七年級(jí)歷史下冊(cè)18課導(dǎo)學(xué)案

1、第 頁(yè) 七年級(jí)歷史下冊(cè)18課導(dǎo)學(xué)案一. 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開通及其作用；隋朝為什么是一個(gè)短暫的王朝?2. 在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生簡(jiǎn)要分析隋煬帝這個(gè)歷史人物，從而提高全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3. 隋朝的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。二. 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用。難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解。三. 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固四.【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)合作探究A

2、. 自主學(xué)習(xí)1、南北重歸統(tǒng)一（1）隋朝的建立： 年，北周外戚 奪取政權(quán)，建立隋朝，定都 ，楊堅(jiān)就是 帝。（2）、隋朝的統(tǒng)一年，隋軍南下，滅掉了南朝最后一個(gè)政權(quán) ，南北重歸統(tǒng)一。（3）、隋朝的繁榮原因： 、國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。表現(xiàn)： 、 。人口激增；糧倉(cāng)豐實(shí)2、大運(yùn)河的開通目的： ， 。時(shí)間人物： 年， 征發(fā)幾百萬(wàn)農(nóng)民，開鑿一條貫通南北的大運(yùn)河。三點(diǎn)四段五大水系：大運(yùn)河以 為中心，北起 ，今北京市，南至 ，今杭州市，由北向南，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大河流，全長(zhǎng)四五千里。地位和作用：地位大運(yùn)河是 。作用大運(yùn)河的開通促進(jìn)了

3、。B.合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）利用導(dǎo)入框和活動(dòng)與探究中提出的問題組織討論：?jiǎn)栴}一：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？問題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？五. 【展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升】四、【復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)】（10分鐘）1.世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一的是秦始皇時(shí)開鑿的( )A.靈渠 B.白渠 C.六輔渠 D.都江堰2.隋朝重新統(tǒng)一南北的時(shí)間是( )A.581年 B.589年 C.605年 D.610年3. 大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開通是在( )A.秦朝 B.漢朝 C.隋朝 D.唐朝4.隋朝的都城在( )A.長(zhǎng)安 B.洛陽(yáng) C.成都 D.建業(yè)5.隋朝大

4、運(yùn)河的四段中，與洛陽(yáng)相連接的是( )A.永濟(jì)渠 B.通濟(jì)渠 C.邗溝 D.江南河6.隋朝主持開通大運(yùn)河的是( )A.隋文帝 B.隋煬帝7.隋朝統(tǒng)一南北的歷史條件不包括( )A.廣大人民渴望實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 B.北方民族的大融合C.江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展 D.南北經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)8. 閱讀材料：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無龍舟水殿事，共禹論功不較多?！?皮曰休汴河懷古回答上述材料反映了古代哪一著名的水利工程？上述水利工程的功能是什么？當(dāng)前，國(guó)家正在進(jìn)一步擴(kuò)展材料二中水利工程的功能，那么擴(kuò)展其功能的重大建設(shè)工程是什么？材料二反映出唐代對(duì)該項(xiàng)水利工程的開鑿普遍持什么看法？作者又是如何看待這一問題的？

5、第二課 貞觀之治學(xué)案出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-2-21一. 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。2. 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。二. 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：“貞觀之治”和“女皇武則天”。難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。三. 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固四.【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)

6、習(xí)、 合作探究A. 自主學(xué)習(xí)1、唐朝的建立年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵的反隋貴族 ，進(jìn)入長(zhǎng)安，建立唐朝， 就是唐高祖。唐高祖退位以后，傳位 ，他就是 ，年號(hào) 。2、貞觀之治（1）、唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到 力量的偉大，吸取 亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；政府要 ， ；皇帝要 ，善聽正確意見；大臣要 ， 。（2）、唐太宗注意任用賢才和 。他任命賦予謀略的 和善斷大事的 做宰相，人稱“ ”。他還重用敢于直言的 ，他先后向唐太宗進(jìn)諫二百多次，是最著名的諫臣。3、女皇武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年稱帝，改國(guó)號(hào)為 ，武則天當(dāng)政期間，繼

7、續(xù)實(shí)行唐太宗 、 的政策，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，人稱她的統(tǒng)治“ ， ”。B.合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）問題一：學(xué)生自己看課本p8-9，總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的原因：?jiǎn)栴}二：貞觀之治的表現(xiàn)：五. 【展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升】四、【復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)】1“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？（ ）A唐高祖 B唐太宗 C唐高宗 D武則天2在唐太宗時(shí)期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（ ）。A房玄齡 B杜如晦 C魏征 D姚崇3“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時(shí)期的不同表現(xiàn)是（ ）。A重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B選拔任用有才能的人C重用酷吏 D國(guó)力不斷強(qiáng)盛4連線房玄齡 敢于直諫魏征 善斷

8、大事杜如晦 富于謀略第3課 開元盛世 導(dǎo)學(xué)案一、【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。二、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課的重點(diǎn)：“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”本課的難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易理解。三、 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固四、【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、 合作探究A. 自主學(xué)習(xí)（一）、“開元之治”武則天以后，即位，在唐玄宗統(tǒng)治前期，中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“”唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期。（二）、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1、唐朝制造了（用

