一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)玩具兵進(jìn)行曲教案湘教版

1、一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)玩具兵進(jìn)行曲教案湘教版第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 玩具兵進(jìn)行曲教案 湘教版最新版玩具進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：1隨樂(lè)學(xué)會(huì)唱玩具進(jìn)行曲第一段。2學(xué)會(huì)大鼓、碰鈴的敲擊方法，并為玩具進(jìn)行曲伴奏。3在聽賞玩具進(jìn)行曲的活動(dòng)中，能體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格，學(xué)玩具兵走步。 教學(xué)重點(diǎn)：用穩(wěn)定、有力、干凈的聲音學(xué)會(huì)唱玩具進(jìn)行曲。 教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為玩具進(jìn)行曲伴奏，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、玩具、碰鈴、大鼓。 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 1.走一走將教室布置成玩具國(guó)，聽玩具進(jìn)行曲的音樂(lè)片段，拍手、活潑地走進(jìn)教室。分組坐好。 2.語(yǔ)言導(dǎo)入師：（手拿玩具）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天的音樂(lè)教室有什么不同嗎？ 生：教室里有

2、很多玩具。這兒就想一個(gè)玩具國(guó)。師：對(duì)了，歡迎小朋友們來(lái)到玩具國(guó)，今天我們將在這兒和玩具們一起舉行一場(chǎng)特別的音樂(lè)會(huì)。小朋友坐好，音樂(lè)會(huì)開始了。你們看！二、引導(dǎo)掌握1.聽一聽、走一走（初步掌握歌曲）（課件：播放歌曲，并配合動(dòng)畫）師：洋娃娃的歌聲真美。她的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？生：小狗、小馬、木偶、小豬等。師：誰(shuí)了學(xué)學(xué)玩具走路的樣子？（請(qǐng)兩人上臺(tái)學(xué)）師：你模仿得真像。讓我們一起隨著洋娃娃的歌聲神氣地走一走吧！ 2.聽一聽，敲一敲。師：小朋友走得真精神，接下來(lái)是誰(shuí)為我們表演呢？大家一起瞧瞧吧！（課件出示玩具熊敲樂(lè)器的聲音）2017.3.1 最新版師：我這兒有一面大鼓，誰(shuí)來(lái)敲一敲？師：我這兒有一面大鼓，不可能

3、讓每一個(gè)小朋友都來(lái)敲?？纯凑l(shuí)最聰明、想想你身邊有哪些東西發(fā)出的聲音像大鼓？趕快找一找，敲一敲。（學(xué)生自由探索）師：我們一起敲“自己的大鼓“為洋娃娃伴奏吧！師：玩具熊的節(jié)目我們也能表演了，下面又該誰(shuí)出場(chǎng)呢？ （課件出示碰鈴，并按同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。） 3.唱一唱（課件出示歌曲）師：下面我們來(lái)用大鼓的咚聲來(lái)唱一唱。師：小朋友真聰明。下面我們來(lái)做個(gè)游戲，小話筒也來(lái)參加，它對(duì)著誰(shuí)，就誰(shuí)來(lái)把歌接著唱下去，看誰(shuí)接得好。（師生一起做游戲）師：哪些小朋友來(lái)當(dāng)歌星？你們邊唱邊表演，我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)、敲起來(lái)！同學(xué)們準(zhǔn)備好，玩具音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始。三、聽賞表現(xiàn) 1.聽一聽欣賞玩具兵進(jìn)行曲及動(dòng)畫。 2.學(xué)一學(xué)讓小朋友

4、看完了以后，就模仿動(dòng)畫片里的小動(dòng)物來(lái)表演。四、小結(jié)師：小朋友學(xué)得真像。今天的音樂(lè)會(huì)非常成功，每一個(gè)小朋友的表演都很棒。2017.3.1第二篇：玩具兵進(jìn)行曲音樂(lè)教案玩具兵進(jìn)行曲音樂(lè)教案題玩具兵進(jìn)行曲上課時(shí)間第二周周三教學(xué)目標(biāo).德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐。2.知識(shí)目標(biāo)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一部分主題旋律伴奏。3.能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)完整的聆聽樂(lè)曲，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)行曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)使用打擊樂(lè)器表演。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)教材、鋼琴、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）操作過(guò)程環(huán)節(jié)反思備注常規(guī)練習(xí)使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)跟鋼琴做

