地理教研組主動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、地理教研組積極發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)(電子版)10月 總第1期編輯:常州市第一中學(xué)地理教研組第1頁(yè)第1頁(yè)10月 總第1期“熱火朝天”集體備課Chengzhangdekuaile簡(jiǎn)訊李萬(wàn)龍老師開(kāi)設(shè)研究課李萬(wàn)龍老師赴廣西上示范課論文摘要教學(xué)反思與讀書(shū)心得和學(xué)生在一起是最大高興第2頁(yè)第2頁(yè)10月 總第1期熱火朝天集體備課1Chengzhangdekuaile 每七天一第二節(jié)課是我們地理教研組各備課組集體備學(xué)時(shí)間，三個(gè)備課齊集二樓會(huì)議室，有教研組工作布置和階段總結(jié)，有公開(kāi)課、研究課磨課，有知識(shí)點(diǎn)分析和學(xué)案研討。 本學(xué)期最主要工作編制學(xué)案，各年級(jí)學(xué)案各具特色，每一個(gè)學(xué)案都凝結(jié)了教師集體智慧。這種集體備課有力地增進(jìn)了青

2、年教師成長(zhǎng)，增強(qiáng)了教研組凝聚力。第3頁(yè)第3頁(yè)10月 總第1期 不經(jīng)意間，人已近花甲。想起1970年初春當(dāng)起民辦教師，至今已有三十多個(gè)春秋是與學(xué)生在一起，那是一份人生高興之事。恢復(fù)高考上大學(xué)，畢業(yè)來(lái)一中，工作還不到一個(gè)月，就當(dāng)了正式班主任；一學(xué)期下來(lái)，又做了年級(jí)組長(zhǎng)；一年后，被委任為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員；兩年多短暫工作后，又成為學(xué)校里僅有兩位江蘇省電化教育試驗(yàn)教師，這一切在當(dāng)初來(lái)講都是超尋常事，簡(jiǎn)直不可思議，那是由于當(dāng)初環(huán)境是決不允許一位年輕老師那樣“張牙舞爪”。然而，這一切卻在我身上發(fā)生，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任，也是一個(gè)重任，更是我責(zé)任。要使信任、重任、責(zé)任取得平衡，我必須要努力。當(dāng)然，努力之中有艱苦。可

3、當(dāng)你一份份證書(shū)拿到手，一塊塊獎(jiǎng)牌捧回學(xué)校時(shí)，一個(gè)高興感油然而生如今，頭發(fā)白了，眼也花了，手腳已不伶俐了，真是啥都不突出，只有椎間盤一個(gè)勁地突出，青春已經(jīng)屬于別人了。然而，到學(xué)生中去，到教育教學(xué)第一線去，我又找到了當(dāng)年青春活力。由于，可愛(ài)學(xué)生會(huì)帶給你高興，會(huì)讓你青春永駐！Chengzhangdekuaile和學(xué)生在一起是最大高興林耀中2第4頁(yè)第4頁(yè)10月 總第1期地理信息技術(shù)應(yīng)用:GIS技術(shù)查詢、顯示空間特性功效在教學(xué)中能夠幫助學(xué)生愈加清楚結(jié)識(shí)事物空間分布特性等，從而提升空間認(rèn)知能力。譬如，在講到世界地理時(shí)候，能夠利用GIS（地理信息系統(tǒng)）方面軟件“Google Earth” 。RS技術(shù)能夠?qū)ψ?/p>

4、然災(zāi)害和一些全球關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行觀測(cè)，課堂中，能夠利用遙感影像等開(kāi)闊同窗們眼界。比如，在講授天氣系統(tǒng)時(shí)候，我們能夠借助中央氣象局公布?xì)庀笮l(wèi)星云圖，讓同窗愈加深刻感受到科學(xué)技術(shù)就在我們生活中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Chengzhangdekuaile教學(xué)反思陳琳3第5頁(yè)第5頁(yè)10月 總第1期教學(xué)反思3Chengzhangdekuaile 在兩個(gè)多月工作中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師課，觀摩了許多主題班會(huì)。聽(tīng)課和觀摩教會(huì)了我如何高效地完畢教學(xué)，如何處理好師生關(guān)系，如何做好班主任等。通過(guò)每七天集體備課，使我對(duì)教材結(jié)識(shí)愈加清楚，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。課后,我堅(jiān)持反思總結(jié),與其它教師共同商討教學(xué)中得與失,在互相學(xué)