9、來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具2、手工業(yè)品方面：（1）瓷器有的青瓷和的白瓷最有名；（2）、是藝術(shù)的珍品。3、唐朝著名的大都會(huì)有：、洛陽(yáng)、和成都。成為國(guó)內(nèi)各民族交往的中心，也是一座國(guó)際性的大城市，是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。（三）、唐朝的衰亡唐玄宗統(tǒng)治后期，寵愛楊貴妃，天寶年間的和的叛亂。唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。公元9世紀(jì)后期，爆發(fā)的唐末農(nóng)民起義瓦解了唐朝的統(tǒng)治，年唐朝滅亡。B.合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問題）1、唐玄宗統(tǒng)治的前期為什么出現(xiàn)了前所未有的盛世局面？他統(tǒng)治的后期卻使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰從中你得到什么認(rèn)識(shí)？2、今年上海世博會(huì)的主題是“城市讓生活更美好”，說說唐朝時(shí)城市有那些美好的

10、方面？C.知識(shí)拓展我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)。陸羽的茶經(jīng)是世界上第一部茶書，陸羽就被人稱為“茶神”了。五. 【展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升】四、【復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)】（10分鐘）【自我檢測(cè)】1、中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，（唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期）史稱“”。2、唐朝制造了（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具。3、瓷器有：的和的最有名； 是藝術(shù)的珍品。4、唐朝著名的大都會(huì)有：、和。（是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。）5、唐玄宗統(tǒng)治后期，年間年的和的叛亂，又稱。唐朝走向衰弱的標(biāo)志是：_。（什么事件）瓦解了唐朝的統(tǒng)治，年唐朝滅亡。6、的是世界上第一部茶書，稱為“茶神”。7、材料題:“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻

11、米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！?）這是誰(shuí)的詩(shī)句？ 2）“開元”是誰(shuí)的年號(hào)？3）這句話是什么意思？ 4）文中描寫的是什么時(shí)候的景象？5）這種全盛局面是何時(shí)被打破的？6）人們尊稱這首詩(shī)的作者為什么？隋唐時(shí)期還有哪些盛世？7）與這位大詩(shī)人同朝代的著名詩(shī)人還有哪些？第四課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案出品人：高志偉 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-2-25教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響。通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因，按考試成績(jī)選拔人才帶來的變化，科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過采用小

12、組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。2、過程與方法 教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置 指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)工作：將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用分組合作的方法做好預(yù)習(xí)工作。第一組：了解隋唐以前我國(guó)采取什么選官方法。第二組：查閱相關(guān)資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個(gè)普通讀書人怎樣才會(huì)成為進(jìn)士。第三組：找出課文中提到哪幾位人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，如岳飛、司馬光等。第四組：排練一個(gè)短劇小品(1分鐘以內(nèi)）“看榜文”。 學(xué)法：閱讀、討論、探究、合作學(xué)習(xí)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)

13、時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作2、 難點(diǎn)：如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度正反兩方面的作用及其對(duì)中外的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)過程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點(diǎn)？（注意任用賢才，選拔有才干、有道德的人當(dāng)官。）設(shè)問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才能當(dāng)高官。（所謂“高門”就是“高等”的意思。）地方官吏、高門權(quán)貴推薦的人當(dāng)上高官之后，就要“知恩圖報(bào)”，往往利用職權(quán)來維護(hù)推薦者的特權(quán)，不利于皇帝加強(qiáng)中央集權(quán)

14、。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實(shí)行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、科舉制的誕生學(xué)生閱讀15頁(yè)課文、插圖和資料，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案：1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？（分科考試）2、按考試成績(jī)選拔人才的科舉制度，在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期正式誕生？（隋煬帝）3、科舉制度起了什么作用？（從此，門第不高的讀書人，可以憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力，也從地方集中到中央。）過渡講解：科舉制建立之初的隋朝，選拔的人數(shù)不是很多。后來，經(jīng)過唐初幾位皇帝的完善，通過科舉制度錄取了很多有才學(xué)的人。二、科舉制的完善學(xué)生閱讀16頁(yè)

15、課文和插圖，根據(jù)教師的提問回答：1、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模）2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）3、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（開始實(shí)行“殿試”，在洛陽(yáng)宮殿親自出題面試應(yīng)舉者。）4、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（把詩(shī)賦列入進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容，八次親自“殿試”應(yīng)舉者，錄用了很多有才學(xué)的人。）5、結(jié)合第16頁(yè)“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（填充）你怎樣看待這種題型？（有助于強(qiáng)化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。）6、學(xué)生閱讀16頁(yè)小字部分“唐玄宗處理曳白者”和15頁(yè)導(dǎo)入框“李昂羞李權(quán)”的故事，思考回答：這兩件事說

