從貞觀之治到開元盛世教案部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)

1、第 頁 從貞觀之治到開元盛世教案部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力 知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者；了解唐太宗、武則天和唐玄宗的基本史實(shí)，掌握唐太宗、武則天和唐玄宗的治國(guó)措施，了解他們對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)；知道武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。過程與方法 放映有關(guān)唐太宗、武則天和唐玄宗的影視片段，或閱讀與唐朝建立相關(guān)的文章，選讀唐太宗、武則天及唐玄宗的故事，引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，得出歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間既有聯(lián)

2、系又有區(qū)別的認(rèn)識(shí)；通過小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)唐太宗、武則天進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生可利用他人的想法激發(fā)自己的靈感，從而發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)唐太宗、武則天和唐玄宗的歷史資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，以便學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的價(jià)值判斷。情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)；了解武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，認(rèn)同武則天的政績(jī)，以及她在唐朝承上啟下的作用；通過對(duì)唐玄宗統(tǒng)治前期措施的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)重用人才、重視吏治建設(shè)的重要性；認(rèn)識(shí)到符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，今

3、天祖國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象也離不開改革開放的實(shí)行。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”、女皇帝武則天和“開元盛世”。教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)唐太宗和武則天?！局v授新課】一、唐朝的建立與貞觀之治教師設(shè)問：隋朝滅亡的主要原因是什么？學(xué)生回答：隋煬帝的暴政。教師總結(jié)：由于隋煬帝的暴政，社會(huì)矛盾迅速激化，人民起義此起彼伏。隋朝政權(quán)搖搖欲墜。616年，李淵奉詔為太原留守。李淵利用太原特殊的條件，積極準(zhǔn)備起兵反隋。618年3月，隋煬帝在江都被殺，后來李淵接受其所立的隋恭帝的禪讓稱帝，改國(guó)號(hào)為唐，即唐高祖，定都長(zhǎng)安。隋朝滅亡，唐朝正式建立。626年，唐太宗李世民即位，次年改年號(hào)為“貞觀”。出示圖片：“貞觀之治”包括三

4、方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國(guó)思想，二是唐太宗的治國(guó)政策和措施，三是治世局面的形成。唐太宗開明的治國(guó)思想教材上提到：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。出示幻燈片：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”請(qǐng)同學(xué)們思考、討論：在這段材料里，唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比作什么？怎樣才能避免隋朝的情形再次出現(xiàn)呢？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：君王好比船，百姓好比水，水既能夠承載船航行，也能夠?qū)⒋品?。這段話反映了唐太宗的民本思想，說明了君主與百姓的辯證關(guān)系。因此他謹(jǐn)慎治國(guó)，積極緩和階級(jí)矛盾和民族矛盾?！柏懹^之治”一目中關(guān)于唐太宗治國(guó)的政策和措施，教材主要從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面敘述。

5、我們也可以從材料中獲取這方面的信息。出示幻燈片：材料一“商旅野次(停留)，無復(fù)盜賊，囹圄 (ln y，牢獄)?？?，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至于嶺表(指五嶺以南地區(qū))，自山東(太行山以東) 至于滄海，皆不赍(j，攜帶)糧，取給于路。入山東村落，行客經(jīng)過者，必厚加供待，或發(fā)時(shí)有贈(zèng)遺。此皆古昔未有也?！?貞觀政要)這里雖不無溢美之詞，但基本上反映了貞觀時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展。據(jù)唐太宗死后三年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬戶，貞觀時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近7萬戶，是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。材料二唐太宗認(rèn)為“治安之本，惟在得人”。為了改善吏治，爭(zhēng)取各地主集團(tuán)的支持，他選拔和任用了許多有

6、才能的人擔(dān)任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢(shì)力，有原秦王府的臣僚，有追隨李建成反對(duì)他的政敵，有關(guān)中軍事貴族和南北士族，也有出身低微的寒門士子。由于唐太宗在一定程度上能夠“拔人物則不私于黨”，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)、多士盈廷，涌現(xiàn)出一批著名的將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李 等。這些猛將謀臣，為李唐王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成密切相關(guān)，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。材料三貞觀年間，唐太宗先后擊敗東、西突厥，并設(shè)置機(jī)構(gòu)使其原首領(lǐng)統(tǒng)轄其舊部，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。從上面三則材料中，我們可以看到唐太宗在位時(shí)唐朝的生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r，