5、一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。設(shè)置情景、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，最大范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。.教師提問(wèn)：同學(xué)們晚上做了什么樣的美夢(mèng)，愿不愿意跟大家分享一下你的夢(mèng)境？學(xué)生回答（略）2.教師：同學(xué)們說(shuō)了各種夢(mèng)境，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)在遙遠(yuǎn)的德國(guó)的有一位小朋友，小時(shí)候做的一個(gè)，好不好？德國(guó)音樂(lè)家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)是一

6、場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！币麪栭L(zhǎng)大以后，把這個(gè)夢(mèng)寫成著名的管弦樂(lè)曲玩具兵進(jìn)行曲。用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，使課堂氛圍更加活躍。師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲學(xué)生在唱歌的時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)二、欣賞玩具兵進(jìn)行曲初聽全曲。分析樂(lè)曲情感：活潑的，歡快的。介紹進(jìn)行曲：進(jìn)行曲主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4，4/4的拍子。進(jìn)行曲最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中。進(jìn)行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場(chǎng)，退場(chǎng)的時(shí)候。十七世紀(jì)起，漸漸傳入音樂(lè)藝術(shù)的領(lǐng)域?，F(xiàn)代進(jìn)行曲則指十七世紀(jì)以后，用銅管樂(lè)隊(duì)吹奏的樂(lè)曲。用電腦播放玩具兵進(jìn)行曲的動(dòng)畫。分段聆聽1、引子教師：想一下，聽到這部分音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？提

7、示，隊(duì)伍行進(jìn)之前要整隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。2、第一部分聆聽第一部分仔細(xì)聆聽，然后隨著音樂(lè)走步。為音樂(lè)第一部分的第一段加入伴奏。鈴鼓，每小節(jié)的重音上拍鈴鼓，找同學(xué)來(lái)演示。全班同學(xué)，小節(jié)強(qiáng)拍上跺腳，弱拍上拍手。為音樂(lè)第一部分的第二段加入伴奏。雙響筒和串鈴全班同學(xué)加入聲勢(shì)3.第二部分。聆聽第二部分模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，了解樂(lè)器。4.第三部分仔細(xì)聽第三部分，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)部分跟前面那個(gè)部分相像？學(xué)生回答：第一部分。在第三部分的音樂(lè)中，跟隨音樂(lè)走步。5.尾聲。聽聽這個(gè)部分，有什么感受。全曲聆聽。全曲聆聽，然后全班互動(dòng)，為第一部分伴奏，第二部分做好，第三部分在班里走路。3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱

8、規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子課堂小結(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。同學(xué)們，這一節(jié)課，你們覺得好玩嗎？音樂(lè)是豐富多彩的，有趣的，我們可以在音樂(lè)里找到各種各樣的情緒。這節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)了使用打擊樂(lè)器為我們的音樂(lè)伴奏，那么老師給你們留一個(gè)作業(yè)，你們回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么樣子的東西，也來(lái)當(dāng)做打擊樂(lè)，為爸爸媽媽演奏一下這首樂(lè)曲。好不好？學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)玩具兵進(jìn)行曲作業(yè)布置把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽第三篇：一年級(jí)下音樂(lè)教案-玩具進(jìn)行曲_湘教版2014秋玩具進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用碰鈴、鈴鼓這種已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型