16、明科舉制度講究什么原則？（公平，真實(shí)。）過渡講解：因此，科舉制在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三、科舉制的影響1、學(xué)生根據(jù)18頁(yè)“動(dòng)腦筋”：唐朝進(jìn)士科考詩(shī)賦好不好？（好）為什么？（對(duì)于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高是有利的，后來唐詩(shī)在我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。）2、學(xué)生閱讀18-19頁(yè)課文，按19頁(yè)“活動(dòng)與探究2”：你有什么感想和看法？（科舉制度是世界上最早的考試制度，它與英國(guó)的考試制度和現(xiàn)在各國(guó)的考試制度有著密切的淵源關(guān)系。這說明中國(guó)古代通過考試來選拔人才的制度可以激勵(lì)人們用功讀書，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。）3、學(xué)生閱讀19頁(yè)“自由閱讀卡”，思考回答：“最大最重的石頭書”說

17、明了我國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)治者對(duì)讀書人學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求是什么？（認(rèn)真攻讀儒家經(jīng)書，防止傳抄錯(cuò)誤。）4、學(xué)生按18頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：李德裕態(tài)度如何？（反對(duì)科舉制度）他的話有理嗎？（他這些話不妥。因?yàn)槭煜こ⑹挛锖投Y儀只是有利于從形式上辦好朝廷的事情，并不是當(dāng)官的必要條件。）5、學(xué)生根據(jù)17頁(yè)歸納：隋唐科舉制度從哪三個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)）課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要圍繞一個(gè)問題進(jìn)行了步步深入的探討?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)一下，我們是圍繞什么問題進(jìn)行討論的，又是怎樣步步深入的？（學(xué)生總結(jié)）目標(biāo)檢測(cè)一選擇題1為改變?cè)S多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高

18、官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）A隋文帝時(shí)B唐太宗時(shí)C隋煬帝時(shí)D武則天時(shí)2科舉制在我國(guó)正式誕生是在（ ）A隋朝B唐朝 C明朝D秦朝3詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容是在（ ）A隋文帝時(shí)B唐太宗時(shí)C唐玄宗時(shí)D武則天時(shí)4關(guān)于科舉制的表述，不正確的是（ ）A正式形成于隋煬帝時(shí) B唐朝時(shí)分為明經(jīng)科和進(jìn)士科C明經(jīng)科是做高官的主要途徑 D明朝時(shí)考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)5科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間和廢除的年代是（ ）A500多年明朝 B700多年 清朝 C900多年 元朝D1300多年 清朝6下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A。隋煬帝分科考試 B。唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)增加學(xué)員C武則天殿試、武舉 D。唐玄宗詩(shī)賦為

19、進(jìn)士科主要內(nèi)容7自隋朝確立科舉制度來選拔官員，其意義在于（ ）廢止過時(shí)的選官舊制，將選官、用人權(quán)力從地方收回中央。體現(xiàn)了真正意義上的公開考試、平等競(jìng)爭(zhēng)的特性。開始突破門第的限制，按考試成績(jī)擇優(yōu)選才。中下層有能力的讀書人獲得了施展才能的機(jī)會(huì)，提高他們的政治地位，有利于緩解社會(huì)矛盾。ABCD8門第不高的讀書人可以憑才學(xué)參政始于（ ）A東漢B明朝 C唐朝D隋朝9下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（ ）A改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。B科舉制度從思想上控制了讀書人。C培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。D對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。10科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于（ ）A

20、普通讀書人可以自愿報(bào)名參加官府的考試，擴(kuò)大了選官的范圍。B本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。C沒有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實(shí)權(quán)也沒有控制在朝廷手中。D選拔官吏必須實(shí)行世襲制。11武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（ ）A使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。B促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。C鼓勵(lì)士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。D鞏固封建統(tǒng)治。12隋文帝廢除舊的選官制度的原因是（ ）為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強(qiáng)中央集權(quán)隋文帝重視文學(xué)。選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，才能有效地進(jìn)行統(tǒng)治。使選官實(shí)權(quán)控制在地方官員手中，擴(kuò)大地方自主權(quán)利。ABCD13下列屬于完善科舉制度的皇帝是（

21、 ）唐太宗 隋文帝 唐玄宗 武則天A B C D二問答題“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美?！辈牧先f明了什么？舉例說明在科舉制度下出現(xiàn)的歷史上的杰出人物和科舉不第的才華之士。如何正確評(píng)價(jià)歷史上的科舉制度？導(dǎo)學(xué)案第5課 和同為一家唐朝與邊疆各族的關(guān)系【認(rèn)定目標(biāo)】(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù))1、 知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。2、識(shí)讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。4、列舉唐王朝對(duì)待少數(shù)民族的政策，簡(jiǎn)述“和同為一家”的含義?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材26

22、-27頁(yè)“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列13題：1、唐太宗對(duì)東突厥采取了哪些政策？2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？請(qǐng)看課文第2730頁(yè)“松贊干布與文成公主”“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”二目的內(nèi)容，回答下列45題：5、“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”是怎么回事?【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。?、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？（唐代實(shí)行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、友好，就像一個(gè)大家庭一樣。）2、你所在的學(xué)習(xí)小組有什么疑難問題？【歸納整理】請(qǐng)?jiān)谙聢D的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個(gè)講一個(gè)相關(guān)的故

