(huì)引起聲帶麻痹，說不出話來。3、提高幼兒生活閱歷，讓幼兒了解在家中戲耍時(shí)，不能扯拽植物。啟發(fā)幼兒研究：現(xiàn)在我們知道了，植物雖然看上去沒有危急，假如我們不好好和他們相處，它們也有可能會(huì)損

6、害我們。在家中戲耍時(shí)，你要怎么注重危急的植物呢?3、小班音樂活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)歌唱曲碰一碰。2、 利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作精神。3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、 樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5、 在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)預(yù)備：1、 碰一碰音樂磁帶，錄音機(jī)。2、 小兔、小熊玩具各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，碰到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。師:小兔碰到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。2、

7、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。二、初步學(xué)歌唱曲(1)介紹歌曲名稱：碰一碰(2)老師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，老師小結(jié))(3)幼兒學(xué)歌唱曲2-3遍。幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)三、師幼互動(dòng)嬉戲(1)教師邊歌唱曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來，與教師合作嬉戲)師：現(xiàn)在教師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做伴侶。也來和他輕輕地碰一碰。(2)鼓舞個(gè)別幼兒找伙伴一起嬉戲。(3)全體幼兒到戶外空地邊歌唱曲邊嬉戲?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自

8、我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠(yuǎn)離等，與伙伴之間還沒有達(dá)成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展。現(xiàn)在正當(dāng)小班開學(xué)初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)歌唱曲，理解“碰”動(dòng)作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，

9、將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動(dòng)的欲望劇烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動(dòng)更有效深化地開展。4、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)歌唱曲，喜愛歌唱。2、學(xué)玩碰一碰的音樂嬉戲，體悟參加嬉戲的歡樂。3、初步試試仿編歌曲。4、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲并能按照歌詞的變換舉行動(dòng)作的仿照

10、?；顒?dòng)難點(diǎn)：能仿編歌曲活動(dòng)過程：一、引出歌曲1、我們都有自己的好伴侶，好伴侶見面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問好、擁抱等)2、我們來聽一聽歌曲里的一對(duì)伴侶見面后會(huì)怎么樣呢?二、觀賞歌曲1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，認(rèn)識(shí)旋律。2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?3、小伴侶的耳朵聽得可真認(rèn)真，下面教師請(qǐng)小伴侶們?cè)賮砺犚槐?，聽聽歌曲中的好伴侶見面時(shí)是怎樣問候的?4、老師完整清唱一遍，請(qǐng)幼兒說一說。三、學(xué)歌唱曲1、尾隨琴聲，老師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。2、老師請(qǐng)一名幼兒做伴侶，邊唱邊請(qǐng)。3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好伴侶，碰一碰。四、仿編歌曲1、剛才我們和好伴侶碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?2、按

11、照幼兒的回答，仿編歌曲。五、音樂嬉戲“碰一碰”幼兒邊歌唱邊尾隨音樂節(jié)奏走，找一個(gè)伴侶相互碰一碰，可以變換身體的不同部位?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激活了他們的愛好?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂聲好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開頭時(shí)幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動(dòng)是以音樂嬉戲貫通始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱烈，

12、也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)光里熟悉更多的伴侶。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。不足的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引領(lǐng)的不夠。5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：圖形碰碰樂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。2、能完整說出“這是由*和*拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體悟圖形組合變化的樂趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。2、各種圖形(有圓形、

13、三角形、正方形若干)人一份?；顒?dòng)過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾飾演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來了?(山羊伯伯。)1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小伴侶們?nèi)タ串嬚?，你們興奮嗎?二、走路去“森林博物館”看畫展。T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別能力。T：這條路奇怪怪，它是由什么外形組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：(1)首先看到的是什么外形?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。(2)現(xiàn)在看到的是什么外形?(三角形)三

14、角形又有幾個(gè)呢?(3)現(xiàn)在又看到了什么外形?(正方形)它又有幾個(gè)呢?T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小伴侶找張板凳坐下來吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽(yáng)、小松樹、房子等)T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引領(lǐng)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?四、幼兒操作：拼貼畫。1、T：小伴侶們真能干。可是山羊伯伯今日遇到了難題了。由于我還想請(qǐng)無數(shù)的小伴侶來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆豢弦鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來完成這些畫呢?2、請(qǐng)幼兒坐到地板