9、為歌曲伴奏2、能學(xué)會(huì)玩具進(jìn)行曲并用明亮，自然地聲音，自信地演唱這首歌，并積極地參與到表演中來(lái)。3、感受音樂(lè)與表演帶來(lái)的快樂(lè)。4、重難點(diǎn)：1、有表情，準(zhǔn)確地演唱玩具進(jìn)行曲。能自信地跟隨老師參與到集體表演的活動(dòng)中來(lái)。2、在學(xué)會(huì)玩具進(jìn)行曲能積極，大膽地投入到表演唱中來(lái)，能利用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)單地給歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、師生問(wèn)好。2、談話導(dǎo)入： 我們的生活真是豐富多彩，有這么多可愛的玩具朋友們陪伴我們。同學(xué)們，你們知道嗎，我們的玩具朋友們可是非常熱愛音樂(lè)的噢，他們啊，總是聚在一起舉行他們的音樂(lè)會(huì)，表演他們的進(jìn)行曲，今天小朋友們就跟老師一起走進(jìn)玩具的音樂(lè)會(huì)好嗎？二、新課教授：（一）聽一

10、聽1、我們先一起來(lái)聽聽他們的的進(jìn)行曲吧。聽完請(qǐng)你告訴我，你在歌曲中都聽到了哪些你熟悉的小玩具？2、看來(lái)小朋友們的耳朵真厲害,既然有這么多我們熟悉的玩具，我們是不是迫不及待地想加入了呢？3、想加入他們的音樂(lè)會(huì)，我們首先得學(xué)會(huì)表演他們的進(jìn)行曲。（二）敲一敲1、看來(lái)同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，小玩具們也一樣，都在認(rèn)真的聽，認(rèn)真地表演，這時(shí)候小狐貍先生突然跳出來(lái)了|“我可以用一樣打擊樂(lè)器給歌曲伴奏！”這種樂(lè)器啊，可不陌生了，跟玩具一樣是我們的好朋友，小朋友們，你還記得它嗎？（PPT碰鈴）對(duì)！它就是碰鈴了，那我們一起來(lái)看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師伴奏 1X-I X-II(碰鈴伴奏)的進(jìn)行曲吧。 看看老師是

11、怎樣學(xué)狐貍先生伴奏的。2、很好！那我們一起來(lái)給好聽的進(jìn)行曲伴奏吧！（三）新歌學(xué)唱 熟悉歌詞1、先跟老師一起將歌詞有節(jié)奏的讀一讀2我們一起帶上動(dòng)作跟老師一起來(lái)演一演一定可以很快就記住了。3、好了，歌詞我們都非常熟悉，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧！4、那我們接下來(lái)，就跟著老師的鋼琴，一小句一小句用這兩種聲音來(lái)模唱吧！先用叮，再用咚。5、同學(xué)們學(xué)得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌詞帶進(jìn)來(lái)了呢？ 帶上歌詞，一句一句跟唱 記住，老師唱一句，你們唱一句6、（提到頓音記號(hào)）在這個(gè)黑三角形出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該唱得非常的跳躍，活潑，有彈性，那么小朋友們?cè)俑蠋焷?lái)一遍。7、帶上動(dòng)作一起來(lái)唱8、 請(qǐng)小朋友

12、上臺(tái)來(lái)表演真快，玩具們的進(jìn)行曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。那我們開始用的碰鈴和鈴鼓的伴奏，是不是還記得呢？我想應(yīng)該更沒問(wèn)題了。那么我們就請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)扮演小狐貍先生，兩個(gè)小朋友上來(lái)扮演毛毛蟲小姐，其他的孩子們就在臺(tái)下和老師一起扮演玩具兵，我們一起來(lái)合作開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好？ 真不錯(cuò)！總結(jié)（回顧今天的收獲）想一想平時(shí)這些可愛的玩具們，陪我們度過(guò)了那么多歡樂(lè)的時(shí)光，我們是不是也應(yīng)該把這首歌曲表演好給他們看呢？同學(xué)們今天在這節(jié)課上學(xué)得都非常的認(rèn)真，老師相信，回家以后大家一定可以給自己的小玩具們帶來(lái)非常精彩的表演，希望他們會(huì)喜歡你們的表演噢！第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第四單元 玩具兵進(jìn)行曲 人教版玩具兵進(jìn)行曲

