蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元整合教案-基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1、文檔編碼 : CX4B4V4J1J9 HJ10M2X7S7U1 ZP10P2X8B7H1學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第六單元單元分析單元教材 分析本單元以“ 名人風(fēng)采” 為主題,支配了給家鄉(xiāng)孩子的信、錢學(xué) 森、和詹天佑和鞋匠的兒子等課文,一篇習(xí)作,內(nèi)容是“ 寫一位 自己家鄉(xiāng)的名人” ,仍有一次練習(xí),教材內(nèi)容分析具體做法附后；教學(xué)中如果能以單元為整體,從整體入手挖掘本單元課文之間的共性特點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián) 系,把同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到更為寬敞的生活背景中去,就能充分發(fā)揮內(nèi)部各 元素之間的協(xié)同作用,有利于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性提高；單元語(yǔ)用法；鞏固選擇典型事例,通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方1. 正確、美觀的

2、書寫20 個(gè)一類生字及組成的詞語(yǔ)；字詞把握 2. 正確認(rèn)讀 6 個(gè)二類生字及組成的詞語(yǔ)；3. 正確認(rèn)讀課文中的易錯(cuò)字和好詞；讀寫結(jié)合 習(xí)作訓(xùn)練仿照給家鄉(xiāng)孩子的信的格式,寫一封信；接受調(diào)查拜望或直接拜望的形式,走進(jìn)社會(huì),明白自己家鄉(xiāng)的名人；寫出一 篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作；18 給家鄉(xiāng)孩子的信啟智閱讀一封信 56 為讀者寫作48 鄧穎超給全國(guó)少先隊(duì)員小伴侶的拓展課例19 錢學(xué)森啟智閱讀十六年前的回憶52 李苦禪的小故事20 詹天佑啟智閱讀 50 回憶魯迅先生 51 我的伯父魯迅先生21 鞋匠的兒子啟智閱讀53 林肯的故事課時(shí)支配 依據(jù)單元分析及語(yǔ)用點(diǎn)的確定,我們方案這樣來(lái)支配課時(shí)：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一課時(shí)

3、（利用早讀及寫字時(shí)間幫忙完成）,精讀第20 課詹天佑,以此方法帶略讀課第 19 課錢學(xué)森和 21 課鞋匠的兒子,略讀課 18給家鄉(xiāng)孩子的信,拓展閱讀啟智閱讀第 50 課回憶魯迅先生和 51 課我的伯父魯迅先生；鞏固學(xué)問點(diǎn)：鞏固選擇典型事例,通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 1 課時(shí) 主題精讀 1 課時(shí)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載主題略讀 2 課時(shí) 拓展閱讀 1 課時(shí)讀寫結(jié)合 1 課時(shí) 主題習(xí)作 2 課時(shí)綜合訓(xùn)練 1 課時(shí) 單元測(cè)試 1 課時(shí)備注學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第六單元 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)課教 學(xué) 目 標(biāo)1. 正確認(rèn)讀本單元20 個(gè)一類生字及組成的詞語(yǔ),文中的好詞；2. 正確認(rèn)讀本單元6 個(gè)

4、二類生字及組成的詞語(yǔ)；3. 正確書寫 20 個(gè)一類生字及組成的詞語(yǔ)；4. 通過(guò)不同語(yǔ)境懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)；5. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)懂得含義深刻的句子；6. 能夠正確嫻熟地朗讀本單元課文；教環(huán)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：藐視勘節(jié)艙壁 運(yùn)載火箭抵得上要挾 詹天佑塞外 經(jīng)緯儀惡劣 開鑿隧道學(xué)一測(cè)竣工 贊揚(yáng)不已傲岸分裂尷尬卑微屈指一算坦露心跡魂?duì)繅?mèng)繞過(guò)字高山深澗懸崖峭壁靜默阻擋劈波斬浪寬敞無(wú)垠程詞選各組 1 號(hào)或 2 號(hào)范讀,正音；認(rèn)小組內(nèi)過(guò)關(guān)；讀組間過(guò)關(guān),阻擋漏網(wǎng)之魚的顯現(xiàn),爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)；老師抽讀3、4 號(hào)；關(guān)全班齊讀,強(qiáng)化鞏固；二、文中一類生字組成的詞語(yǔ)郭小娟原諒仰慕前額奔赴富有誠(chéng)懇 貢獻(xiàn)藐視嘲笑勘測(cè)攀山越嶺譏笑泥漿岔

