《小露珠》教學反思

1、小露水授課反省蘇教版小學語文第五冊小露水一課巧妙地運用了童話所擁有的特點奇異的想象，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露水由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露水的喜歡，贊美了小露水的美麗、可愛以及大自然的友好、友好。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟示于一體，不只使課文顯得生動幽默，令人入迷，富于藝術魅力，而且使少兒的思想得以啟示，性情得以陶冶，知識得以增添，想象力得以發(fā)展，為豐富學生的語言積累供應了很好的依靠。經(jīng)過小動物們對小露水的贊美和植物在小露水的裝點下發(fā)生的變化，來感覺小露水的美麗、可愛，是本課的重點；而怎樣經(jīng)過朗誦把這種感覺表達出來，則是本課的難點。我在授課這篇優(yōu)美的童話故事時，精心

2、精選組合了優(yōu)良的多媒體課件，引導學生從模擬說話到感悟品味，再內化積累到感情升華，使整堂課都處于一種美的熏陶中。一、創(chuàng)立情境，模擬說話。課文第一小節(jié)描繪了小露水由夜幕降臨時出現(xiàn)到破曉時變成黃豆粒般大小的情況。我在讓學生讀懂這一小節(jié)的內容后，放出多媒體動畫，使學生真實地感覺到：小露水越來越大，越來越亮。我緊抓契機，要修業(yè)生模擬書上的句子用“越來越”說話，并在畫面下出示句式：“小露水越來越大，越來越亮，我看得越來越_”。學生剛剛目擊小露水的動向演變過程，思想被激活了，有的說：“小露水越來越大，越來越亮，我看得越來越清楚。”有的說：“小露水越來越大，越來越亮，我看得越來越快樂?！边€有的說：“小露水越來

3、越大，越來越亮，我看得越來越入迷?！闭n后練習的第4題要修業(yè)生用“越來越”說話。因此我緊扣這一要求，因勢利導要修業(yè)生模擬說話，想象生活中有哪些情況也會用上這個句式，進而使學生造句注意前因結果，反應的內容擁有情境性，擁有時空氣氛，擁有真情實感。這樣指導學生造句，不只讓學生真實掌握了詞，會使用詞語，而且對學生的說話和作文能正確地表情達意也大有利處。二、形象演示，感悟品味。課文的24小節(jié)描繪了三個小動物到達小露水眼前贊美小露水的情況，這三段話有兩個顯然特點：比方形象；動詞的確。為了讓學生感悟第2個特點，我放出多媒體動畫，學生從畫面上形象地看到：青蛙蹦到大荷葉上；蟋蟀爬到草稈上；蝴蝶落在花朵上。這時圖下

4、出示三個句子，引導學生讀一讀，好好領悟加點的詞把三個小動物的動作寫得多么正確啊！“蹦、爬、落”這三個動詞生動地寫出了三種小動物不同樣的活動特點和生活習慣。在以上授課中，這些知識不是靠老我空洞的解說教授給學生，而是經(jīng)過動畫讓學生心領領悟，使字詞訓練落到實處，同時把學生引入課文情境，獲得美的享受。三、啟示想象，感情升華。課文最后一節(jié)描繪的是小露水變成水蒸氣走開時，植物們與之深情告其他場面。我放出多媒體動畫：看著向空中飄去的小露珠，向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地演奏著樂曲。此時我惹起學生想象：若是你就是向日葵，白楊樹，或許喇叭花，看到小露水要走了，你想說什么？出示句式：我是_，我對小露水說：“_。”課文學習至此，學生知道動物們喜歡小露水，植物們更為喜歡小露水，他們的感情也完好被調換了出來。本節(jié)課的板書設計以下：小動物閃亮喜歡小露水透明表面美植物圓潤無私奉獻心靈美內容總結（1）小露水授課反省蘇教版小學語文第五冊小露水一課巧妙地運用了童話所擁有的特點奇異的想象，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露水由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露水的喜歡，贊美了小露水的美麗、可愛以及大自然的友好、