幼兒教育學(xué) 習(xí)題及答案

1、幼兒教育學(xué) 習(xí)題及答案幼兒教育學(xué) 習(xí)題及答案幼兒教育學(xué) 習(xí)題及答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒教育學(xué) 習(xí)題及答案版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 第一章 緒論 思考與練習(xí)1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教育的理解。2、幼兒教育有什么意義？談?wù)勀愦蛩闳绾螌W(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。3、實(shí)例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對(duì)幼兒園及幼兒教師的了解談?wù)勀愕母惺堋Ｋ伎寂c練習(xí)參考答案1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教育的理解。答：教育分為廣義和狹義，廣義的教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人的身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。包括：家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。狹義的教育是在人

2、們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指學(xué)校教育。2、幼兒教育有什么意義？談?wù)勀愦蛩闳绾螌W(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。答：5歲前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期。幼兒教育的意義是有利于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展，幼兒期是兒童形成各種行為、習(xí)慣和性格的重要時(shí)期；有利于人的認(rèn)知發(fā)展，幼兒期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期，幼兒具有很強(qiáng)的模仿力、想象力和創(chuàng)造力，幼兒期是個(gè)體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期；有利于教育事業(yè)發(fā)展；有利于家庭生活的和諧幸福。如何學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)：首先，鉆研教材，作好課堂學(xué)習(xí)筆記；其次，廣泛閱讀，善于積累，善于反思，做到“舉一反三”“聞一知十”；利用“情境學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)教育理論

3、，積極參加小組討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、實(shí)例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對(duì)幼兒園及幼兒教師的了解談?wù)勀愕母惺?。答：略。第二?幼兒教育的產(chǎn)生、發(fā)展思考與練習(xí)1、名詞解釋：恩物、五指活動(dòng)、兒童中心主義2、談?wù)勀銓?duì)盧梭的自然教育和佩斯泰洛奇和諧發(fā)展教育的理解。3、談?wù)勀銓?duì)杜威關(guān)于教育本質(zhì)的理解。4、陳鶴琴的“活教育”理論對(duì)我們今天的幼兒教育的發(fā)展有什么啟發(fā)？5、試比較蒙臺(tái)梭利和盧梭教育思想的異同。6、福祿貝爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)？7、簡述我國幼兒教育的發(fā)展趨勢。8、選擇題：（1）1904年頒布的癸卯學(xué)制規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱是( )A.幼稚園 B.小孩察物學(xué)堂C.蒙養(yǎng)園 D.蒙養(yǎng)院（2）

4、蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)秩序的敏感期出現(xiàn)在( )A.14歲B.23歲C.34歲D.45歲（3）（ ）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。（）A杜威B蒙臺(tái)梭利C維果茨基D戈?duì)柭?）教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（）。 A福祿貝爾 B夸美紐斯 C蒙臺(tái)梭利D維果茨基（5）在教育史上( )是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。A.福祿倍爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰（6）提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛奇D.盧梭（7

5、）下面哪一項(xiàng)與夸美紐斯的兒童觀相悖( )A.兒童是上帝最珍貴的恩賜 B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C.兒童是國家的未來 D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”（8）世界上最早的學(xué)前教育專著是（ ）A.林哈德與葛罵德B.童年的秘密C.人的教育D.母育學(xué)校思考與練習(xí)參考答案：1、名詞解釋：恩物、五指活動(dòng)、兒童中心主義答：恩物：福祿倍爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，但他認(rèn)為兒童的心靈能力在此時(shí)尚未發(fā)育健全，面對(duì)復(fù)雜多變的大千世界，常常會(huì)一時(shí)間茫然不知所措，無法清楚地認(rèn)識(shí)事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱作“恩物”。 這是福祿倍爾