5、道口銅像羞辱毫不徘徊三、本單元需重點(diǎn)懂得的詞語(yǔ)的意思；1. 劈波斬浪：比如不畏艱險(xiǎn),奮勇向前；2. 魂?duì)繅?mèng)縈：形容思念很深的心情、心情；3. 藐視：看不起,不放在眼里；4. 藐視：輕視,看不起；5. 勘測(cè)：勘察和測(cè)量；6 竣工：工程完成；生自己練讀；匯報(bào)溝通；四、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)段落或句子；1我寫作不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞又無(wú)限的愛,我用作品表 達(dá)我的這種感情；2. 我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果；3. 想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó),他多么期望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的 艙壁呀 . 4. 這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,確定要把它修好；否就

6、,不但惹外國(guó)人譏笑,仍會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心；5. 我特殊感謝你使我想起我的父親；他已經(jīng)過(guò)世了；我確定會(huì)永久記住你的忠告,我 永久是鞋匠的兒子；我知道我做總統(tǒng),永久無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好；自由讀；小組練讀,相互指正,爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)；老師抽查,選各組 2 號(hào)或 4 號(hào)過(guò)關(guān)讀,訂正字音；4 老師依據(jù)同學(xué)朗讀情形加以指導(dǎo)；5 齊讀強(qiáng)化；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載環(huán) 一、出示一類生字,強(qiáng)調(diào)哪些字需要留意寫法,然后聽寫；節(jié) 郭 娟 諒 羨 額 赴 裕 肯 貢 佑 蔑 嘲 勘 攀 譏二 漿 岔 銅字 二、同桌對(duì)比大屏幕互批,同桌相互溝通,說(shuō)明錯(cuò)因,互幫糾錯(cuò)；一換二批三教四詞 改；兩種任務(wù)支配：有錯(cuò)改錯(cuò),全

7、寫對(duì)的對(duì)比課本描紅把字練寫美觀（老師巡察明白聽 同學(xué)的聽寫情形,再次確定需重點(diǎn)指導(dǎo)的字）寫關(guān)教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第六單元主題精讀課 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；20詹天佑教學(xué) 目標(biāo)2. 熟識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師,培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義情感和不怕困難 的堅(jiān)強(qiáng)意志；3. 鞏固選擇典型事例,通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 回憶寫人文章的寫法（選擇典型事例,通過(guò)人物的語(yǔ)言、心 理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法）,引出詹天佑；二、回憶全文,整體感知,理清思路；1. 同學(xué)初讀課文,談?wù)勀阕x出了一個(gè)怎樣的詹天佑？2. 理清思路,小組合作完成本課的段落層次；課文共 7

8、 個(gè)自然段,按時(shí)間次序可分為三部分；教 學(xué)第一部分（1-3 ）清政府在帝國(guó)主義爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)的情形下,任命詹天佑為總工程師,修筑京張鐵路；其次部分（4-6 ）詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)工程技術(shù)人員和工人克服重重困難修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò),突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師；過(guò) 程第三部分（7）京張鐵路提前竣工,給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)?中國(guó)人民永久不會(huì)遺忘詹天佑為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)；三、 直奔語(yǔ)用點(diǎn) 1. 找出本文的中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；2. 默讀摸索：本文選擇了詹天佑的什么典型大事（修筑京張鐵路）？3. 小組爭(zhēng)辯溝通：本文選取了修筑京張鐵路的那些典型事例？（勘測(cè)線路、開鑿隧道、