15、上開頭操作。(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫出示出來。五、活動(dòng)結(jié)束。走小路回去并請(qǐng)其他的小伴侶來看畫展?；顒?dòng)反思：圓形、正方形和三角形的東西彌漫了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建造，等等，無所不在，無處不在。6、小班音樂碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉、區(qū)分身體各部位，引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。2、喜愛參加音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂和滿足。3、要求幼兒在與伙伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒學(xué)過

16、歌曲碰一碰。2、碰一碰音樂。3、木偶小兔、小貓?；顒?dòng)過程：一、 開頭部分1、孩子們和教師在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，教師A說：“孩子們，起床了?！贝蠹胰嗳嘌劬?，伸伸懶腰。教師A說：“孩子們，天亮了，我們一起活動(dòng)一下身體吧!”2、律動(dòng)：身體各部位運(yùn)動(dòng)。二、 基本部分：1、幼兒觀察木偶表演。A師：“小伴侶做的真棒，教師嘉獎(jiǎng)你們看一段出色的木偶表演。(B師：春天來了，春明亮媚，百花齊放，一只小兔出門了，他想找個(gè)伴侶一起玩，小兔真興奮，他邊走邊歌唱：“找一個(gè)伴侶碰一碰，找一個(gè)伴侶碰一碰，碰哪里?鼻子碰鼻子?！?A師：“咦?剛才小兔唱的歌叫什么名字?”(幼兒回答：碰一碰)(1)幼兒學(xué)唱一遍A師：“孩子們，

17、情愿和小兔一起唱嗎?”(情愿)(幼兒跟著小兔一起唱一遍)(2)小兔示范嬉戲。A師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做嬉戲熟悉新伴侶呢，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(小兔：“咦?前面有一只小貓咪，我怎樣去找小貓做伴侶呢?”深思一下后說：“對(duì)了，小貓喜愛歌唱做嬉戲，我就唱著歌去和小貓做嬉戲?！背鲆慌鋈ズ托∝埮霰亲?。碰完后相互說再見。)2、觀察完木偶表演后老師提問幼兒。A師：“小伴侶，小兔去郊游遇到了誰(shuí)?”(小貓)A師：“小兔是怎樣熟悉新伴侶的?”(和小貓鼻子碰鼻子)A師：“這個(gè)嬉戲好不有趣?(好)那咱們邀請(qǐng)小兔和咱們一起做嬉戲吧!”(幼兒一起喊：“小兔小兔?！毙⊥贸鰜怼?3、玩嬉戲碰

18、一碰(1)小兔講解嬉戲規(guī)章后帶領(lǐng)幼兒玩23遍鼻子碰鼻子。A師：“小兔小兔，這個(gè)嬉戲怎么玩呀?你教教我們吧!”小兔：“好的，我們手拉手圍個(gè)圓圈吧!小伴侶們，小耳朵聽好了，嬉戲是這樣做的，唱第一句“找一個(gè)伴侶碰一碰”時(shí)心里想好要找誰(shuí)，唱其次句“找一個(gè)伴侶碰一碰”時(shí)將你的好伴侶拉到中間?！盇師：“那咱們請(qǐng)小兔領(lǐng)著咱們一塊玩吧!我們給他拍手伴奏”(2)小兔引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作后請(qǐng)34名幼兒隨音樂做。小兔：“你們都是聰慧的好孩子，這個(gè)嬉戲除了鼻子碰鼻子以外還可以碰那里呢?”幼兒說一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好伴侶上來示范一次。(引領(lǐng)幼兒說碰肩膀、額頭、眼睛、腳丫、屁股、肚子、耳朵等。)小兔：“哇!這