23、事，看誰(shuí)講得好？【拓展練習(xí)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。ㄒ唬﹩雾?xiàng)選擇題 1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）A、唐高宗 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗 2、唐蕃“和同為一家”說明（ ）A吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊(cè)封 B吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強(qiáng)C唐政府對(duì)吐蕃進(jìn)行有效的行政管理 D吐蕃與漢族長(zhǎng)期融合，已形成“一家”4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（ ）A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府 B、文成公主入藏C、甥舅會(huì)盟碑 D、點(diǎn)蒼山會(huì)盟5、文成公主遠(yuǎn)嫁西藏發(fā)生在（ ）A、唐高祖統(tǒng)治時(shí)期 B、唐太宗統(tǒng)治時(shí)期C、唐高宗統(tǒng)治時(shí)期 D、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期6、在點(diǎn)蒼山與唐朝使團(tuán)會(huì)盟的首領(lǐng)是: （ ）

24、A、吐蕃贊普 B、突厥可汗 C、南詔王 D、匈奴可汗7、唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（ ）A、漢文帝 B、漢武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族9、閱讀下列材料太宗嘗謂長(zhǎng)孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕偃革興文，布德施惠，中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服。朕從此語(yǔ)，天下大寧。絕域君長(zhǎng)，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。 吳兢貞觀政要魏征指出的“中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服”對(duì)唐太宗的民族政策有什么影響？“耀兵振武，懾

25、服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？導(dǎo)學(xué)案第5課 和同為一家出品人：高志偉 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-3-3唐朝與邊疆各族的關(guān)系【認(rèn)定目標(biāo)】(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù))1、 知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。2、識(shí)讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。4、列舉唐王朝對(duì)待少數(shù)民族的政策，簡(jiǎn)述“和同為一家”的含義?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材26-27頁(yè)“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列13題：1、唐太宗對(duì)東突厥采取了哪些政策？2、“自古皆貴中華，

26、賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？請(qǐng)看課文第2730頁(yè)“松贊干布與文成公主”“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”二目的內(nèi)容，回答下列45題：5、“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”是怎么回事?【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。?、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？（唐代實(shí)行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、友好，就像一個(gè)大家庭一樣。）2、你所在的學(xué)習(xí)小組有什么疑難問題？【歸納整理】請(qǐng)?jiān)谙聢D的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個(gè)講一個(gè)相關(guān)的故事，看誰(shuí)講得好？【拓展練習(xí)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。ㄒ唬﹩雾?xiàng)選擇題 1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為

27、“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）A、唐高宗 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗 2、唐蕃“和同為一家”說明（ ）A吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊(cè)封 B吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強(qiáng)C唐政府對(duì)吐蕃進(jìn)行有效的行政管D吐蕃與漢族長(zhǎng)期融合，已形成“一家”4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（ ）A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府 B、文成公主入藏C、甥舅會(huì)盟碑 D、點(diǎn)蒼山會(huì)盟5、文成公主遠(yuǎn)嫁西藏發(fā)生在（ ）A、唐高祖統(tǒng)治時(shí)期 B、唐太宗統(tǒng)治時(shí)期C、唐高宗統(tǒng)治時(shí)期 D、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期6、在點(diǎn)蒼山與唐朝使團(tuán)會(huì)盟的首領(lǐng)是: （ ）A、吐蕃贊普 B、突厥可汗 C、南詔王 D、匈奴可汗7、唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”

28、其中的“文皇”是指（ ）A、漢文帝 B、漢武帝 C、唐太宗 D、唐玄宗8、吐蕃是今天哪族的祖先?（ ） A、苗族 B、黎族 C、藏族 D、突厥族9、閱讀下列材料太宗嘗謂長(zhǎng)孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕偃革興文，布德施惠，中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服。朕從此語(yǔ)，天下大寧。絕域君長(zhǎng)，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。 吳兢貞觀政要魏征指出的“中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服”對(duì)唐太宗的民族政策有什么影響？“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？第4課 科舉制的創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)案出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課

29、型：新授 時(shí)間：2011-3-8【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生的社會(huì)原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力。了解與科舉制有關(guān)的進(jìn)士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識(shí)點(diǎn)。了解科舉制的創(chuàng)立對(duì)隋唐社會(huì)帶來的影響及對(duì)后世中國(guó)產(chǎn)生的巨大影響，使學(xué)生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。了解科舉制度對(duì)世界文明社會(huì)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。2、過程與方法：通過小組討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度是我國(guó)封建社會(huì)中央政權(quán)選拔各級(jí)官吏的一項(xiàng)重要制度，影響極為深遠(yuǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識(shí)。通過教材資料，整理相關(guān)信息，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高

30、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)科舉制的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科舉制的誕生是中國(guó)古代選官制度的一大進(jìn)步，是隋唐社會(huì)繁榮和文化絢麗的因素之一，是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展需要的，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。2、難點(diǎn)：科舉制的作用和影響，并對(duì)科舉制進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。改善了用人制度，對(duì)社會(huì)發(fā)展有進(jìn)步意義。 A、科考形式是封建時(shí)代所可能采取的最公平的人才選拔考試。B、他擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，擴(kuò)大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)，為封建統(tǒng)治階級(jí)不斷注入新鮮血液。C、開創(chuàng)了整個(gè)社會(huì)讀書求學(xué)的良好風(fēng)氣。詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)和