9、設(shè)計(jì)人字形線路）從而理出課文層次；4. 品讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)；（1）詹天佑 不怕困難 ,也 不怕嘲笑 ,毅然 接受了任務(wù), 馬上開頭勘（ kn）測(cè) 線路；以此帶出課文第三自然段中的（有一家外國(guó)報(bào)紙藐視地說(shuō)：“ 能在南口以 北修筑鐵路的中國(guó)工程師仍沒有出世呢；” 原先從南口往北過(guò)居庸（yn ）關(guān)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載到八達(dá)嶺,一路都是高山深澗,懸崖峭壁；他們認(rèn)為,這樣艱巨的工程,各國(guó) 著名的工程師也不敢輕易嘗試,至于中國(guó)人,是無(wú)論如何也完成不了的；） 這段側(cè)面描寫對(duì)人物品質(zhì)有怎樣的作用？ 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詹天佑的愛國(guó)；（2）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“ 我們的工作第一 要精密 ,不能有一點(diǎn)兒 馬虎；

10、大致,差不多,這類說(shuō)法不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口；”這段正面描寫,從語(yǔ)言中你體會(huì)到人物怎樣的品質(zhì)？（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲 不茍）小組溝通；老師指導(dǎo)讀好人物的語(yǔ)言；（3）他親自 帶著 同學(xué)和工人, 扛著 標(biāo)桿, 背著 經(jīng)緯儀,在 峭壁上 定點(diǎn)、測(cè)繪；塞外經(jīng)常 狂風(fēng)怒號(hào) ,黃沙滿天 ,一不當(dāng)心仍有 墜入深谷 的危險(xiǎn)； 不管 條件怎樣 惡劣,詹天佑 始終 堅(jiān)持在野外工作； 白天, 他攀山越嶺,勘測(cè)線路；晚上,他 就在油燈下繪圖,運(yùn)算；為了查找一條合適的線路,他 經(jīng)常請(qǐng)教 當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)夫；遇到困難,他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,確定要把它修好；否就,不但惹外國(guó)人譏笑,仍會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心；這段正面

11、描寫,從哪些方面描寫了人物？表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)？（身 先士卒、與工人同甘共苦、修筑鐵路的堅(jiān)決決心）小組溝通；老師指導(dǎo)朗讀；（4）工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就 吃同住 ,不離開 工地；帶頭挑著 水桶去排水；他 經(jīng)常跟工人們 同從這句正面描寫體會(huì)到人物怎樣的品質(zhì)？（身先士卒、與工人同甘共 苦）老師指導(dǎo)讀好人物的語(yǔ)言；5. 小組溝通：開鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線路,結(jié)合畫圖體會(huì)詹天佑的杰出；四、鞏固學(xué)問點(diǎn)： 選擇典型事例,通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品學(xué)習(xí)必備 歡迎下載質(zhì)的方法；寫人最要緊的是把人寫活,要寫出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)；什么叫人物的“ 特 點(diǎn)” ？就是指這個(gè)人身上特殊突出的地方,就是這個(gè)人和其

12、他人不同的地方；怎樣 寫出一個(gè)人的特點(diǎn)呢？通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)是寫人最常用的方法,也是記事 寫人的基本功,寫好這類文章要留意以下幾點(diǎn)：一、選擇典型事例；選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),這是一個(gè)最重要的寫人的方法；一個(gè)人有什么 特點(diǎn),不能靠空洞的詞語(yǔ)去形容；有一句話叫“ 事實(shí)勝于雄辯” ；你說(shuō)某某能干,請(qǐng)拿出事實(shí)來(lái),讓別人信服,這樣的事實(shí)就是“ 典型事例” ；典型事例無(wú)大無(wú)小,關(guān)鍵是你選的事能否表達(dá)人物特點(diǎn)；這就要求我們平常勤于觀看,善于捕捉人物身 上的閃光點(diǎn),做到讓事實(shí)說(shuō)話,讓事例新穎感人,不能老一套,干巴巴的；如負(fù) 荊請(qǐng)罪中廉頗的勇于認(rèn)錯(cuò)和藺相如的深明大義顧和寬容大度；最終的姿勢(shì)里 譚老師的