5、習(xí)中,提升自己對(duì)課堂駕馭能力及分析處理問(wèn)題能力。 我深信：在此后工作中，我會(huì)愈加努力地學(xué)習(xí)，給自己提出更高要求，使自己忙成為一名合格人民教師。王兆華4第6頁(yè)第6頁(yè)10月 總第1期教學(xué)反思關(guān)于學(xué)案編制與使用反 思（一）李萬(wàn)龍 1、我們學(xué)案分高考導(dǎo)航、基礎(chǔ)知識(shí)掃描、考點(diǎn)精析、例題和課后作業(yè)等幾個(gè)部分。當(dāng)前存在問(wèn)題較大是例題選擇，現(xiàn)存題目都難以涵蓋一個(gè)專題全部主要知識(shí)點(diǎn)，假如自己編制，工作量又太大，只能盡也許選擇一些相對(duì)很好題目，如用高考題。 2、高考導(dǎo)航是對(duì)該專題知識(shí)在高考中地位及趨勢(shì)一個(gè)簡(jiǎn)樸分析，以前學(xué)生極少去關(guān)注，能夠在課上讓學(xué)生簡(jiǎn)樸看一下，做到心中有數(shù)。 3、基礎(chǔ)知識(shí)掃描形式是填空和填圖，填

6、圖必不可少，填空是讓學(xué)生從書(shū)本上去找關(guān)鍵點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)為這個(gè)工作量大，忙了填空忘了記憶，效果不好，以后能夠?qū)⑻羁詹糠肿兂梢粭l一條知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生直接去記憶。Chengzhangdekuaile5第7頁(yè)第7頁(yè)10月 總第1期教學(xué)反思1Chengzhangdekuaile6 4、考點(diǎn)精析部分以前是老師重點(diǎn)解說(shuō)部分，其實(shí)有些能夠讓學(xué)生自己去看，講一些最主要，課上留一些時(shí)間讓學(xué)生記憶。有些學(xué)生要求將考點(diǎn)精析內(nèi)容所有印在學(xué)案上，這個(gè)還要考慮，假如這樣，學(xué)生上學(xué)時(shí)就在背書(shū)了，沒(méi)有了師生互動(dòng)。 5、課后作業(yè)除了選擇和填圖外，簡(jiǎn)答題是直接讓學(xué)生去背還是做一遍，值得思考，學(xué)生反應(yīng)做浪費(fèi)時(shí)間還不如去背，先記住再說(shuō)，能

7、夠考慮嘗試。 6、學(xué)案內(nèi)容太多，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不知看什么，考慮將課前預(yù)習(xí)、考點(diǎn)精析與課后作業(yè)分開(kāi)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)就看考點(diǎn)精析，上面留一些空白讓學(xué)生將作業(yè)上知識(shí)點(diǎn)記到上面。關(guān)于學(xué)案編制與使用反 思（二）李萬(wàn)龍第8頁(yè)第8頁(yè)10月 總第1期1Chengzhangdekuaile7 看了愛(ài)彌爾論教育下卷，其中信奉自白中有一句：假如我錯(cuò)了，我也錯(cuò)得誠(chéng)實(shí)。這句話我感受頗深。 前兩年始終擔(dān)任班主任工作，在與學(xué)生接觸中，發(fā)覺(jué)出于一個(gè)本能，當(dāng)老師找到他們談話時(shí)，諸多孩子都會(huì)條件反射般地用假話來(lái)掩飾自己錯(cuò)誤。殊不知作為老師，很容易就能分辨話真假。在這個(gè)時(shí)候，我一開(kāi)始做法都是粗暴地指出然后加以嚴(yán)格批評(píng)。但潛下心來(lái)仔細(xì)讀