6、對(duì)于幼兒教育工作的具體貢獻(xiàn)。五指活動(dòng)：由陳鶴琴提出，他認(rèn)為兒童生活是整個(gè)的，他們還未形成學(xué)科概念，應(yīng)采取活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和連貫性的“五指活動(dòng)”形式：兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)和兒童文學(xué)活動(dòng)。這五個(gè)方面是相互聯(lián)結(jié)、缺一不可的，就像人的五個(gè)手指，共同構(gòu)成了具有整體功能的手掌。學(xué)前教育課程的全部內(nèi)容包括在這五指活動(dòng)之中。兒童中心主義：由杜威提出，這是他的教育理論甚至整個(gè)現(xiàn)代派教育理論中的一個(gè)核心要求。他認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的最大缺點(diǎn)是從上面或者外面對(duì)兒童施行強(qiáng)迫教育，讓兒童學(xué)習(xí)成人為之編好的教材，使教育成為一種外來的壓力。他主張把教育的中心轉(zhuǎn)移到

7、兒童方面來，使兒童成為教育的主宰。2、談?wù)勀銓?duì)盧梭的自然教育和佩斯泰洛奇和諧發(fā)展教育的理解。答：盧梭的自然教育（1）盧梭的自然教育，要求教育要適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)。盧梭根據(jù)他對(duì)于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，每個(gè)時(shí)期有不同的重點(diǎn)。（2）盧梭自然教育的目的是要保護(hù)兒童善良的本性，培養(yǎng)“自然人”，是符合天性的、身心得到和諧發(fā)展的人，是能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的一代新人。裴斯泰洛奇是瑞士著名教育家，是教育史上提倡與實(shí)施愛的教育的杰出代表。（1）和諧發(fā)展教育的目的觀裴斯泰洛奇特別強(qiáng)調(diào)教育要自然，即激發(fā)和發(fā)展兒童的天賦能力和能量。（2）和諧教育的內(nèi)容裴斯

8、泰洛奇提出和諧發(fā)展的教育，內(nèi)容包括體育、勞動(dòng)教育、德育和智育。他把體育看成是人的和諧發(fā)展教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，重視把體育和勞動(dòng)教育相結(jié)合。裴氏非常重視道德教育，他認(rèn)為德育的最終目的是養(yǎng)成兒童具有愛所有人的博愛精神。裴氏還認(rèn)為，集中發(fā)展智力比泛泛地傳授知識(shí)更加重要。智育的最高目的，是發(fā)展兒童的心智，包括思考能力、判斷能力、表達(dá)能力和結(jié)束能力等。3、談?wù)勀銓?duì)杜威關(guān)于教育本質(zhì)的理解。答：（1）“教育即生長”，即教育的本質(zhì)就是促進(jìn)兒童的本能生長。（2）“教育即生活”，即兒童本能生長總是在生活過程中展開的，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”。（3）“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”，即在教育過程中，主要不是教給兒童既有

9、的科學(xué)知識(shí)，而是讓兒童在活動(dòng)中自己去獲得經(jīng)驗(yàn)。4、陳鶴琴的“活教育”理論對(duì)我們今天的幼兒教育的發(fā)展有什么啟發(fā)？答：“活教育”理論對(duì)當(dāng)今幼兒教育改革發(fā)展的啟示可以從教育目的、課程論（包括具體的課程方案）、教育方法等主要方面進(jìn)行闡述。5、試比較蒙臺(tái)梭利和盧梭教育思想的異同。答：蒙臺(tái)梭利和盧梭教育思想的的共同之處表現(xiàn)在兒童觀上，他們都主張要尊重幼兒。在教育目的上，兩人也有共同之處。盧梭的教育目的是培養(yǎng)“自然人”；蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。蒙臺(tái)梭利和盧梭教育思想的的不同之處表現(xiàn)在教育的原則、內(nèi)容和方法上。6、福祿貝爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪

10、些貢獻(xiàn)？答：福祿倍爾是德國著名的幼兒教育家。他的主要著作有人的教育、母親與兒歌等。（1）幼兒園的創(chuàng)始人。（2）提出幼兒教育的重要性。祿倍爾認(rèn)為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位?；谏鐣?huì)的現(xiàn)狀，他認(rèn)為有必要建立公共的幼兒教育機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。（3）提出幼兒園的教學(xué)原則。福祿倍爾認(rèn)為，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榻逃闹饕椒?，以引?dǎo)兒童自我活動(dòng)、自我發(fā)展和社會(huì)參與。（4）發(fā)明恩物。為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱作“恩物”。 這是福祿倍爾對(duì)于幼兒教育工作的具體貢獻(xiàn)。福祿倍爾對(duì)幼兒教育的貢獻(xiàn)是開創(chuàng)性的，他是近代系統(tǒng)的學(xué)前教育理論的奠基人之一，也是近代影響最大的

11、幼兒教育家。7、簡述我國幼兒教育的發(fā)展趨勢。答：一是普及學(xué)前教育，二是幼兒教育將會(huì)被納入義務(wù)教育的范疇，三是建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，四是關(guān)注幼兒教師的專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，五是幼兒教育交流合作的國際化態(tài)勢將保持并進(jìn)一步加強(qiáng)。8、選擇題：（1）1904年頒布的癸卯學(xué)制規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱是( D )A.幼稚園 B.小孩察物學(xué)堂C.蒙養(yǎng)園 D.蒙養(yǎng)院（2）蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)秩序的敏感期出現(xiàn)在( A )A.14歲B.23歲C.34歲D.45歲（3）（ A ）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)

12、行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。A杜威B蒙臺(tái)梭利C維果茨基D戈?duì)柭?）教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（A）。 A福祿貝爾 B夸美紐斯 C蒙臺(tái)梭利D維果茨基（5）在教育史上( B )是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。A.福祿倍爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰（6）提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是（D）A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛奇D.盧梭（7）下面哪一項(xiàng)與夸美紐斯的兒童觀相悖( B )A.兒童是上帝最珍貴的恩賜 B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C.兒童是國家的未來 D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”（8）世界上最早的學(xué)前教育

13、專著是（ D ）A.林哈德與葛罵德B.童年的秘密C.人的教育D.母育學(xué)校第三章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則思考與練習(xí)：1、名詞解釋：教育目的、一日活動(dòng)2、制定我國幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？3、新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有何特點(diǎn)？4、我國幼兒園的教育原則是什么？思考與練習(xí)參考答案1、名詞解釋教育目的：是指一個(gè)國家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求一日活動(dòng)：是指幼兒園每天進(jìn)行的保育、教育活動(dòng)。2、答：制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)。3、幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)：對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；家長對(duì)幼兒教育

14、認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。4、幼兒園的教育原則：一般原則包括尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則、面向全體，重視個(gè)別差異的原則、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。特殊原則包括保教結(jié)合的原則、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。第四章 教師和幼兒思考與練習(xí)1、名詞解釋：兒童觀、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)2、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系。3、實(shí)踐題（1）（2）思考與練習(xí)參考答案1、名詞解釋：兒童觀：人們對(duì)兒童的總的看法和態(tài)度。教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)、幼兒教師的知識(shí)素質(zhì)和幼兒教師的能力

15、素質(zhì)。2、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系。答：教師與幼兒是相互信賴、相會(huì)尊重、平等的關(guān)系；教師要最大限度地理解、寬容、善待幼兒；教師面對(duì)幼兒要坦誠；教師對(duì)幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教；教師應(yīng)做到以身作則，為人師表。3、實(shí)踐題（1）答：從教師職業(yè)角色、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析、闡述。（2）答：從教師職業(yè)角色、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析、闡述。第五章 幼兒園課程思考與練習(xí)一、判斷下列個(gè)體正誤1、幼兒教育目標(biāo)是通過幼兒園各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。2、凡是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的內(nèi)容都要納入幼兒園課程中。3、幼兒園課程的實(shí)施如同建筑工人按圖紙?jiān)旆孔?，必須忠?shí)地執(zhí)行課程方案。4、幼兒園課程評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒的發(fā)展