13、無(wú)私貢獻(xiàn)；船長(zhǎng)哈爾威的恪盡職守；二、具體描寫人物；生活中人物的特點(diǎn)主要是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等反映出來(lái)的；寫人物就要具體描寫人物的言行、外貌等,這樣才能使人物栩栩如生,人物性格特 點(diǎn)才會(huì)鮮明生動(dòng)；教學(xué)反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載主題略讀課船長(zhǎng)教學(xué)1、 把握書信的格式；2、體會(huì)巴金樂于貢獻(xiàn)、為社會(huì)添光榮的精神和對(duì)下一代親切關(guān)懷的情感；目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛好 讀作家卡片,明白巴金 二、合作探究,把握書信格式；1、熟讀課文,感知內(nèi)容；摸索：巴金為什么要寫這封信；信中寫了哪些內(nèi)容？親愛的同學(xué)們：教1、（）2、（）3、（）學(xué)4、（）過(guò)5、（）程我真誠(chéng)地希望你們；巴金 1991 年 5 月

14、15 日 2. 對(duì)比格式,說(shuō)說(shuō)信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么,它們分別處在什么 位置？3、表達(dá)了巴金的哪些期望？4、巴金給你留下了怎樣的印象？5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“ 讓生命開花結(jié)果” 的懂得；6、學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容,我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤訓(xùn)練我們?cè)?怎樣做人,此時(shí),你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)些什么呢？試著用書信的格式把自己想對(duì)巴學(xué)習(xí)必備 歡迎下載金爺爺說(shuō)的話寫一寫；三、鞏固學(xué)問點(diǎn),學(xué)寫書信1、書信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期；2、一般書信寫作留意事項(xiàng)：（1）內(nèi)容要寫得清楚明白,以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問,耽擱事情；（2）用詞要熱忱、自然、貼切、有禮貌；（3）要

15、依據(jù)書信的格式寫,信封寫作更要規(guī)范,防止投遞困難；（4）字跡要清楚,不能潦草,以免造成誤會(huì)和麻煩；五、 小組合作,學(xué)習(xí)（啟智閱讀）（以一帶一）48 鄧穎超給全國(guó)少先隊(duì)員小伴侶的一封信1、對(duì)比格式,說(shuō)說(shuō)信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么,它們分別處在什么 位置？2、讀了鄧穎超奶奶的信,你對(duì)“ 人民的利益高于一切” 是怎樣懂得的？教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第六單元讀寫結(jié)合課1、知道書信是人們溝通思想感情,傳遞信息的重要手段；教學(xué) 目標(biāo)2、把握書信的基本格式,學(xué)會(huì)寫書信；3、把握書信語(yǔ)言的特點(diǎn),正確的表情達(dá)意；一、回憶課文寫法本單元給家鄉(xiāng)孩子的信這篇課文是一封書信；作家巴金爺爺在信中,情真 意切

16、地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開花的美 好情感,給人以人生啟示；請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,體會(huì)一下書信的寫法；今日我 們就來(lái)學(xué)習(xí)寫書信；二、指導(dǎo)寫作1、寫信一點(diǎn)兒也不難,想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么,一一寫清楚、寫明白就行了；當(dāng)然,寫信和平常的作文是有所不同的；怎么不同呢？2、書信格式順口溜稱呼頂格打冒號(hào),先向親友問個(gè)好；正文每段空兩格,一件一件不亂套；教 學(xué) 過(guò) 程署名日期別漏掉,工整寫在右下角；3、正文通常以問候語(yǔ)開頭；問候是一種文明禮貌行為,也是對(duì)收信人的一種禮 節(jié),表達(dá)寫信人對(duì)收信人的關(guān)懷；問候語(yǔ)最常見的是“ 您好！” “ 近好！” 依時(shí)令 節(jié)氣不同,也常有所變化,

17、如“ 新年好！” “ 春節(jié)高興！” 問候語(yǔ)寫在稱呼下一 行,前面空兩格,常自成一段；4、問候語(yǔ)之后,常有幾句啟始語(yǔ)；如“ 久未見面,別來(lái)無(wú)恙；” “ 近來(lái)一切可 好？” “ 久未通信,甚念！” 之類；問候語(yǔ)要留意簡(jiǎn)潔、得體；5、正文的主要部分主體文,即寫信人要說(shuō)的話；它可以是稟啟、復(fù)答、勸 諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁,也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等；這一部 分,動(dòng)筆之前,就應(yīng)當(dāng)成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明；如 是信中同時(shí)要談幾件事,更要留意主次分明,有頭有尾,詳略得當(dāng),最好是一件事 一段落,不要混為一談；6、結(jié)尾,正文寫完后,都要寫上表示敬意、期望或勉勵(lì)的話,作為書信的