19、么多地方都可以碰。那我小兔來當(dāng)指揮家。音樂暫停時(shí)我說碰哪里就碰哪里。注重一定要輕輕地碰，看誰(shuí)碰的快又對(duì)?！?3)想出不同玩法，請(qǐng)幼兒35個(gè)人一組做嬉戲。A師：“小兔，這個(gè)嬉戲剛才咱們一次找了一個(gè)好伴侶，能不能一次多找?guī)讉€(gè)好伴侶”?(小兔：“可以呀，可以請(qǐng)兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)好伴侶。那就請(qǐng)A教師來做一遍吧!)(A教師示范后請(qǐng)幼兒三個(gè)或四個(gè)、五個(gè)一組做嬉戲)(4)全體幼兒任意找伴侶做嬉戲。A師：“小伴侶，你們是不是都想找伴侶碰一碰呀?”(是)：“好!我們隨著音樂一起來找伴侶吧，想找?guī)讉€(gè)就找?guī)讉€(gè)，想碰哪里就碰哪里。”(全體幼兒任意找伴侶做嬉戲?？?人，也可3人、4人、5人。)(5)請(qǐng)全體幼兒隨音樂邀請(qǐng)客

20、人教師一起做嬉戲。A師：“孩子們，看著我們玩的這么愉快，客人教師也想?yún)⑴c這個(gè)嬉戲，我們?nèi)フ铱腿私處熥鲦覒虬?”三、結(jié)束部分今日我們熟悉了這么多新伴侶，讓我們到外面去尋覓更多的新伴侶吧!活動(dòng)反思：碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展。7、小班綜合活動(dòng)碰碰車教案設(shè)計(jì)思路：小班的幼兒喜愛以自我為中心，規(guī)章意識(shí)比較差。所以幼兒在各種活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生許多的小摩擦。常常會(huì)有幼兒跑到我面前來告知我：“*撞到了我”“*打到了我”有些幼兒還常有哭

21、鬧的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間還不太會(huì)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”來解決這些小摩擦。所以我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)綜合活動(dòng)碰碰車。由于碰碰車對(duì)于孩子來說是十分認(rèn)識(shí)的，有豐盛的游玩閱歷。兒歌“碰碰車”，在玩中激起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，十分適合小班年齡階段的孩子，然后在教師參加、引領(lǐng)下，使幼兒懂得要禮貌地對(duì)待伙伴，知道“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”這對(duì)伴侶。并進(jìn)一步啟發(fā)幼兒在日常生活中也能運(yùn)用這對(duì)禮貌用語(yǔ)來解決伙伴間的小摩擦?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜愛兒歌碰碰車，情愿跟念兒歌，感觸集體嬉戲的歡樂。2、在嬉戲的情境中，學(xué)說禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”。活動(dòng)預(yù)備：*圖片、音樂磁帶、圈*用輪胎圍成的游樂場(chǎng)活動(dòng)過程：一、看看講講，引

22、起愛好。1、音樂嬉戲THEBUS2、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們小汽車開的愉快嗎?有一群小動(dòng)物，它們玩得也很興奮，讓我們來看看。這幾個(gè)小動(dòng)物在玩什么車?3、導(dǎo)語(yǔ)：你們玩過碰碰車嗎?碰碰車是怎么玩的?二、操作材料，表述表現(xiàn)1、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來玩碰碰車好嗎?(幼兒自由開車，教師創(chuàng)造沖突，引出“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”)2、導(dǎo)語(yǔ)：(音樂結(jié)束了)碰碰車停下來了，你們?cè)谕媾雠鲕嚨臅r(shí)候遇到了誰(shuí)?3、導(dǎo)語(yǔ)：盧教師剛剛在玩碰碰車的時(shí)候有點(diǎn)不愉快，由于*小伴侶撞到了我，可是后來他和我說了一句好聽的話，我就又變的很愉快了，你們知道是什么話嗎?4、小結(jié)：不當(dāng)心遇到別人，要對(duì)他說句好聽的話：“對(duì)不起”。三、再次體悟，學(xué)念兒歌：1、

23、觀賞兒歌碰碰車(兩遍)導(dǎo)語(yǔ)：盧教師把我們剛剛做的嬉戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。2、提問：當(dāng)碰碰車遇到別人時(shí)，可以說句什么好聽的話?(對(duì)不起)當(dāng)別人和你說對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說?(沒關(guān)系)3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來和教師一起念兒歌。4、我們?cè)賮黹_碰碰車(幼兒邊開邊念兒歌)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來念好聽的兒歌給碰碰車聽好嗎?“碰碰車，你聽好了，我們小朋友念兒歌給你聽。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：導(dǎo)語(yǔ)：我們還可以在哪兒用到“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”這對(duì)好伴侶呀?附兒歌：碰碰車碰碰車，碰一起，你碰我，我碰你;對(duì)不起，沒關(guān)系，真是一對(duì)好伴侶。8、小班兒歌碰一碰教案反思設(shè)計(jì)意圖：歌曲碰一碰是一首表述伴侶之間互相友好的情感，