16、情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、課程評(píng)價(jià)中教師既是被評(píng)價(jià)者，也是評(píng)價(jià)者。6、當(dāng)前的課程改革，提倡綜合課程，反對(duì)學(xué)科課程。二、問答題1、什么是幼兒園課程幼兒園課程的特點(diǎn)是什么2、闡述幼兒園課程的要素。3、闡述幼兒園課程模式的優(yōu)勢與不足。4、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則及組織類型有哪些？5、影響幼兒園課程實(shí)施的因素有哪些？6、闡述幼兒園課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則。三、實(shí)踐題1、觀摩一位老師的一次教育活動(dòng)，對(duì)該教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程及實(shí)施效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。注意將你評(píng)價(jià)的內(nèi)容清晰地羅列出來。2、調(diào)查一所幼兒園的課程方案，嘗試分析該方案的設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和組織、課程實(shí)施途徑等內(nèi)容。思考與練習(xí)參考答案一、判斷下列個(gè)

17、體正誤1、幼兒教育目標(biāo)是通過幼兒園各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。答：對(duì)。2、凡是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的內(nèi)容都要納入幼兒園課程中。答：對(duì)。3、幼兒園課程的實(shí)施如同建筑工人按圖紙?jiān)旆孔?，必須忠?shí)地執(zhí)行課程方案。答：錯(cuò)。4、幼兒園課程評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。答：錯(cuò)。5、課程評(píng)價(jià)中教師既是被評(píng)價(jià)者，也是評(píng)價(jià)者。答：對(duì)。6、當(dāng)前的課程改革，提倡綜合課程，反對(duì)學(xué)科課程。答：錯(cuò)。二、問答題1、什么是幼兒園課程幼兒園課程的特點(diǎn)是什么答：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。幼兒園課程的特點(diǎn)是生活性、游戲性、活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性

18、。2、闡述幼兒園課程的要素。答：包括課程目標(biāo)，指明了學(xué)習(xí)者通過課程學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的效果，它決定著課程內(nèi)容的選擇和組織，是實(shí)施課程的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)課程的準(zhǔn)則，是課程設(shè)計(jì)的核心；課程內(nèi)容，依據(jù)目標(biāo)以及相應(yīng)年齡段學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)而選定的適宜學(xué)的知識(shí)范疇；課程組織，將課程內(nèi)容按照一定的序列予以編排，構(gòu)成比較可行的教育方案或計(jì)劃的過程；課程實(shí)施，把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過程；課程評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒園課程進(jìn)行考察和分析，以確定其價(jià)值和適宜性的過程。3、闡述幼兒園課程模式的優(yōu)勢與不足。答：4、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則及組織類型有哪些？答：幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則、基礎(chǔ)性原則、價(jià)

19、值性原則、發(fā)展適宜性原則、興趣性原則、兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。幼兒園課程內(nèi)容的組織類型包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程。5、影響幼兒園課程實(shí)施的因素有哪些？答；課程計(jì)劃因素、一線教師因素。6、闡述幼兒園課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則。答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括課程方案評(píng)價(jià)、實(shí)施過程評(píng)價(jià)和課程效果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的原則包括評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；評(píng)價(jià)中以自評(píng)為主，充分發(fā)揮教師的主體性；評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展；評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)有效。三、實(shí)踐題1、觀摩一位老師的一次教育活動(dòng)，對(duì)該教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程及實(shí)施效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。注意將你評(píng)價(jià)的內(nèi)容清晰地羅列出來。答：略。2、調(diào)查一所幼兒園的課程方案，嘗試分析該方案的設(shè)計(jì)理念、課程目

20、標(biāo)、課程內(nèi)容和組織、課程實(shí)施途徑等內(nèi)容。答：略。第六章 幼兒園環(huán)境思考與練習(xí)1、談?wù)勀銓?duì)“幼兒園環(huán)境”這一概念的理解。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性的理解。3、參觀幼兒園環(huán)境，分析你所看到的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循了哪些原則。思考與練習(xí)參考答案1、答：幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的一切外部條件，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指幼兒生活、游戲和學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件，包括園舍、家具設(shè)備、玩具材料、游戲空間、圖書、室內(nèi)外裝飾和布置等一切物質(zhì)性的東西。精神環(huán)境：包括教師的教育理念、教育行風(fēng)、人際關(guān)系、情感氛圍等。2、答：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性：一是提供發(fā)展保障，二是促進(jìn)身心健康，三是激