18、結(jié) 尾；習(xí)慣上,它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ),這是對(duì)收信人的一種禮貌；期望的話可因 人、因具體情形選用適當(dāng)?shù)脑~,不要亂用；三、 動(dòng)筆表達(dá)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（一）出示要求：1、運(yùn)用正確的書信格式；2、條理清楚,表達(dá)精確； 3、有真情實(shí)感,防止空洞,矯揉造作； 4、恰當(dāng)使用抒情、談?wù)摲椒ǎ?、字?jǐn)?shù) 400 以上；（二）動(dòng)筆表達(dá)；四、小組溝通,然后取長(zhǎng)補(bǔ)短修改片段 五、佳段呈現(xiàn),師生共評(píng)；六、自己修改,謄寫在讀寫結(jié)合作業(yè)本上；教學(xué) 反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第六單元 拓展閱讀課1在大量閱讀中增加識(shí)字量,提高同學(xué)的朗讀才能；教學(xué) 2. 進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)的讀書方法：選擇典型事例,通過(guò)人物的語(yǔ)言、心目標(biāo) 理、行動(dòng)

19、表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；3. 培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感；課前布置預(yù)習(xí) : 1. 課前晚上布置預(yù)習(xí)啟智50回憶魯迅先生 51我的伯父魯迅先生；摸索：文章選取了哪些典型的事例,畫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,批注出表達(dá)了 人物的哪些品質(zhì)；2. 步驟與標(biāo)準(zhǔn)：教 學(xué) 過(guò) 程（一）讀準(zhǔn)字音,查字典解決；（二）再讀,熟識(shí)字音；（三）讀流利；（四） 畫出好詞和杰出句段；3. 課堂檢查過(guò)關(guān)：充分利用好小組；朗讀與默讀、摸索、溝通問題相結(jié)合；環(huán)節(jié)一：找各小組朗讀才能較強(qiáng)的同學(xué)接讀,老師相機(jī)評(píng)判,并糾錯(cuò)正音,給全體同學(xué)以正確示范；（關(guān)注全體同學(xué)的傾聽習(xí)慣）環(huán)節(jié)二：小組互查互教； 1 號(hào)和四號(hào)接讀, 3 號(hào)和 2 號(hào)接讀,在讀中發(fā)覺問 題,

20、并負(fù)責(zé)相互教會(huì)；環(huán)節(jié)三：溝通摸索的問題；練習(xí)有感情的朗讀寵愛的段落；環(huán)節(jié)四：指名小組上臺(tái)接讀；教 學(xué) 反學(xué)習(xí)必備 歡迎下載思 第六單元 習(xí)作指導(dǎo)課 1、通過(guò)調(diào)查拜望或查閱資料的形式明白家鄉(xiāng)名人的特長(zhǎng)和奮斗歷史,使同學(xué)教學(xué) 目標(biāo)養(yǎng)成寵愛“ 觀看生活,留心四周事物” 的習(xí)慣；2、取自己印象最深、最受感動(dòng)的事跡具體描述人物,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)；能真實(shí)、詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜?lái)；第一步：習(xí)作前預(yù)備；一、確定自己想要明白調(diào)查的名人；（可以是古代名人,如：孫臏、傅以 漸 也可以當(dāng)代名人：孔繁森、傅斯年、季羨林、范筑先、李苦禪、張自忠、徐本禹 ）二、同學(xué)想好自己想明白的事跡,列好拜望提綱；調(diào)查拜望、查閱名人的 事