24、體現(xiàn)伴侶之間其樂融融的氛圍。它的歌詞深?yuàn)W易懂、易學(xué)易唱而且具有嬉戲性和趣味性，十分適合小班幼兒學(xué)唱、嬉戲?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。特殊是小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)，都有一定的自我中心傾向，在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出如退縮、否決、遠(yuǎn)離等心情傾向，與伙伴之間還沒有達(dá)成很好的交流。為此，我設(shè)計(jì)了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶脤?duì)唱詞舉行動(dòng)作演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的互相觸摸動(dòng)作，體悟嬉戲帶來的歡樂。2、感觸2/4拍樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動(dòng)作。3、熟悉、區(qū)分身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合

25、作嬉戲意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)歌曲碰一碰用即時(shí)貼貼好的內(nèi)外雙圓形場(chǎng)地間隔20厘米?；顒?dòng)過程：一、聽碰一碰音樂伴奏帶拍手入場(chǎng)，走成一個(gè)圓圈。我們的活動(dòng)室里有兩個(gè)圓圈，一個(gè)是大圓圈媽媽，它里面有個(gè)小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧!二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰1、我們的身體有許多不同的部位,這是(老師手指頭部，幼兒回答)，這是(老師伸出雙手，幼兒回答)，還有幼兒自由回答。2、老師展示相應(yīng)身體部位圖片，請(qǐng)幼兒找出自己相應(yīng)部位3、我們小腳和大圈圈媽媽交伴侶了，小圓圈寶寶也想和我們交伴侶，你想把身體的哪個(gè)部位和小圓圈碰一碰，交個(gè)伴侶呢?按照幼

26、兒回答集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。4、幼兒聽音樂碰一碰舉行嬉戲。(在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰)三、嬉戲：碰一碰1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交伴侶了，真好玩!2、還有一個(gè)更好玩的嬉戲，想不想玩?怎么玩的，先來聽一聽。3、你聽到這個(gè)嬉戲是怎么玩的?引領(lǐng)幼兒敘述歌詞內(nèi)容。和誰(shuí)碰一碰?碰哪里?(老師示范)4、你想和哪個(gè)伴侶碰一碰，碰哪里?(幼兒個(gè)別示范)引領(lǐng)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并展示圖片。5、剛才的小伴侶碰了哪些地方?(看圖片)6、幼兒分組、集體嬉戲。四、結(jié)束活動(dòng)我們今日玩得真愉快，走!我們?nèi)ズ蛣e的伴侶玩玩碰一碰的嬉戲吧!附錄碰一

27、碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個(gè)5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動(dòng)作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)槲也杉{了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利

28、用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。、9、小班健康教案：左腳右腳碰一碰幼兒園小班健康教案：左腳右腳碰一碰狀況分析新學(xué)期開頭了，今年我?guī)“?，孩子們天天來園時(shí)都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，許多孩子都會(huì)把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下，班上竟然有一大

29、半的孩子都穿著反鞋子。為了協(xié)助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認(rèn)真觀看了童鞋的基本特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r和綱要的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提升觀看分辨能力和生活自理能力。2、體悟自己做事的成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分清鞋的左右，能正確地穿鞋?；顒?dòng)預(yù)備“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個(gè)分離貼有紅、藍(lán)、紫色彩標(biāo)記的玩具筐，“找伴侶”“碰一碰”的音樂磁帶?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入：音樂嬉戲“找伴侶”師：你找到好伴侶了嗎?他是誰(shuí)呀?小伴侶知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好伴侶呢!二、新授1、木偶劇鞋寶寶。師：聽，什么聲音?誰(shuí)在哭?本來是鞋寶寶，你為什么哭呀?鞋寶寶

30、：我被小伴侶穿反了，我可難受了。師：哦，本來是這樣呀，別急，我們來協(xié)助你，誰(shuí)情愿來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)鞋寶寶：感謝小伴侶，你們真是愛協(xié)助人的好孩子，再見。2、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步分辨鞋的正反。師：教師今日也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?老師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好伴侶頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢?3、做嬉戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。(1)音樂嬉戲“碰一碰”。師：你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎?教師為小伴侶預(yù)備了無數(shù)鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小伴侶穿得又快又正確。(做嬉戲“碰一碰”)(2)送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家