8、了盧梭這本書(shū)，結(jié)識(shí)到在生活中，無(wú)論是大人，還是孩子，都會(huì)犯錯(cuò)，孩子在這方面能夠算作是犯錯(cuò)專家，不是這樣錯(cuò)，就是那樣錯(cuò)，讓人想也想不到。這是孩子天性。我們并不能因此過(guò)度地指責(zé)他們，而是要分清他們做錯(cuò)事原因。應(yīng)當(dāng)讓孩子自己積極地認(rèn)可錯(cuò)誤，這樣才干起到教育感化作用。愛(ài)彌爾論教育讀后感吳文婷第9頁(yè)第9頁(yè)10月 總第1期 教學(xué)反思從有效教學(xué)角度談地理課堂教學(xué)中幾種問(wèn)題李萬(wàn)龍1、對(duì)課標(biāo)理解和對(duì)教材把握2、教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用3、關(guān)于情景設(shè)置與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)4、關(guān)于問(wèn)題設(shè)計(jì)與高級(jí)思維活動(dòng)5、關(guān)于當(dāng)代教育技術(shù)與老式教學(xué)關(guān)系6、關(guān)于訓(xùn)練與評(píng)價(jià)(點(diǎn)擊標(biāo)題閱讀全文)1Chengzhangdekuaile8第10

9、頁(yè)第10頁(yè)10月 總第1期 地圖是地理第二語(yǔ)言，是地理信息濃縮和直觀表示，更是獲取地理知識(shí)以及進(jìn)行地理學(xué)研究必不可少工具。地圖教學(xué)是地理教學(xué)中重點(diǎn)，但老式地圖教學(xué)，存在一些無(wú)法處理問(wèn)題。電子白板一些特殊功效尤其是浮動(dòng)面板功效給地圖教學(xué)帶來(lái)了革命性變革，師生能夠在電子白板上描線狀地物線條，涂面狀地物顏色，繪專項(xiàng)要素符號(hào)，填點(diǎn)狀地物名稱。與此同時(shí)，利用電子白板也有助于課堂中師生互動(dòng)，是地理課程與當(dāng)代教育技術(shù)融合比較抱負(fù)工具，作者認(rèn)為電子白板應(yīng)用于地圖教學(xué)能夠分三個(gè)層次，電子白板普遍利用必將引起地圖教學(xué)革命性變革。 論文摘要Chengzhangdekuaile8第11頁(yè)第11頁(yè)李萬(wàn)龍老師赴廣西上示范

10、課10月 總第1期 10月16日到19日，我校李萬(wàn)龍老師應(yīng)廣西壯族自治區(qū)電教館之邀，赴廣西玉林上了一堂基于電子白板混合學(xué)習(xí)示范課。 本次廣西區(qū)第九屆“英特爾杯”中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合觀摩展示周活動(dòng)由廣西電教館主辦、玉林市承接，參與本次活動(dòng)教師近兩萬(wàn)名，僅到玉林市現(xiàn)場(chǎng)上課或說(shuō)課教師就有300多位，聽(tīng)課人次超出1萬(wàn)。應(yīng)廣西電教館邀請(qǐng)，江蘇省電教館組織了6節(jié)優(yōu)秀課到現(xiàn)場(chǎng)展示，這6節(jié)課分別由我校、南京市北京東路小學(xué)、金壇市華羅庚試驗(yàn)學(xué)校等6 所學(xué)校提供。Chengzhangdekuaile9第12頁(yè)第12頁(yè) 十月二十九日下午，常州市教研室主任朱志平博士一行20多人來(lái)我校觀摩了我組李萬(wàn)龍老師高三復(fù)習(xí)課長(zhǎng)江黃河。課后，課題組組員就當(dāng)代技術(shù)條件下預(yù)設(shè)和生成問(wèn)題展開(kāi)了熱烈地討論，大家一致認(rèn)為李老師精選每一幅圖片和每一段視頻，都讓人有美享受，促使人產(chǎn)生對(duì)美向往；精心設(shè)計(jì)課件讓李老師對(duì)課堂掌控自如，如同行云流水般一氣呵成；發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生愛(ài)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)地理課更濃厚興趣；尤其是電子白扳使用使教師從電腦背后走向講臺(tái)，師生之間有了更多交流和互動(dòng)；精心構(gòu)思課件給師生互動(dòng)留下