13、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喜愛音樂(lè),樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。2.過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽、律動(dòng)、模仿、表現(xiàn)等方法欣賞樂(lè)曲的三個(gè)部分。3.知識(shí)與技能:能夠感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒;能夠初步分辨樂(lè)曲的三個(gè)部分;能夠積極參與音樂(lè)表演。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):聆聽樂(lè)曲,感受音樂(lè)情緒及進(jìn)行曲的風(fēng)格。難點(diǎn):隨音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲第一部分主題教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂(lè)曲,曲名叫做玩具兵進(jìn)行曲,請(qǐng)你們先來(lái)聽一聽這首樂(lè)曲的第一部分,聽一聽樂(lè)曲的情緒是怎樣的?生:歡快、活潑師:你聽的真認(rèn)真!同學(xué)們這首玩具兵進(jìn)行曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾所做,是他根據(jù)他小時(shí)候做的一個(gè)夢(mèng)而寫成的

14、。下面老師就來(lái)給你們講一講耶賽爾小時(shí)候做的這個(gè)夢(mèng)。一天晚上,耶賽爾睡著了,玩具兵們從玩具盒里偷偷地爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍行進(jìn),他們挺胸抬頭可真神奇。其他的玩具看到了,也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來(lái)。天蒙蒙亮的時(shí)候,耶賽爾醒了,玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。耶賽爾打開盒子一看,玩具兵們東倒西歪地躺在里面原來(lái)是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。活動(dòng)2【講授】分段欣賞1.欣賞樂(lè)曲的第一部分(1)師:好了同學(xué)們,好聽的故事講完了,下面讓我們來(lái)分段欣賞樂(lè)曲。請(qǐng)你先來(lái)聽一聽樂(lè)曲開始的那一小段旋律,你想象一下,聽到這段旋律你能想到什么情景呢?(教師播放音樂(lè)引子)(2)師:同學(xué)們這一段音

15、樂(lè)就是全曲的引子,在引子中出現(xiàn)了這樣的音調(diào)(教師模唱引子部分),這是什么聲音,實(shí)際上這是一段樂(lè)器的音調(diào),你想想這是小玩具兵吹響號(hào)角的音調(diào),下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師唱一唱號(hào)角的音調(diào),好不好?有一個(gè)小玩具兵最先吹著號(hào)角,在召集所有玩具兵們快快集合。那么下面,讓我們?cè)賮?lái)聽一遍引子,你可以隨著音樂(lè)表演一下小玩具兵吹著號(hào)角的情景。(3)師:同學(xué)們你們的表演真神氣!那么老師就請(qǐng)你聽一聽下面這段音樂(lè),請(qǐng)你觀察一下老師隨著音樂(lè)都做了哪些動(dòng)作?(跺腳、拍手)(4)師:誰(shuí)注意到老師剛才做什么動(dòng)作了?(5)師:下面老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?這一次你要聽一聽老師在什么地方跺腳了,在什么地拍手了?(6)師:老師彈這段旋律請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

16、我做了什么動(dòng)作?(樂(lè)曲第一部分第一主題)(7)師:誰(shuí)能像老師那樣隨著音樂(lè)跺腳?(8)師:誰(shuí)還能記得這段音樂(lè)老師做了什么動(dòng)作?(樂(lè)曲第一部分第二主題)(9)師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師把這兩段音樂(lè)連接起來(lái),考考你們的耳朵,看看你們能不能聽出來(lái),哪一段旋律是跺腳的動(dòng)作?哪一段旋律是拍手的動(dòng)作?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)的最準(zhǔn)確!【教學(xué)意圖:通過(guò)身體動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn),使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏】(10)師:同學(xué)們,我們剛才跺腳和拍手的兩條旋律就是樂(lè)曲第一部分的兩個(gè)主題,那么現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器來(lái)替換跺腳和拍手的動(dòng)作,按照剛才跺腳與拍手的節(jié)奏,讓我們一起來(lái)為樂(lè)曲伴奏吧!(11)師:同學(xué)們這首樂(lè)曲的