31、在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)(3)脫下自己的鞋子做嬉戲“碰一碰”。嬉戲結(jié)束，快速穿好鞋子。三、拓展：鼓舞幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做無數(shù)無數(shù)的事呢。小伴侶，你都會(huì)做些什么事呢?師：你們真棒!我們要從學(xué)校會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!活動(dòng)反思這個(gè)小班健康活動(dòng)為時(shí)二十五分鐘，孩子們?cè)谝魳仿曋羞呁孢厡W(xué)，不亦樂乎。在和伙伴一起尋覓“小窩窩”的過程中，幼兒把握了穿鞋的本事。在此后天天下午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不僅自己動(dòng)手穿鞋，還主動(dòng)地和伙伴相互檢查，尋覓“小窩窩”。我發(fā)覺，雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依靠較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)學(xué)問懂得較少，

32、但他們同時(shí)又是聰慧的善良于學(xué)習(xí)的。只要教師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教導(dǎo)環(huán)節(jié)，就能協(xié)助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。10、小班兒歌簡(jiǎn)譜碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。2.有感情地學(xué)歌唱曲。1 3 4 | 5 3 | 6 4 | 2 |找一個(gè) 伴侶 碰一 碰，1 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 |找一個(gè) 伴侶 碰一 碰。4 4 | 6 | * * | * * |碰哪 里? 小手碰小手。* | 1 1 3 3 | 5 5 3 3 |4 2 | 1 |活動(dòng)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾

33、向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠(yuǎn)離等，與伙伴之間還沒有達(dá)成很好的交流。為此，我挑選了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展。現(xiàn)在正當(dāng)小班開學(xué)初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)歌唱曲，理解“碰”動(dòng)作，利用參加音樂嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，將“鼻子

34、碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟 “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動(dòng)的欲望劇烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動(dòng)更有效深化地開展。11、小班音樂嬉戲碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認(rèn)識(shí)音樂的基礎(chǔ)上，按照音樂內(nèi)容及老師提醒舉行嬉戲。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒預(yù)備：幼兒已學(xué)歌唱曲碰一碰。2.老師預(yù)備

35、：布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動(dòng)舉行嬉戲。2.引領(lǐng)幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領(lǐng)幼兒找一個(gè)伴侶聽指令玩嬉戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動(dòng)作，并注重碰的動(dòng)作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與伴侶碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。4.老師與幼兒共同嬉戲，提示幼兒注重在嬉戲中不與他人擠在一起?；顒?dòng)提醒：1.剛開頭嬉戲時(shí)，可引領(lǐng)幼兒先集體商議好碰哪里，由教師說出，嫻熟后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會(huì)碰哪里，全體都碰哪里。2.在音樂區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴戲耍。3.可作為親子嬉戲，促進(jìn)父母與孩子之間

36、的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸嬉戲，如：小腳碰肩膀等。附錄碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1 3 4 找 一個(gè)5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (動(dòng)作)嬉戲玩法：兩兩結(jié)伴嬉戲。1 8小節(jié)：一邊歌唱，一邊走路。9 10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向老師唱。1112小節(jié)：老師合唱：*碰*1316小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂嬉戲貫通始終，因?yàn)?/p>

37、我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍和碰觸、與伙伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱烈，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動(dòng)作、換伴侶的動(dòng)作我又是以嬉戲的形式在商討中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提高。12、小班科學(xué)圖形碰碰樂教案反思小班科學(xué)活動(dòng)：圖形碰碰樂活動(dòng)目標(biāo)：1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。2、能完

38、整說出“這是由*和*拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體悟圖形組合變化的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、體悟解決問題的成就感?；顒?dòng)預(yù)備：1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份?；顒?dòng)過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾飾演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來了?(山羊伯伯。)1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小伴侶們?nèi)タ串嬚梗銈兣d奮嗎?二、走路去“森林博物館”看畫展。T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，