31、唐文化的發(fā)展，造就一批詩(shī)人，推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)和傳奇小說發(fā)展，使唐文學(xué)達(dá)到很高水平。在世界文明史上占重要地位?？婆e制有進(jìn)步作用但也隱含弊端?？婆e制度使大批知識(shí)分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對(duì)國(guó)計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜題名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。 【知識(shí)鏈接】唐代科舉考試的常設(shè)科目：秀才，明經(jīng)，進(jìn)士，明法，明書，明算等，明法，明書，明算是關(guān)于律令，文字，數(shù)學(xué)的專門科目，選擇專門人才，錄取后只在與專業(yè)有關(guān)的機(jī)構(gòu)任職。明經(jīng)：明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。漢代設(shè)置這一科，為

32、儒生進(jìn)入仕途提供渠道 。明經(jīng)與進(jìn)士二科為唐朝科舉的基本科目，明經(jīng)又分為五經(jīng)、三經(jīng)、二經(jīng)、學(xué)究一經(jīng)、三禮、三傳等，考試之法，先貼文，后口試，經(jīng)問大義十條，答時(shí)務(wù)策三道。 ：進(jìn)士：中國(guó)古代科舉制度中，通過最后一級(jí)考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱 。意為可以進(jìn)授爵位之人。此稱始見于禮記王制。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。唐亦設(shè)此科，凡應(yīng)試者謂之舉進(jìn)士，中試者皆稱進(jìn)士。元、明、清時(shí)，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆賜出身，稱進(jìn)士。且分為三甲：一甲3人，賜進(jìn)士及第；二、三甲，分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身?？婆e制的歷史發(fā)展：1、隋煬帝時(shí)的科舉分兩科，一稱明經(jīng)，另一稱進(jìn)士。雖然唐代大大增加了科目數(shù)量，但明經(jīng)和進(jìn)士

33、仍是選拔官員的主要科目。明經(jīng)科的主要考試內(nèi)容包括帖經(jīng)和墨義。帖經(jīng)有點(diǎn)像現(xiàn)代考試的填充，試題一般是摘錄經(jīng)書的一句并遮去幾個(gè)字，考生需填充缺去的字詞；至于墨義則是一些關(guān)于經(jīng)文的問答。進(jìn)士科的考試主要是要求考生就特定的題目創(chuàng)作詩(shī)、賦，有時(shí)也會(huì)加入帖經(jīng)。 2、唐高宗時(shí)代以后，進(jìn)士科的地位慢慢超越了明經(jīng)，成為科舉中唯一的重要科目。造成這種現(xiàn)象的原因主要是進(jìn)士科考生需要發(fā)揮創(chuàng)意方能及第，而明經(jīng)只需熟讀經(jīng)書便能考上。而且進(jìn)士科的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)格，考上的人數(shù)往往只是明經(jīng)科的十分之一。當(dāng)時(shí)曾有一句說話：“三十老明經(jīng)、五十少進(jìn)士”，道出了進(jìn)士科的難度。3、隋朝于605年首次開的進(jìn)士科，被視為科舉的開始。隋、唐時(shí)，“

34、進(jìn)士科”只是科舉各科中的其一，考的是詩(shī)賦。因?yàn)檫M(jìn)士科是?？?，考取又最難，故此最為尊貴，地位亦成為各科之首。 宋代以前，進(jìn)士只需要通過在尚書省舉行的“省試”。自宋以后，進(jìn)士一律要經(jīng)過由皇帝主持的“殿試”一關(guān)覆核和決定名次。宋仁宗時(shí)，曾發(fā)生一名通過省試，但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。自此以后殿試都只定名次，而不會(huì)黜落考生。 在明朝和清朝，殿試封錄取考生為三等稱三甲。一甲三人依次為狀元、榜眼、探花，稱“進(jìn)士及第”。二甲若干（清朝時(shí)一般為七人），稱“進(jìn)士出身”。三甲稱“同進(jìn)士出身”。世人統(tǒng)稱錄取者為“進(jìn)士”。 進(jìn)士是功名的盡頭，就算是對(duì)名次不滿意亦不可以 進(jìn)士重考。古代許多著名作家都是進(jìn)士出身：如

35、唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽(yáng)修、司馬光、王安石、蘇軾等?？贾羞M(jìn)士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學(xué)習(xí)三年再授官職。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（精彩課堂，由我開始?。W(xué)生自主閱讀課本，完成填充：1、科舉制的誕生：隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置 ，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才，科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。唐太宗：擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)

36、員；嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二）武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和 。唐玄宗：唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。3、科舉制的影響：科舉制改善了 ，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官；科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展；科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩(shī)的繁榮；科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。二、合作探究（互幫互學(xué)，共同提高?。┛婆e制的誕生1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？ 2、按考試成績(jī)選拔人才的科舉制度，在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期正式誕生？ 3、科舉制度起了什么作用？ 科舉制的完善4、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模）5、唐太宗“天下英雄，入吾

