三年級《金色的草地》教案（優(yōu)秀3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級金色的草地教案（優(yōu)秀3篇） 金色的草地是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇文章，本文通過兄弟倆在草地上玩耍時“我的發(fā)現(xiàn)，陳述出草地和蒲公英給他們帶來了摸索發(fā)現(xiàn)的喜悅。下面是白話文整理的三年級金色的草地教案（優(yōu)秀3篇），假如能幫助到您，我的一切努力都是值得的。 金色的草地課文原文 篇一 我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。 我和弟弟往往在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！他回過頭來，我就用力一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

2、就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少開心。 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。入夜的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，細心觀測，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 多么可愛的草地！多么好玩兒的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 金色的草地教學反思 篇二 金色的草地是義務教育課程標準試驗教科書人教版小學語文三年級上冊第一單元的一篇課

3、文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個好玩兒故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀測，認識到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了對蒲公英的愛好之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。 從提高學生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標中“情感、態(tài)度、價值這一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思： 俗話說：教無定法，學無定法，貴在得法。所以在教學設計之初，我就根據(jù)學生的年齡特點，設計了可以讓學生耳目一新的情境渲染，蔚藍的天空，純凈的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕獲孩子興趣的著力點，讓學生快速地走進文本。語文課標中明確指出，新課程

4、下的語文教學應人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：指名讀段落、教師引讀、分角色讀、多人次品讀、默讀重點段落等，讓學生在每次讀的過程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文主要內容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學生讀得入情入境，和主人公一同走進草地，去感受在草地上玩耍時的那份開心和歡愉，以及對草地由衷的愛好之情。透露草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學生帶著不解，以小組合作的形式到課文中去尋覓答案邊找邊勾畫出草地變化的原因，最終請每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨、中午、入夜的草地及蒲公英的花開放和合攏時的情景，這樣

5、充分調動學生學習的積極性，讓學習的權利回歸給學生，同時我能積極創(chuàng)設自主、合作、探究式的課堂學習氣氛，著力培養(yǎng)學生走進大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣。 金色的草地教案 篇三 教學要求： 1、學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍等詞語。 2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我對蒲公英的感情變化。 3、有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。 4、讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習擅長觀測事物，養(yǎng)成留心觀測事物的習慣。 教學重難點： 1、學習課文內容，體會對蒲

6、公英的愛好之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。 2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀測的重要性，懂得只有細心地觀測，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 課前準備： 生字卡片，教學課件 教學時間： 1課時 教學過程： 一、導入。 1、同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。 2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書：金色的草地） 3、請同學們齊讀課題。 二、初讀課文，感知內容。 1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。 2、自由讀，檢查生字： （1）預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。 （

7、2）檢查生字。 3、指名讀，初步了解課文內容： 思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。 三、理解課文。 （一）學習第一自然段： 1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關系？ 2、探討交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。 3、指導朗讀。 （二）學習其次自然段，感悟童真： 1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。 2、指導學生看圖說說弟弟

8、和哥哥玩了怎樣的游戲。 （三）學習第三自然段，探究“變色之謎： 1、聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？ 2、分組探討交流。 我的發(fā)現(xiàn)： 早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；入夜草地又變綠了。 草地會變顏色的原因： 蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。 早晨，花朵（合攏），是（綠)色的，草地也是(綠）色的； 中午，花朵（張開），是（金)色的，草地也是(金）色的； 入夜，花朵又（合攏），是（綠)色的，草地就變成(綠）色的。 3、為什么小這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個機要？ （四）學習第四自然段： 1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小對蒲公英的感情又有了什么變化？ 2、探討交流。 3、體會句子的作用：“它和