39、然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別能力。T：這條路奇怪怪，它是由什么外形組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：(1)首先看到的是什么外形?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。(2)現(xiàn)在看到的是什么外形?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?(3)現(xiàn)在又看到了什么外形?(正方形)它又有幾個(gè)呢?T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小伴侶找張板凳坐下來吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽(yáng)、小松樹、房子等)T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引領(lǐng)幼兒說出

40、是用圖形拼貼而成的。)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?四、幼兒操作：拼貼畫。1、T：小伴侶們真能干。可是山羊伯伯今日遇到了難題了。由于我還想請(qǐng)無數(shù)的小伴侶來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆豢弦鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來完成這些畫呢?2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開頭操作。(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫出示出來。五、活動(dòng)結(jié)束。走小路回去并請(qǐng)其他的小伴侶來看畫展。活動(dòng)反思：圓形、正方形和三角形的東西彌漫了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建造，等等，無所不在，無處不在。13、小班音樂歡樂碰碰舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 感觸音樂的

41、節(jié)奏，能尾隨音樂有節(jié)奏的走路。2. 探究身體各部分可以碰碰的部位，并將其應(yīng)用到音樂嬉戲中。3. 利用和伙伴玩碰一碰的嬉戲，感觸音樂嬉戲中合作的歡樂。4. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：毛絨狗熊一個(gè)，音樂，圖譜，人手一份頭飾?；顒?dòng)過程：一、展示笨笨熊，激活幼兒愛好，引出主題。老師：小伴侶，你們看，誰(shuí)來了?告知你們哦，笨笨熊家要開一個(gè)碰碰舞會(huì)，你們想去參與嗎?二、認(rèn)識(shí)音樂，玩音樂嬉戲。老師：誰(shuí)知道什么是碰碰舞會(huì)?(在舞會(huì)上我們可以用自己的小身體互相碰一碰)身體的哪些地方可以碰一碰?幼兒說一說(一)認(rèn)識(shí)音樂其次段，玩碰一碰的嬉戲。1.

42、個(gè)別提問：本來我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現(xiàn)在想碰碰身體的什么地方?好的，和你旁邊的好伴侶碰一碰。我們也來試一試。2. 有趣嗎?我們現(xiàn)在來聽著音樂在座位上和好伴侶一起玩碰一碰的嬉戲。3. 換別的地方碰一碰。4. 現(xiàn)在教師請(qǐng)寶寶找空的地方和自己的好伴侶一起玩碰一碰的嬉戲。(二)認(rèn)識(shí)音樂第一段，聽音樂有節(jié)奏的走一走。老師：我們學(xué)會(huì)碰碰舞了，可以去小熊家參與舞會(huì)了。但是小熊家怎么走呀?讓我們一起來看看，熟悉一下去小熊家的路。1.展示圖譜，尾隨音樂節(jié)奏拍膝蓋。瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。2. 聽音樂，用腳尖來走一走?，F(xiàn)在我們一起聽著音樂用自己的腳尖走一走。3. 去小熊家

43、參與舞會(huì)。(聽音樂舉行第一段的嬉戲。)你們走得真神氣，我們一起去走一走小熊家的路，好嗎?(三)聽音樂，看圖譜，再次認(rèn)識(shí)嬉戲辦法。本來小熊家就在那兒呀，現(xiàn)在陸教師請(qǐng)寶物們看著圖譜走一走，聽著音樂碰一碰，把本事學(xué)好了就能去參與舞會(huì)了!(四)完整嬉戲老師：我們?nèi)⑴c笨笨熊的舞會(huì)咯，記住別忘了要碰一碰小伴侶，看誰(shuí)和別人碰的不一樣，動(dòng)身啦1. 第一次嬉戲，尾隨音樂節(jié)奏走路，音樂轉(zhuǎn)化的時(shí)候知道換動(dòng)作。2. 其次次嬉戲，交換嬉戲同伴，體味合作嬉戲的歡樂。舞會(huì)有趣嗎?想不想再去一次，不過教師有個(gè)要求，等會(huì)碰一碰的時(shí)候要和別人換一下好伴侶，好不好?你們愉快嗎?這么歡樂的碰碰舞會(huì)，我們回到教室后繼續(xù)開，讓更多的小