37、彀中兮”這句話說明了什么？ 6、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？ 7、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？）8、討論18頁(yè)“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？你怎樣看待這種題型？科舉制的影響學(xué)生根據(jù)19頁(yè)歸納：隋唐科舉制度從哪三個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)）三、拓展延伸（深化知識(shí)，我行你也行！）1、學(xué)生根據(jù) 20頁(yè)“動(dòng)腦筋”討論：唐朝進(jìn)士科考詩(shī)賦好不好？為什么？2、學(xué)生按20頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：李德裕態(tài)度如何？他的話有理嗎？ 3、21頁(yè)閱讀分析；對(duì)于這種說法你有什么感想？4、學(xué)習(xí)了科舉制后，想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議？【課堂小結(jié)】（

38、只有不斷總結(jié)才能有所提高！）談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、單項(xiàng)選擇題：1、魏晉時(shí)期，選拔官員依據(jù)的主要標(biāo)準(zhǔn)是 （ ）A才能和學(xué)識(shí) B 門第和出身 C民族和地域 D等級(jí)和財(cái)產(chǎn)2、為改變?cè)S多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）A隋文帝時(shí)B唐太宗時(shí) C隋煬帝時(shí)D武則天時(shí)3、下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.隋煬帝分科考試 B.唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)增加學(xué)員C.武則天殿試、武舉 D.唐玄宗詩(shī)賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容4、“武狀元”這個(gè)詞最早可能出現(xiàn)于：（ ）A.唐太宗時(shí)期 B.唐高宗時(shí)期 C.武則天時(shí)期 D.唐玄宗時(shí)期5、科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間和廢

39、除的年代是（ ）A500多年明朝 B700多年 清朝C900多年 元朝 D1300多年 清朝6、下列詩(shī)句中涉及到科舉制的有 （ ）皇榜盡處是孫山，賢郎更在孫山外。朝為田舍郎，暮登天子堂。 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。 慈恩寺下提名處，十七人中最少年。A. B. C. D. 7、下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（ ）A改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。B科舉制度從思想上控制了讀書人。C培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。D對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、材料解析題閱讀下列材料：材料一：魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的

40、人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。材料二：唐代有人寫詩(shī)說“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”請(qǐng)回答：（1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？（2）材料二中提到的“長(zhǎng)策”是指什么？它對(duì)唐代的教育事業(yè)產(chǎn)生的什么影響？第6課 對(duì)外友好往來導(dǎo)學(xué)案出品人：王晶 審核人：史衛(wèi)民 課型：新授 時(shí)間：2011-3-10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：知道日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。過程與方法：思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；比較日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)

41、生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發(fā)展過程中，唐朝所起的作用，總結(jié)出唐文化的世界意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，崇敬為各國(guó)友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人。通過當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn): 唐朝與日本、天竺的交往三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解封建時(shí)代的對(duì)外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?四、知識(shí)鏈接：唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，海陸交通發(fā)達(dá)，政府又實(shí)行開放的對(duì)外政策，這些都促進(jìn)了唐朝對(duì)外交往的活躍。在對(duì)外交往活動(dòng)中，唐朝先進(jìn)的政治制度、思想文化和科學(xué)技術(shù)不斷向外傳播，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)

42、展起了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，唐朝也以開闊的胸襟吸收著外來文化中的先進(jìn)內(nèi)容，如阿拉伯的醫(yī)藥學(xué)，天主的熬糖法、西域的音樂和舞蹈等，為我所用，不斷創(chuàng)新。五、自主預(yù)習(xí)，自我提高一、遣唐使和鑒真東渡1、隋唐時(shí)期，中日兩國(guó)交往密切，唐朝從_年間開始，日本來中國(guó)的遣唐使有十多批。還有_和_等。2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧_。_時(shí)，他_次東渡日本。他精心設(shè)計(jì)的_被日本視為藝術(shù)明珠。問題歸納：概括唐朝文化對(duì)日本的影響。二、唐與新羅的關(guān)系新羅是_上的國(guó)家，強(qiáng)勝以后，派遣_和大批_到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化。新羅仿制唐朝的政治制度，采用_選拔官吏。三、玄奘西游1、唐朝時(shí)，中國(guó)同天竺（即_）交往頻繁

43、，最杰出的使者是_2、_初年，玄奘從_出發(fā)，歷盡艱險(xiǎn)，前往天竺，_玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安。他專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成了_。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。六、 課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲七、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）填空1、世界各國(guó)仰慕中國(guó)文化，把中國(guó)人稱作“唐人”開始于_2、日本派遣來中國(guó)唐朝學(xué)習(xí)的使團(tuán)稱之為_3、唐朝時(shí)期赴日本的僧人最有影響的是_，他于_時(shí)六次東渡。4、朝鮮半島上與唐朝關(guān)系密切的國(guó)家是_5、唐朝時(shí)期西游天竺取經(jīng)的高僧是_6、高僧玄奘根據(jù)自己的見聞寫成的書籍是_（二）選擇1應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（ ）。