17、名字叫什么啊?你們可別忘了它叫玩具兵進(jìn)行曲,它的體裁就是進(jìn)行曲,而且第一主題就是小玩具兵在隊(duì)列行進(jìn)的情景,所以我們用踏步來(lái)表示就再合適不過(guò)了?，F(xiàn)在就讓我們聽著音樂(lè),踏著步伐,一起行進(jìn)起來(lái)吧!【教學(xué)意圖:以聆聽樂(lè)曲為主線,通過(guò)隨音樂(lè)行進(jìn)感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格】2.欣賞樂(lè)曲的第二部分(1)師:同學(xué)們的表演真棒,下面讓我們來(lái)聽聽樂(lè)曲的第二部分吧,請(qǐng)你想象小玩具兵之間又發(fā)生了什么?【教學(xué)意圖:帶著問(wèn)題聆聽樂(lè)曲,以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開想象】(2)師:同學(xué)們的想象力真豐富,這段音樂(lè)的情緒比第一段音樂(lè)的情緒更加活潑了,因?yàn)檫@段音樂(lè)加入了幾種樂(lè)器,同學(xué)們聽出用了哪些樂(lè)器嗎?想不想認(rèn)識(shí)一下這幾種樂(lè)器啊?(教師出示

18、短笛、木琴、小提琴等圖片,指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)器的演奏姿勢(shì))(3)師:同學(xué)們現(xiàn)在讓我們邊聽音樂(lè)邊模仿這幾件樂(lè)器的演奏姿勢(shì)吧!3.欣賞樂(lè)曲的第三部分(1)師:下面老師請(qǐng)你安安靜靜地聽音樂(lè),這段音樂(lè)有沒有你熟悉的旋律,如果有請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)。(2)師:同學(xué)們你們的動(dòng)作已經(jīng)告訴老師你們聽到了熟悉的旋律了,這首樂(lè)曲一共有三個(gè)部分,你剛才聽到熟悉的部分是樂(lè)曲的第三部分,他和第一部分是一樣的。(3)師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽樂(lè)曲的尾聲,請(qǐng)你想象一下這段音樂(lè)又表現(xiàn)了什么情景?(4)師:在尾聲中你聽沒聽到這樣的聲音啊?這是什么音調(diào)啊?你還記得嗎?同時(shí)又出現(xiàn)了下行音階,好像小玩具兵快回來(lái)吧,小主人要醒了是不是?那最后出現(xiàn)了

19、一個(gè)強(qiáng)音,好像嘭的一聲,玩具盒子關(guān)上了。好,現(xiàn)在同學(xué)們起立,你來(lái)扮演小玩具兵在玩耍,當(dāng)聽到最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí),迅速跑回到自己的座位上坐好?；顒?dòng)3【活動(dòng)】音樂(lè)表演(1)師:同學(xué)們這首玩具兵進(jìn)行曲我們就全部欣賞完了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕暾穆犚槐?你可以隨著音樂(lè)來(lái)表演,帶上你的打擊樂(lè)器,也可以模仿樂(lè)器的演奏,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!【教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂(lè)曲之后,對(duì)情緒、節(jié)奏、情景都有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出)隨樂(lè)曲走出音樂(lè)教室。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第四單元 玩具兵進(jìn)行曲 人教版玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽玩具兵進(jìn)行曲感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲音樂(lè)的快樂(lè)、積極的情緒，會(huì)聽辯樂(lè)曲第一部分