7、政治上改善吏治任用賢良，鞏固和開拓邊疆。至于善于納諫一項(xiàng)，我們可以通過關(guān)于魏征的故事來充分了解。請(qǐng)同學(xué)們看教材內(nèi)容，找出“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。小組自由討論后，教師歸納總結(jié)：吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流；廣納賢才，知人善任；完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；完善科舉制；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)；減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。教師講述：“貞觀之治”指的是唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛的社會(huì)歷史局面。因?yàn)樘铺诘哪晏?hào)是貞觀，歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“貞觀之治”。下面我們一起來看一看“貞觀之治”局面的形成。出示幻

8、燈片：(貞觀初期，洛陽以東直至沿海)茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。貞觀政要納諫(經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。資治通鑒教師設(shè)問：上述材料中的內(nèi)容表明了什么？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：貞觀初年，社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞，人煙斷絕，道路蕭條。經(jīng)過李世民和他的謀臣們勵(lì)精圖治，終于改變了這種狀況，而且出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)豐收、糧價(jià)下跌、社會(huì)治安狀況良好的局面。教師過渡：總的來說，“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，有隋末農(nóng)民起義的推動(dòng)，有唐初人民的辛勤勞動(dòng)，有唐太宗和他的輔臣們的特殊貢獻(xiàn)。唐太宗死后，唐朝國(guó)

9、力進(jìn)一步增強(qiáng)，到唐玄宗時(shí)達(dá)到鼎盛，史稱“開元盛世”。那么，在唐太宗和唐玄宗之間起繼往開來作用的人是誰呢？她就是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝武則天。二、女皇帝武則天教師介紹武則天，讓學(xué)生自學(xué)本目?jī)?nèi)容，找出武則天的主要政績(jī)：繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。教師講解：705年，武則天病死，終年82歲。她彌留之際，立下遺囑：去帝號(hào)，稱則天大圣皇后，祔(f)葬高宗乾陵，立一塊石碑，上面不書一字，一生功過，讓后人評(píng)說。如今這塊無字碑仍在，留給后人許多遐想。她生前的一系列舉措為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。三、開元盛世多媒體出

10、示漫畫：請(qǐng)同學(xué)們思考：唐玄宗即位前的唐朝政局如何？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：唐中宗復(fù)位后，昏庸懦弱，大權(quán)旁落。直到玄宗即位后政局才得以穩(wěn)定。教師講解：唐玄宗即位后，唐朝一步步走向繁盛。那么，唐玄宗采取了哪些措施來使唐朝一步步走向繁盛呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。多媒體出示圖片：教師鼓勵(lì)學(xué)生講述唐玄宗走馬任姚崇的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力、語言表達(dá)能力。教師設(shè)問：唐太宗、武則天、唐玄宗前期用人有何共同之處？學(xué)生回答：重用人才。教師設(shè)問：除了重用人才，唐玄宗還采取了哪些措施？這些措施帶來了怎樣的效果？學(xué)生回答：(1)措施：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。(2)效果：當(dāng)時(shí)政

11、治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。用多媒體出示材料：史書稱開元時(shí)期：貞觀之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振。教師：這是對(duì)唐玄宗前期統(tǒng)治的描述。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才投影提供的材料，比較一下這個(gè)時(shí)期唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪些相同點(diǎn)？大家可以討論一下。學(xué)生回答：都善于任用賢臣，重視地方吏治；都重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師過渡：唐玄宗統(tǒng)治前期和唐太宗統(tǒng)治時(shí)期都出現(xiàn)了中國(guó)封建時(shí)代著名的“盛世”“開元盛世”和“貞觀之治”。引導(dǎo)學(xué)生思考：秦亡漢興、隋亡唐興有什么共同之處？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：(1)秦隋：都是完成統(tǒng)一后很快滅亡。都是統(tǒng)治者殘暴無道、政治黑暗導(dǎo)致滅亡的。都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。(2)漢唐：統(tǒng)治者都吸取前朝的教訓(xùn)并出現(xiàn)了繁榮的局面。都輕徭薄賦，整頓吏治，任用賢良。都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國(guó)。小組討論：我們今天這堂課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是“唐朝的建立與貞觀之治”“女皇帝武則天”和“開元盛世”。學(xué)完本課之后，同學(xué)們對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗有了新的認(rèn)識(shí)，那么，我們?cè)撊绾握_評(píng)價(jià)他們？同學(xué)們眼中的唐太宗和武則天、唐玄宗是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生從三人的