44、A玄奘 B戒賢 C鑒真 D戒日王2現(xiàn)在各國(guó)人把中國(guó)人稱為“唐人”的原因是（ ）。A唐朝在世界上享有較高的威望 B中國(guó)人是唐朝人的后代C唐朝時(shí)中國(guó)才開始對(duì)外交往 D中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù)3.唐朝時(shí)期，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（ ）A鑒真和尚 B玄奘 C阿倍仲麻呂 D崔致遠(yuǎn)4.“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對(duì)下列哪個(gè)國(guó)家文化的影響（ ）A新羅 B天竺 C波斯 D日本5、如果你想研究唐朝時(shí)印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（ ）A史記 B資治通鑒 C西游記 D大唐西域記6、“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是（ ）A不畏艱難的精神 B有高深的佛教學(xué)識(shí)C研究和弘揚(yáng)佛學(xué)的

45、執(zhí)著追求 D促進(jìn)中外文化交流7、唐朝時(shí)，我國(guó)與各國(guó)間的友好往來出現(xiàn)了前所未有的盛況，其原因是（ ）中國(guó)對(duì)外交通比過去發(fā)達(dá)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位唐朝統(tǒng)治者推行開明的對(duì)外政策唐朝疆域比過去擴(kuò)大A B C D8、貞觀初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛經(jīng)精義的唐朝高僧是（ ）A.鑒真 B.玄奘 C.晁橫 D.鄭和9、唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關(guān)，以下最能表明中國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)文化的開放意識(shí)和刻苦精神的是（ ）A.玄奘西行 B.鑒真東渡 C.文成公主入藏 D.遣唐使東來10、七年級(jí)一班的黑板報(bào)設(shè)計(jì)選定的主題是“唐代的中外交往”并擬定了四個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你指出哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?（ ）A.文

46、成公主入藏與松贊干布成親 B.鑒真東渡宣揚(yáng)中國(guó)文化C.玄奘西游天竺取經(jīng) D.日本遣唐使來華第7課 輝煌的隋唐文化 （一）導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長(zhǎng)安城、雕版印刷術(shù)、唐朝著名詩(shī)人李白、杜甫和白居易。過程與方法：對(duì)趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對(duì)比，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的對(duì)比，培養(yǎng)運(yùn)用對(duì)比方法分析問題的能力；通過對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行賞析，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到唐文化是中國(guó)封建文化的高峰，對(duì)祖國(guó)和世界文化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以此激發(fā)民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 李春和趙州橋，雕版印刷術(shù)的發(fā)明，光耀千古的詩(shī)壇學(xué)

47、習(xí)難點(diǎn)：如何理解趙州橋是一座高度的科學(xué)性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的精品，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩(shī)作。二、自主預(yù)習(xí)，自我提高（一）、高超的建筑水平1、_朝_設(shè)計(jì)并主持建造的_，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。_多年后，歐洲才建成類似的橋。2、唐都_-是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市，城北的_氣勢(shì)宏偉，富麗堂皇。（二）、雕版印刷術(shù)的發(fā)明1、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，隋唐時(shí)期，已經(jīng)有_的佛經(jīng)、日歷和詩(shī)集等。2、唐朝印制的_，是世界上現(xiàn)存最早的、_的雕版印刷品。（三）、光耀千古的詩(shī)壇1、_朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，今天，我們能看到唐朝兩千多位詩(shī)人的近_首詩(shī)歌。成就最高、影響最大的詩(shī)

48、人有_、_、_。2、李白寫出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。像_、_等。他的詩(shī)，既_，又_。而且想象豐富，意境奇妙，語(yǔ)言輕快，人們稱他為“_”。3、杜甫生活在唐朝由勝轉(zhuǎn)衰的時(shí)代，他的詩(shī)，深刻地反映了那個(gè)復(fù)雜、動(dòng)蕩的歷史年代，被后人稱之為“_”。他的“_”“_”就是史詩(shī)里不朽的篇章。他的詩(shī)，有的_，有的_，語(yǔ)言精練凝重，表現(xiàn)出高超的藝術(shù)技巧，人們稱他為“_”。4、白居易生活在_，提倡詩(shī)歌要更多地反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育目的，_是這類詩(shī)的代表作。三、共同學(xué)習(xí)，合作提高合作探究一材料一 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”?！包S河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間?！崩畎撞牧隙?“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“國(guó)破山河

49、在，城春草木深?！薄皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳，卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！倍鸥Σ牧先?“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”白居易材料四 韓愈說：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！卑拙右追Q李白和杜甫的詩(shī)說：“吟詠流千古，聲明動(dòng)四夷。”李白留下了大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇，試再列舉一例。材料二體現(xiàn)了杜甫怎樣的高尚情操？對(duì)我們有何啟示？結(jié)合材料三說明白居易的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？材料四中韓愈和白居易對(duì)李白和杜甫的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)？說明理由。合作探究二趙州橋入選中國(guó)世界記錄協(xié)會(huì)“世界最早的敞肩石拱橋”，創(chuàng)造了世界之最。被譽(yù)為“華北四寶之一”。橋的大拱兩端各有兩個(gè)小拱，既可以加大泄水面積，又