21、發(fā)創(chuàng)新潛能。3、答：結(jié)合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：安全性原則、一致性原則、適宜性原則、適宜性原則、開放性原則、參與性原則、經(jīng)濟(jì)性原則。第七章 幼兒園教學(xué)活動(dòng)思考與練習(xí)1、什么是幼兒園教學(xué)活動(dòng)它有什么特點(diǎn)2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法有哪些教學(xué)中應(yīng)遵循哪些原則3、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的程序。4、聯(lián)系見習(xí)撰寫見習(xí)報(bào)告。思考與練習(xí)參考答案1、什么是幼兒園教學(xué)活動(dòng)它有什么特點(diǎn)答：幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)。2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法有哪些教學(xué)中應(yīng)遵循哪些原則答：幼兒園教育教學(xué)方法有觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲、操作、參觀、談話和討論、講解和講述等。教學(xué)中遵循的原則有

22、：科學(xué)性思想性原則、活動(dòng)性原則、發(fā)展性原則、直觀性教學(xué)原則、個(gè)別對(duì)待的原則。3、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的程序。答：略。4、聯(lián)系見習(xí)撰寫見習(xí)報(bào)告。答：略。第八章 游戲活動(dòng)思考與練習(xí)1、簡述游戲的特點(diǎn)。2、幼兒園游戲指導(dǎo)的基本要求有哪些？3、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲的概念及指導(dǎo)要點(diǎn)。4、參觀幼兒園的游戲室或者活動(dòng)室，用所掌握的理論分析其空間安排上是否合理。5、如何為幼兒選擇玩具？思考與練習(xí)參考答案1、簡述游戲的特點(diǎn)。答：游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的活動(dòng)；游戲是“重過程、輕結(jié)果” 的活動(dòng)；游戲是模擬、虛構(gòu)的活動(dòng)；游戲是幼兒自由選擇的活動(dòng)；游戲是充滿愉悅和歡樂的活動(dòng)。2、幼兒園游戲指導(dǎo)的

23、基本要求有哪些？答：幼兒是游戲的主人；教師以間接指導(dǎo)為主；觀察游戲是教師的主要任務(wù)；把握好游戲數(shù)量和確保幼兒互動(dòng)的前提。3、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲的概念及指導(dǎo)要點(diǎn)。答：角色游戲又稱主題游戲，是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿和想象，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。指導(dǎo)時(shí)要注意為幼兒創(chuàng)造游戲條件，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的需要中生成新的游戲主題。表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演的一種游戲。指導(dǎo)表演游戲時(shí)要注意選擇適合表演的文藝作品，熟悉內(nèi)容和情節(jié)，準(zhǔn)備簡單的表演服裝和道具，提高幼兒的表演技能。結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒操作各種不同的結(jié)構(gòu)材料來構(gòu)造物體的

24、一種游戲。指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要注意豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)活動(dòng)的基本技能，幫助建立必要的游戲規(guī)則，慎重對(duì)待幼兒的“作品”。規(guī)則游戲是由成人選編的以規(guī)則為中心的游戲，包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。指導(dǎo)規(guī)則游戲時(shí)要注意選擇和編制適合幼兒年齡特點(diǎn)的規(guī)則游戲，幫助幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，幫助幼兒提高游戲水平。4、參觀幼兒園的游戲室或者活動(dòng)室，用所掌握的理論分析其空間安排上是否合理。答：略。5、如何為幼兒選擇玩具？答：為幼兒選擇玩具要考慮到玩具的教育性、玩具的安全性、玩具的可操作性和玩具的適宜性。第九章 區(qū)域活動(dòng)思考與練習(xí)1、簡述區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)。2、舉