44、伴侶參與我們的舞會(huì)，共享更多的歡樂?；顒?dòng)反思：因?yàn)榛顒?dòng)是按照小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且因?yàn)閷?shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在引發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，因?yàn)槔蠋煹奶釂柵c提醒均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更愉快;由于沒有了教師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特殊投入，有的動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標(biāo)中“引發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體悟自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂”得到充分體現(xiàn)，并證實(shí)了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活

45、動(dòng)中，“豬寶寶”都特殊希翼能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高峰中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀磷碓阪覒虻目鞓分?。最重要的是，在活?dòng)過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。14、小班健康左腳右腳來碰碰教案反思狀況分析新學(xué)期開頭了，今年我?guī)“?，孩子們天天來園時(shí)都是裝扮得漂美麗亮的，可下午起床后，許多孩子都會(huì)把鞋子穿反。有一天我數(shù)了一下，班上竟然有一大半的孩子都穿著反鞋子。為了協(xié)助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，把握穿鞋的本事，我認(rèn)真觀看了童鞋的基本特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r和綱要的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)

46、目標(biāo)1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提升觀看分辨能力和生活自理能力。2、體悟自己做事的成就感。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)分清鞋的左右，能正確地穿鞋?；顒?dòng)預(yù)備“鞋寶寶”木偶，每人一雙玩具鞋。三個(gè)分離貼有紅、藍(lán)、紫色彩標(biāo)記的玩具筐，“找伴侶”“碰一碰”的音樂磁帶。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：音樂嬉戲“找伴侶”師：你找到好伴侶了嗎?他是誰(shuí)呀?小伴侶知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好伴侶呢!二、新授1、木偶劇鞋寶寶。師：聽，什么聲音?誰(shuí)在哭?本來是鞋寶寶，你為什么哭呀?鞋寶寶：我被小伴侶穿反了，我可難受了。師：哦，本來是這樣呀

47、，別急，我們來協(xié)助你，誰(shuí)情愿來幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)鞋寶寶：感謝小伴侶，你們真是愛協(xié)助人的好孩子，再見。2、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步分辨鞋的正反。師：教師今日也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?老師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好伴侶頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢?3、做嬉戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。(1)音樂嬉戲“碰一碰”。師：你們想和笑嘻嘻的鞋做嬉戲嗎?教師為小伴侶預(yù)備了無數(shù)鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣色彩的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小伴侶穿得又快又正確。(做嬉戲“碰一碰”)(2)送鞋寶寶回家。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀?(按色彩把它們送回家。)(3)脫下自己的鞋

48、子做嬉戲“碰一碰”。嬉戲結(jié)束，快速穿好鞋子。三、拓展：鼓舞幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做無數(shù)無數(shù)的事呢。小伴侶，你都會(huì)做些什么事呢?師：你們真棒!我們要從學(xué)校會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!活動(dòng)反思這個(gè)小班健康活動(dòng)為時(shí)二十五分鐘，孩子們?cè)谝魳仿曋羞呁孢厡W(xué)，不亦樂乎。在和伙伴一起尋覓“小窩窩”的過程中，幼兒把握了穿鞋的本事。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在此后天天下午的起床這一環(huán)節(jié)，孩子們不僅自己動(dòng)手穿鞋，還主動(dòng)地和伙伴相互檢查，尋覓“小窩窩”。我發(fā)覺，雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依靠較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)學(xué)問懂得較少，但他們同時(shí)又是聰慧的

49、善良于學(xué)習(xí)的。只要教師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教導(dǎo)環(huán)節(jié)，就能協(xié)助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。15、小班音樂伴侶碰一碰教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂觀開心地參與嬉戲，并注重在嬉戲過程中不與他人擠在一起。2.樂意邊唱邊與伙伴合作嬉戲。3.在認(rèn)識(shí)音樂的基礎(chǔ)上，按照音樂內(nèi)容及老師提醒舉行嬉戲。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒預(yù)備：幼兒已學(xué)歌唱曲碰一碰。2.老師預(yù)備：布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過程：1.老師一邊演歌唱曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動(dòng)舉行嬉戲。2.引領(lǐng)幼兒舉行嬉戲。布娃娃歌唱，引領(lǐng)幼兒找一個(gè)伴侶聽指令玩嬉戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注重聽清晰老師的指令，“碰”之后，再開頭做動(dòng)作，并注重碰的動(dòng)作不要太用力。3.引發(fā)幼兒想想還可