《沁園春·長沙》課件(18張)2

1、沁園春 長沙毛澤東詠 蛙獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲 立壯志的少年形象1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領導了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，赴廣州接辦農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，獨自重游橘子洲、岳麓山，面對絢麗的秋景，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。背景提示：整體感知1、正音 舸g悵chng寥lio廓k遒qi遏2、本文塑造一個主人公形象是誰？

2、本文主要以主人公的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的關鍵詞。并以此為線索，說說全詞內(nèi)容。3、結合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面？ 獨立寒秋圖 1、說說前三句正常順序。2、這三句的作用？3、這三句中，在形象刻畫上最傳神的詞哪一個？“獨立”兩字能不能改成“直立”？ 4、現(xiàn)在請同學們設身處地，體會詩人獨立橘子洲頭，飽覽大好秋色時的情景，把觀賞這些秋景時的神情、動作連起來表演一下。毛主席的“手”該怎樣放？是交叉于胸前，倒背，還是插腰好？“視角“的轉(zhuǎn)換是快點好，還是慢點好？ 改 文看遠山火紅，樹林盡染； 江水碧藍，百舸渡流； 鷹翔長空，魚游淺底。 萬類霜天皆自由。湘江秋景圖景物描寫的特點（1）視角

3、上：遠近相間，俯仰結合。（2）動靜結合（3）對照鮮明（4）用詞精妙，富有表現(xiàn)力。比較 落石悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 楚辭 萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。 杜甫登高 已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。 曹雪芹紅樓夢 追問沉浮圖1、掌握“悵”“寥廓”“沉浮”的意思。2、深入理解“悵”“問”的內(nèi)涵。3、思考“湘江秋景圖”與“追問沉浮圖”的關系崢嶸歲月圖1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。 a.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳； b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；

4、五四時期，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。 c.1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1919年底組織和領導湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動。 中流擊水圖 討論：作者再選取往昔最富有激情的一幅畫面來結束全詩，這三句用了什么修辭方法？用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 比較“承擔大任舍我其誰，革命前途系于我輩。”“知識青年擔當大任，仁人志士主宰沉浮。 總結全文1、你認為整首詞表達了作者怎樣的情懷？詢問大自然的命運表現(xiàn)了詩人胸懷祖國 以天下為己任的情懷；一群革命青年形象表現(xiàn)詩人蔑視反動統(tǒng) 治者，改造舊中國的 革命精神和偉大抱負。2、上下闋的內(nèi)在聯(lián)系 上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。 全詞由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步步深入，詩情得到了酣暢淋漓的表達。 3、縱觀全詞，看其突出特點是什么？ A、寫壯景，抒豪情。（借景抒情，壯景豪情相合為一） B、對比突出?！叭f山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字