20、的兩個(gè)主題。2、學(xué)生通過(guò)欣賞、模仿、合作等形式體驗(yàn)進(jìn)行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。3、了解樂(lè)曲背景，感受進(jìn)行曲的速度、力度，在感受音樂(lè)中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，聽辨第一部分的兩個(gè)主題，并會(huì)用踏步感受進(jìn)行曲的速度與情緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用2/4拍子進(jìn)行踏步律動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入教師敲小軍鼓，學(xué)生聽音樂(lè)踏步走進(jìn)教室。師：同學(xué)們，剛才我們隨音樂(lè)踏步走進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂(lè)，是德國(guó)作曲家耶賽爾創(chuàng)作的。這首作品是作曲家小時(shí)候做了一個(gè)有趣的夢(mèng)而創(chuàng)作的，作曲家小時(shí)候到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？你們想不想知道？音樂(lè)會(huì)告訴我們的，現(xiàn)

21、在就讓我們完整的聆聽這首樂(lè)曲吧?；顒?dòng)2【講授】完整欣賞，簡(jiǎn)介作品背景1、初聽音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒。（要求：仔細(xì)聽音樂(lè)，感受情緒并認(rèn)真思考樂(lè)曲講述了一個(gè)什么故事？）師：樂(lè)曲家做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（1、美麗快樂(lè)的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認(rèn)為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都?jí)粢娏耸裁茨?？師：同學(xué)們的想象力可真豐富，作曲家的這個(gè)夢(mèng)是不是象你們說(shuō)的那樣呢？根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢(mèng)見玩具盒里的玩具們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們抬頭挺胸走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和其玩具

22、們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。師：這么美的夢(mèng)，這么好聽的音樂(lè)，誰(shuí)能跟它取一個(gè)好聽的名字呢？（出示課題）活動(dòng)3【講授】欣賞引子部分1、聽引子部分，提問(wèn)：樂(lè)曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號(hào)角聲）2、用da模仿號(hào)角的聲音，并做動(dòng)作。活動(dòng)4【講授】欣賞第一部分1、播放第一部分，感受樂(lè)曲的情緒，并觀察老師做了什么動(dòng)作。（第一主題做踏步動(dòng)作，第二主題做拍手動(dòng)作）2、師彈奏第一主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)是走步還是拍手部分，并請(qǐng)個(gè)別生、小組、全班跟著音樂(lè)做動(dòng)作。3、跟琴用da

23、哼唱第一主題。4、學(xué)生隨第一主題音樂(lè)踏步走5、教師彈奏第二主題，請(qǐng)學(xué)生判斷，并用da哼唱第二主題。6、師彈奏第一部分的兩個(gè)主題，生隨音樂(lè)走步、拍手。7、師：其實(shí)我們剛才走步，拍手部分就是這首樂(lè)曲的第一部分的兩個(gè)主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現(xiàn)在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）8、聆聽第一部分音樂(lè)，數(shù)數(shù)A、B兩主題各出現(xiàn)了幾次？聽到第一主題時(shí)用一個(gè)手指頭表示，聽到第二主題時(shí)用二個(gè)手指頭表示。師：第一主題出現(xiàn)了幾次，還記得順序嗎？（師板書ABA）9、師：聆聽了第一部分的音樂(lè)后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進(jìn)的情景，因此，老師就給第一部分音樂(lè)取名“

24、行進(jìn)主題”。10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創(chuàng)設(shè)伴奏節(jié)奏。11、再次完整聆聽第一部分音樂(lè)，并邊踏步邊用打擊樂(lè)器伴奏?；顒?dòng)5【講授】欣賞第二部分1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會(huì)兒又會(huì)在干什么呢?（跳舞、做游戲-）2、師：剛才老師為第一部分取名“行進(jìn)主題”，這次老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師為第二部分主題取個(gè)好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂(lè)演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂(lè)）活動(dòng)6【講授】欣賞第三部分1、師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽聽這部分音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考和哪部分的音樂(lè)有相似之處呢？請(qǐng)你用相應(yīng)的聲

