幼兒園關(guān)于夏天的教案

1、Word 幼兒園關(guān)于夏天的教案 幼兒園關(guān)于夏天的教案 第1篇 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)酷熱、用冷色表現(xiàn)涼快。 2、能依據(jù)自己對夏天的熟悉，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體制造的歡樂。 3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動(dòng)預(yù)備 1、組織幼兒觀看了解夏季特征和四周生活環(huán)境的.相應(yīng)變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。 1、老師提問：小伴侶，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天

2、里穿什么衣服？ 干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的酷熱？什么顏色看上去涼快些？ 2、幼兒依據(jù)老師的提問分組進(jìn)行爭論，溝通自己小組對夏天的熟悉和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。 3、老師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼快。 夏天人們穿得很少，喜愛在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)酷熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼快。 二、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。 1、老師：今日我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。 我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今日用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。 每個(gè)小組自己畫，先商議 好畫什

3、么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要留意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更美麗。 2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 鼓舞幼兒在合作畫中相互商議 ，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。 三、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 展出幼兒作品。請小伴侶依據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。 活動(dòng)延長 開展“西瓜品嘗會”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。 幼兒園關(guān)于夏天的教案 第2篇 目標(biāo) 1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。 2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3、激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。 4、隨歌曲旋律唱出來。 5、感知多媒體畫面

4、的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 重難點(diǎn) 理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲。 能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：開展歡樂的夏天主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。 2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 教法學(xué)法 新的幼兒園教育綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1、依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶關(guān)心他們輕松

5、地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。 2、依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3、依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行演唱。 教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)

6、，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 教學(xué)過程 （一）引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景雷雨過后，青蛙呱呱叫）老師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 老師：你是怎么知道的？ 師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂觀回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。 （二）觀賞感知歌曲前半段 1、老師以清唱的方式提問：“夏天到了

7、怎么知道？”（即歌曲第一句）展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。 2、觀賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？ 每個(gè)孩子都是自立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。 提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)

8、個(gè)小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確 ，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂觀的鼓舞和機(jī)會。 3、老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納老師語言示意、動(dòng)作示意等方式關(guān)心幼兒

9、熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程

10、中體驗(yàn)歌曲開心的心情，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。 綱要中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動(dòng)延長夏天到了，小伴侶們特殊興奮，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。 活動(dòng)的延長 為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了許多有關(guān)夏天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們

11、相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。 幼兒園關(guān)于夏天的教案 第3篇 伴隨著夏天的腳步走進(jìn)幼兒園，今日請家長們看看孩子們眼里的夏天是什么樣的？老師是如何和孩子們一起創(chuàng)設(shè)以“夏天”為主題的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，促進(jìn)幼兒富有共性地健康進(jìn)展的。 活動(dòng)由來： 提起夏天，我們經(jīng)常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學(xué)習(xí)夏天在哪里？的詩歌開頭查找身邊的夏天，再認(rèn)真觀看身邊的夏天，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游

12、泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜愛的吊帶裙的夏天，是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天看，夏天在孩子的眼中就是這樣漂亮！ 活動(dòng)過程： 1、觀賞并學(xué)習(xí)詩歌夏天在哪里？，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。鼓舞幼兒說說自己對夏天的感受和體驗(yàn)，經(jīng)過爭論，孩子們總結(jié)出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調(diào)的屋子里就會很涼快；每天都會出汗，吃點(diǎn)涼的東西可舒適了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢附：詩歌?夏天在哪里？ 夏天在哪里？夏天在樹上，知了知知叫。 夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。 夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。 2、和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。根據(jù)詩歌的句式仿編，用錄音的方式關(guān)心幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達(dá)到措辭精確 、押韻、美麗，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現(xiàn)出來、記錄下來。 3、與幼兒一起把他們的畫和詩進(jìn)行分類，創(chuàng)設(shè)主題互動(dòng)墻飾夏天在哪里？。同時(shí)給每個(gè)幼兒朗誦新詩歌的機(jī)會，培育其語言表達(dá)力量，使其在仿編活動(dòng)中獲得勝利與樂趣。 附：我班幼兒仿編的詩歌夏天在哪里？ 夏天在哪里？夏天在海里，小魚穿新衣。 夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。 夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。 夏天在哪里？夏天在