25、例說明區(qū)域活動(dòng)和其他教育活動(dòng)之間的關(guān)系。3、試分析區(qū)域活動(dòng)的教育功能。4、在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。、5、如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。6、如何根據(jù)目標(biāo)設(shè)定區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。7、舉例說明區(qū)域活動(dòng)材料投放應(yīng)注意哪些問題。8、結(jié)合某主題活動(dòng)設(shè)計(jì)系列區(qū)域活動(dòng)。9、聯(lián)系見習(xí)分析區(qū)域活動(dòng)的組織流程及各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)。10、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的觀察。思考與練習(xí)參考答案1、簡述區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)。答：區(qū)域活動(dòng)，是指利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊及室外場地來設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，在各區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式

26、的小組化、個(gè)體化教育活動(dòng)的一種形式。區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是：幼兒的自主性活動(dòng)，以操作擺弄為主，體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)。2、舉例說明區(qū)域活動(dòng)和其他教育活動(dòng)之間的關(guān)系。答：區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)互為融合；區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)互為發(fā)展；區(qū)域活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)互為補(bǔ)充。3、試分析區(qū)域活動(dòng)的教育功能。答：區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值表現(xiàn)為體現(xiàn)出新的教學(xué)價(jià)值觀，它是一種更適合幼兒發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的方式。教師可以因材施教，為幼兒量身定做個(gè)人的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)計(jì)劃。4、在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。答：遵循年齡原則、促進(jìn)全面發(fā)展原則、激發(fā)自主操作原則、衛(wèi)生安全原則。5、如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。答：首先要?dú)w類和命名各類活動(dòng)區(qū)，其次是創(chuàng)設(shè)

27、合理有序的區(qū)域環(huán)境。6、如何根據(jù)目標(biāo)設(shè)定區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。答：區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，要與主題活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)系。7、舉例說明區(qū)域活動(dòng)材料投放應(yīng)注意哪些問題。答：區(qū)域活動(dòng)投放要遵循目的性、適宜性、豐富性、層次性、操作性原則。區(qū)域活動(dòng)投放的策略是家園合作收集材料，清潔、整理、歸類材料，循序漸進(jìn)增添材料，有的放矢替換材料，指導(dǎo)靈活運(yùn)用材料。8、結(jié)合某主題活動(dòng)設(shè)計(jì)系列區(qū)域活動(dòng)。答：略。9、聯(lián)系見習(xí)分析區(qū)域活動(dòng)的組織流程及各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)。答：區(qū)域活動(dòng)的組織流程包括引入部分、操作部分和講評(píng)部分。指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)要建立與遵守基本規(guī)則，使用標(biāo)記圖進(jìn)行材料工具歸類和區(qū)域規(guī)則提示，明確區(qū)域指導(dǎo)重點(diǎn)，把握

28、個(gè)別指導(dǎo)時(shí)機(jī)，區(qū)域活動(dòng)作品展示。10、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的觀察。答：略。第十章 日常生活活動(dòng)思考與練習(xí)一、判斷下列各項(xiàng)的正誤1、幼兒園日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，無需列入教育計(jì)劃。2、幼兒勞動(dòng)的目的是教育和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3、幼兒園日常生活活動(dòng)的內(nèi)容就是指吃飯、睡眠、如廁、盥洗、點(diǎn)心等這些日常生活的環(huán)節(jié)。4、幼兒園日常生活活動(dòng)都需要在教師的統(tǒng)一組織下進(jìn)行。二、實(shí)踐操作題1、觀摩并記錄幼兒園的半日活動(dòng)，記錄每一項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，并分析每項(xiàng)活動(dòng)所包含的教育因素。2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一六一兒童節(jié)的活動(dòng)方案。思考與練習(xí)參考答案一、判斷下列各項(xiàng)的正誤1、幼兒園日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，無需列入教育計(jì)劃。答：錯(cuò)。2、幼兒勞動(dòng)的目的是教育和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。答：對(duì)。3、幼兒園日常生活活動(dòng)