25、勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師這部分的音樂(lè)和哪部分音樂(lè)相似？（第一部分）3、師：對(duì)了，這就是這首樂(lè)曲的第三部分音樂(lè)，（板書）它是第一主題的再現(xiàn)?；顒?dòng)7【講授】欣賞尾聲部分1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂(lè)發(fā)生了變化，請(qǐng)你聽聽這里發(fā)生了什么事？（播放尾聲）師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們?cè)谝魳?lè)中有沒有聽到這個(gè)聲音（師模仿號(hào)角音），這是什么音調(diào)？還記得嗎？（號(hào)角）對(duì)呀，你們和我想的一樣，其實(shí)剛才我們聽得這段音樂(lè)就是這首樂(lè)曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現(xiàn)了號(hào)角的音調(diào)，同時(shí)，出現(xiàn)了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，

26、小玩具兵們吹響號(hào)角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個(gè)強(qiáng)音結(jié)束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。2、師：哦，原來(lái)小主人突然醒了，所以音樂(lè)發(fā)生了變化，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽一遍尾聲，我們來(lái)扮演驚惶失措的玩具兵，當(dāng)音樂(lè)告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現(xiàn)下滑音階，當(dāng)你聽到最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí)就快速的坐到自己的座位上。活動(dòng)8【講授】表現(xiàn)樂(lè)曲師：孩子們，這首玩具兵進(jìn)行曲我們就全部欣賞完了，接下來(lái)，就讓我們完整的欣賞全曲，再來(lái)演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來(lái)分工一下吧。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮，其他同學(xué)在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂(lè)伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我

27、們就來(lái)一起吹響號(hào)角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準(zhǔn)備好了嗎？（播放整首樂(lè)曲繞教室踏步行進(jìn)）活動(dòng)9【講授】課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們一起欣賞了德國(guó)作曲家耶賽爾創(chuàng)作的玩具兵進(jìn)行曲，使我們感受到了樂(lè)曲那歡快、活潑的情緒。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們能夠喜歡這首樂(lè)曲，能記住玩具兵進(jìn)行曲，今天的課我們就上到這，讓我們?cè)僖淮温犞魳?lè)踏著矯健的步伐，精神抖擻的走出教室吧。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二課放牧教案人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二放牧教案人音版教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵

28、的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)建議一、本可按兩時(shí)完成。二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。三、聆聽音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本作品。教材分析歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍

29、變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律

30、上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。2合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“i”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，

31、變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“d”上，為歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。3歌曲牧童牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌風(fēng)

32、的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一時(shí)一、律動(dòng)：聆聽牧童哪里去了模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、聆聽牧童哪里去了教學(xué)基本要求聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童到哪里去了。2教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)

33、容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、表演牧童教學(xué)基本要求啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?3能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)

34、樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙：、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下。后小結(jié)：第二時(shí)一律動(dòng)：聆聽小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二聆聽牧童教學(xué)基本要求完整地聆聽歌曲牧童的錄音。2提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。3隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng)認(rèn)識(shí)雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎?2探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?3分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教

35、師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)器的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演放牛歌教學(xué)基本要求提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。編創(chuàng)與活動(dòng)：本的編創(chuàng)

36、與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。2提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。四、復(fù)習(xí)歌曲牧童：、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下。第二篇：2014人音版一年級(jí)下冊(cè)第二課放牧教案及反思2014人音版一年級(jí)下冊(cè)第二課放 牧教案及反思第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。2、聆聽歌曲牧童短笛3、通過(guò)欣賞我是人民小騎兵感受樂(lè)曲的風(fēng)格、

37、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。感受我是人民小騎兵風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：二、表演歌曲牧童謠；綜合訓(xùn)練。 一導(dǎo)入1、完整的聆聽鋼琴曲牧童短笛，再次感受鋼琴音色。想象牛背上的牧童吹出的悠揚(yáng)笛聲，感受音樂(lè)中的牧童生活和童年情景。2、在老師指導(dǎo)下聆聽和分辨樂(lè)曲三個(gè)比分與音樂(lè)中的相同于不同。反復(fù)多變的聆聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歲鋼琴模唱A段主體的旋律，也可用DA或LU等詞唱。背唱幾句主旋律。1、集體有感情的齊唱歌曲。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。3、提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式） 我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)