50、可以減少洪水對(duì)橋身的沖擊力，又可以減輕橋身重量和對(duì)橋基的壓力。橋兩側(cè)欄桿上雕刻者龍形花紋，龍的姿態(tài)活潑，若飛若動(dòng)。趙州橋有著如此高的歷史地位，你知道它有著怎樣的建筑特點(diǎn)？材料中的哪句話最能體現(xiàn)趙州橋歷經(jīng)千年仍屹立不倒的原因。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云宵”這是人們對(duì)現(xiàn)存的世界上最古老的石拱橋的贊美，它修建于 （ ）A.秦朝 B.漢朝 C.隋朝 D.唐朝2、河北民歌小放牛中唱到：“趙州橋來魯班修，玉石欄桿是圣人留。張果老騎驢橋上走，柴王爺推車扎了一道溝?！睂?shí)際上趙州橋的建筑設(shè)計(jì)者是 （ ）A李冰B李春C鄭板橋D魯班3、光耀千古的唐朝文化，最為光彩奪目的是 （ ）A.詞 B.小說

51、 C.戲劇 D.詩(shī)歌4、一首歌這樣唱到：“不知今宵是何時(shí)的云煙，也不知今夕是何夕的睡蓮，只愿能夠化作唐宋詩(shī)篇?！?，那么，在唐宋詩(shī)篇中被稱作“詩(shī)仙”的是 （ ）A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾5、在郭沫若題寫的對(duì)聯(lián)“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”中所稱頌的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人是 （ ）A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.李商隱6、我國(guó)著名的科學(xué)家王選因發(fā)明漢字激光照排技術(shù)大大提高了印刷效率，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”，印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，目前世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是 （ ）A.千金方 B.金剛經(jīng) C.齊民要術(shù) D.傷寒雜病論7、李白的詩(shī)豪邁奔放、清新飄逸，而杜甫的

52、詩(shī)沉郁悲愴、語(yǔ)言精練凝重，導(dǎo)致二人不同的創(chuàng)作風(fēng)格的是 （ ）A.所處的社會(huì)環(huán)境不同 B.所受的教育不同C.仕途不同 D.對(duì)祖國(guó)山河的感觸不同8、唐朝是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)展的黃金時(shí)期，也是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，其中哪位詩(shī)人的詩(shī)被稱作“史詩(shī)” （ ）A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.杜牧9、白居易的詩(shī)直白如話，通俗易懂，諷喻社會(huì)，同情人民，其代表作品有 （ ）早發(fā)白帝城蜀道難秦中吟新樂府A. B. C. D.10、與唐朝詩(shī)歌的繁榮有直接關(guān)系的是 （ ）A.唐朝強(qiáng)盛 B.印刷術(shù)的發(fā)明 C.社會(huì)安定 D.科舉制的實(shí)行五、課堂小結(jié)談?wù)劚菊n的感受六、課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律一，填空1、現(xiàn)存世界上最古老的

53、石拱橋是_2、唐朝時(shí)期世界上最大的城市是_3、世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的 雕版印刷品是_4、我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代是_5、唐朝最著名的詩(shī)人有_,_、_6、詩(shī)仙是指_7、詩(shī)圣是指_8、分別說出李白、杜甫、白居易的代表作品和風(fēng)格。二、列表歸納李白、杜甫、白居易的作品及其特點(diǎn)等內(nèi)容詩(shī)人 生活的時(shí)代 代表作 作品主要特點(diǎn)李白“詩(shī)仙” 盛唐 早發(fā)白帝城蜀道難望廬山瀑布送孟浩然之廣陵贈(zèng)裴十四等 既豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語(yǔ)言輕快杜甫“詩(shī)圣” 盛唐轉(zhuǎn)衰 春望聞官軍收河南河北“三吏”“三別”等 或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語(yǔ)言精練凝重白居易 中唐 賦得古原草送別秦中吟新樂府等 諷喻社會(huì)，同情人民，直

54、白如話，通俗易懂第8課輝煌的隋唐文化(二)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)歸納基礎(chǔ)知識(shí)：知道隋唐時(shí)期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，包括顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。過程與方法：通過對(duì)顏真卿書法成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過學(xué)習(xí)閻立本、吳道子繪畫成就，了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)愛國(guó)主義感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟學(xué)習(xí)難點(diǎn)：燦爛奪目的書法和繪畫二、自主預(yù)習(xí)，自我提高1、隋唐書法，名家輩出，最著名的書法家是_、_。2、繼王羲之之后，書法史上最有成就的書法家是_，他的書體_，人稱_。3、柳公權(quán)博采眾長(zhǎng)，別出新意，自成“_”，他的字_，_。問題歸納：書法在何時(shí)成為一門藝術(shù)？魏晉南北朝時(shí)期著名的書法家都有誰(shuí)？簡(jiǎn)要敘述書體的演變歷程。4、隋唐時(shí)期，繪畫藝術(shù)高度發(fā)展，_的生活氣息越來越濃，_、_、_大量出現(xiàn)，對(duì)后市影響較大的畫家有唐朝的_、_。5、閻立本擅長(zhǎng)_畫，代表作品有_；吳道子畫技高超，后世尊稱他為“_