21、跡資料；有條件的同學(xué)可以帶上照相機(jī)、錄音機(jī)等留下有關(guān)音像資教 學(xué) 過(guò)料；三、依據(jù)活動(dòng)經(jīng)受和感受,選擇“ 名人” 最突出的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要概括,形成文字介紹資料；其次步：指導(dǎo)寫法,快速成文程 一、溝通采訪所得,豐富習(xí)作素材；1、同學(xué)用自己寵愛的方式呈現(xiàn)自己收成；2、小組內(nèi)相互溝通自己的資料；3、同學(xué)自薦介紹名人；二、審明題意,明確習(xí)作要求；1、同學(xué)閱讀習(xí)作 6；2、同學(xué)審題；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）同學(xué)默讀習(xí)作要求,把認(rèn)為重要的信息用筆劃下來(lái) . （2）溝通審題所得；說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作要圍繞哪些方面去寫？（3）依據(jù)同學(xué)的收成,老師小結(jié)：要寫“ 家鄉(xiāng)” 的“ 名人” ；可以是“ 各行各業(yè)” 的有“ 突出業(yè)

22、績(jī)的能手” ,也可以是“ 道德品質(zhì)優(yōu)秀,被廣大的人民群眾寵愛擁護(hù)的人” 要用“ 真 實(shí)、具體、典型” 的事例,表現(xiàn)人物“ 鮮明” 的特點(diǎn)；三、讀寫聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)懛?；同學(xué)溝通課文人物的表達(dá)方法：（1）明確中心；（2）細(xì)心選材；A、內(nèi)容：就要選取最讓你感動(dòng)的,最吸引你的事情,來(lái)凸顯名人特點(diǎn)；B、表達(dá)形式：要善于抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來(lái) 反映人物的特點(diǎn)；C、道出真情；在表達(dá)“ 名人” 事跡的同時(shí)；在習(xí)作中,我們要隨時(shí)道出我們 內(nèi)心的感動(dòng),寫出對(duì)家鄉(xiāng)名人的佩服之情；四、重點(diǎn)突出,快速成文；1、請(qǐng)同學(xué)們提起筆來(lái),選取一兩件事快速表達(dá)出你心目中的名人形象；再寫 作過(guò)程中要留意整體思路

23、,一氣呵成；2、同學(xué)寫作,老師巡察指導(dǎo)；（對(duì)于在習(xí)作中顯現(xiàn)的問題要準(zhǔn)時(shí)地加以指 導(dǎo)；）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué) 反 思第六單元 習(xí)作講評(píng)課1. 通過(guò)講評(píng)同學(xué)的作文,觀看同學(xué)們文章中的美點(diǎn),激發(fā)同學(xué)寫作的熱 教學(xué) 情；目標(biāo) 2. 在講評(píng)的過(guò)程中,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將內(nèi)容從不同方面寫具體；3. 在講評(píng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)修改的技巧,提高同學(xué)的寫作水平；1. 重溫習(xí)作要求：A、內(nèi)容：就要選取最讓你感動(dòng)的,最吸引你的事情,來(lái)凸顯名人特點(diǎn)；B、表達(dá)形式：要善于抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)；教學(xué) 過(guò) 程C、道出真情；在表達(dá)“ 名人” 事跡的同時(shí)；在習(xí)作中,我們要隨時(shí)道出我們 內(nèi)心的感動(dòng),寫出對(duì)家鄉(xiāng)名人的佩服之情；2. 出示優(yōu)秀習(xí)作的同學(xué)的姓名,賜予不同的加分；3. 選擇較好的文章,在班里進(jìn)行賞析；4. 小組內(nèi)相互閱讀優(yōu)秀片段；5. 引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)；6. 同學(xué)讀評(píng)語(yǔ)：默讀老師對(duì)習(xí)作內(nèi)容的批改及文后的評(píng)語(yǔ),讀三遍；7. 動(dòng)筆修改；教學(xué) 反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載練習(xí) 6 教案教學(xué)目 標(biāo)1. 學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好；2. 通過(guò)誦讀積存語(yǔ)言學(xué)問,豐富語(yǔ)言感覺,學(xué)習(xí)觀看詩(shī)歌；3. 練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想；教學(xué)過(guò) 程一、教學(xué)語(yǔ)文和生活 1. 教學(xué)第一部分；（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們,我們使用的語(yǔ)言很好玩,有的詞倒個(gè) 個(gè)兒,就變成了另外一個(gè)詞；（2）同學(xué)練讀這段相聲