38、呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等） 分別練唱。4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。 優(yōu)秀小組給紅花。5、請(qǐng)同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。三、集體舞表演。1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。 兩人一組練習(xí)。3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。五、聽音樂(lè)下課。板書設(shè)計(jì)： 我是人民小騎兵教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于低

39、端小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些小小的鼓勵(lì)能給他們帶去無(wú)窮的樂(lè)趣和積極性，能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)放牛歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。2、 技能目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱放牛歌，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。3、情感目標(biāo)：通過(guò)放牛歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，做一個(gè)有愛心的人。三、教材分析：1、放牛歌是一首輕快活潑的民歌風(fēng)謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。2、這首歌出現(xiàn)了音樂(lè)知識(shí)反復(fù)記號(hào)，在教唱時(shí)不要求學(xué)生掌握但要知道其意思。3、通過(guò)演唱這首歌曲，使學(xué)生了解山村自然景色，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net熱愛

40、大自然的感情。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。2、教學(xué)難點(diǎn)：a掌握1 61 3 2 1 65 5 6b嘗試用器樂(lè)舞蹈書畫等藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)此首音樂(lè)。一、激情導(dǎo)入1、導(dǎo)入：“一去二三里”這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎？（學(xué)過(guò)）2、我們一起來(lái)“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”讀了這首詩(shī)你好象看見了什么？（花、草、樹、牛.）3、小山村真美?。±蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們一起來(lái)布置一下，開始！小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？ 今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放郊游）、律動(dòng)牧童小朋友你們看誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和羊）原來(lái)小牧童趕著羊群來(lái)歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧！

41、（播放牧童）二、寓教于樂(lè)：1、導(dǎo)入：快看那個(gè)山坡上誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和牛）小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來(lái)了！你們聽?。◣煷档炎樱?、感受笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮?lái)輕輕地哼唱。（師吹笛子）小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動(dòng)聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來(lái)聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放放牛歌）4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽(yáng)把家回把家回”。5、跟著范唱唱現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱）6、出示歌題這就是今天我們所學(xué)的放牛歌，老師想再聽小朋友來(lái)唱一唱，好嗎？（播范唱）7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別

42、小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來(lái)唱一遍。（播范唱）B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再?gòu)念^開始唱到這兒，不進(jìn)一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱）C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？8、加打擊樂(lè)那怎樣使這首歌曲聽起來(lái)更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？好讓我們?cè)跊]有歌詞的地方加上打擊樂(lè)。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請(qǐng)小朋友上來(lái)選一樣自己喜歡的打擊樂(lè)器來(lái)試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）老師這兒還有打擊樂(lè)器，你們看

43、這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼓）你來(lái)敲一敲。這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？（出示嚓）這個(gè)呢？我來(lái)敲一敲?，F(xiàn)在請(qǐng)沒有拿到打擊樂(lè)器的小朋友上來(lái)選自己喜歡的樂(lè)器。請(qǐng)拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂(lè)我們一起來(lái)。請(qǐng)小朋友拿著手中的打擊樂(lè)器為這首放牛歌伴奏。（播范唱）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)是什么？.你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來(lái)呢？老師請(qǐng)畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩(shī)的在小山坡上.四、完美結(jié)課：小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！聆聽歌曲牧童一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案1一、素質(zhì)教育目標(biāo):(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju。2、能

44、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3、能背誦課文，默寫課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。(三)德育滲透點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:(一)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。(二)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。(三)解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。三、課時(shí)安

45、排：兩課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):1、學(xué)生自學(xué)生字。2、動(dòng)筆描繪春天的美景。五、教學(xué)步驟:(一)明確目標(biāo)：1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。(二)整體感知：這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮

46、風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。(三)導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3.春曉(齊讀)。(四)看圖，了解圖意：1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。(五)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。1、借助拼音，讀熟古詩(shī)?！坝X”是多音字2、教師范讀古詩(shī)。3、介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間