蘇教版小學語文六年級上冊第六單元整合教案-基礎(chǔ)過關(guān)

1、文檔編碼 : CX4B4V4J1J9 HJ10M2X7S7U1 ZP10P2X8B7H1學習必備 歡迎下載第六單元單元分析單元教材 分析本單元以“ 名人風采” 為主題,支配了給家鄉(xiāng)孩子的信、錢學 森、和詹天佑和鞋匠的兒子等課文,一篇習作,內(nèi)容是“ 寫一位 自己家鄉(xiāng)的名人” ,仍有一次練習,教材內(nèi)容分析具體做法附后；教學中如果能以單元為整體,從整體入手挖掘本單元課文之間的共性特點與內(nèi)在聯(lián) 系,把同學的語文學習放到更為寬敞的生活背景中去,就能充分發(fā)揮內(nèi)部各 元素之間的協(xié)同作用,有利于同學語文素養(yǎng)的整體性提高；單元語用法；鞏固選擇典型事例,通過人物的語言、心理、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方1. 正確、美觀的

2、書寫20 個一類生字及組成的詞語；字詞把握 2. 正確認讀 6 個二類生字及組成的詞語；3. 正確認讀課文中的易錯字和好詞；讀寫結(jié)合 習作訓練仿照給家鄉(xiāng)孩子的信的格式,寫一封信；接受調(diào)查拜望或直接拜望的形式,走進社會,明白自己家鄉(xiāng)的名人；寫出一 篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作；18 給家鄉(xiāng)孩子的信啟智閱讀一封信 56 為讀者寫作48 鄧穎超給全國少先隊員小伴侶的拓展課例19 錢學森啟智閱讀十六年前的回憶52 李苦禪的小故事20 詹天佑啟智閱讀 50 回憶魯迅先生 51 我的伯父魯迅先生21 鞋匠的兒子啟智閱讀53 林肯的故事課時支配 依據(jù)單元分析及語用點的確定,我們方案這樣來支配課時：基礎(chǔ)過關(guān)一課時

3、（利用早讀及寫字時間幫忙完成）,精讀第20 課詹天佑,以此方法帶略讀課第 19 課錢學森和 21 課鞋匠的兒子,略讀課 18給家鄉(xiāng)孩子的信,拓展閱讀啟智閱讀第 50 課回憶魯迅先生和 51 課我的伯父魯迅先生；鞏固學問點：鞏固選擇典型事例,通過人物的語言、心理、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；基礎(chǔ)過關(guān) 1 課時 主題精讀 1 課時學習必備 歡迎下載主題略讀 2 課時 拓展閱讀 1 課時讀寫結(jié)合 1 課時 主題習作 2 課時綜合訓練 1 課時 單元測試 1 課時備注學習必備 歡迎下載第六單元 基礎(chǔ)過關(guān)課教 學 目 標1. 正確認讀本單元20 個一類生字及組成的詞語,文中的好詞；2. 正確認讀本單元6 個

4、二類生字及組成的詞語；3. 正確書寫 20 個一類生字及組成的詞語；4. 通過不同語境懂得重點詞語；5. 抓住關(guān)鍵詞語懂得含義深刻的句子；6. 能夠正確嫻熟地朗讀本單元課文；教環(huán)一、重點詞語過關(guān)：藐視勘節(jié)艙壁 運載火箭抵得上要挾 詹天佑塞外 經(jīng)緯儀惡劣 開鑿隧道學一測竣工 贊揚不已傲岸分裂尷尬卑微屈指一算坦露心跡魂牽夢繞過字高山深澗懸崖峭壁靜默阻擋劈波斬浪寬敞無垠程詞選各組 1 號或 2 號范讀,正音；認小組內(nèi)過關(guān)；讀組間過關(guān),阻擋漏網(wǎng)之魚的顯現(xiàn),爭取人人過關(guān)；老師抽讀3、4 號；關(guān)全班齊讀,強化鞏固；二、文中一類生字組成的詞語郭小娟原諒仰慕前額奔赴富有誠懇 貢獻藐視嘲笑勘測攀山越嶺譏笑泥漿岔

5、道口銅像羞辱毫不徘徊三、本單元需重點懂得的詞語的意思；1. 劈波斬浪：比如不畏艱險,奮勇向前；2. 魂牽夢縈：形容思念很深的心情、心情；3. 藐視：看不起,不放在眼里；4. 藐視：輕視,看不起；5. 勘測：勘察和測量；6 竣工：工程完成；生自己練讀；匯報溝通；四、指導朗讀課文中的重點段落或句子；1我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞又無限的愛,我用作品表 達我的這種感情；2. 我愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓我的生命開花結(jié)果；3. 想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國,他多么期望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的 艙壁呀 . 4. 這是中國人自己修筑的第一條鐵路,確定要把它修好；否就

6、,不但惹外國人譏笑,仍會使中國的工程師失掉信心；5. 我特殊感謝你使我想起我的父親；他已經(jīng)過世了；我確定會永久記住你的忠告,我 永久是鞋匠的兒子；我知道我做總統(tǒng),永久無法像父親做鞋匠那樣做得那么好；自由讀；小組練讀,相互指正,爭取人人過關(guān)；老師抽查,選各組 2 號或 4 號過關(guān)讀,訂正字音；4 老師依據(jù)同學朗讀情形加以指導；5 齊讀強化；學習必備 歡迎下載環(huán) 一、出示一類生字,強調(diào)哪些字需要留意寫法,然后聽寫；節(jié) 郭 娟 諒 羨 額 赴 裕 肯 貢 佑 蔑 嘲 勘 攀 譏二 漿 岔 銅字 二、同桌對比大屏幕互批,同桌相互溝通,說明錯因,互幫糾錯；一換二批三教四詞 改；兩種任務支配：有錯改錯,全

7、寫對的對比課本描紅把字練寫美觀（老師巡察明白聽 同學的聽寫情形,再次確定需重點指導的字）寫關(guān)教學反思學習必備 歡迎下載第六單元主題精讀課 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；20詹天佑教學 目標2. 熟識詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)同學的愛國主義情感和不怕困難 的堅強意志；3. 鞏固選擇典型事例,通過人物的語言、心理、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；一、復習導入： 回憶寫人文章的寫法（選擇典型事例,通過人物的語言、心 理、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法）,引出詹天佑；二、回憶全文,整體感知,理清思路；1. 同學初讀課文,談談你讀出了一個怎樣的詹天佑？2. 理清思路,小組合作完成本課的段落層次；課文共 7

8、 個自然段,按時間次序可分為三部分；教 學第一部分（1-3 ）清政府在帝國主義爭奪京張鐵路修筑權(quán)的情形下,任命詹天佑為總工程師,修筑京張鐵路；其次部分（4-6 ）詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員和工人克服重重困難修筑京張鐵路的經(jīng)過,突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師；過 程第三部分（7）京張鐵路提前竣工,給藐視中國的帝國主義一個有力的回擊,中國人民永久不會遺忘詹天佑為國家做出的貢獻；三、 直奔語用點 1. 找出本文的中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師；2. 默讀摸索：本文選擇了詹天佑的什么典型大事（修筑京張鐵路）？3. 小組爭辯溝通：本文選取了修筑京張鐵路的那些典型事例？（勘測線路、開鑿隧道、

9、設計人字形線路）從而理出課文層次；4. 品讀課文,體會人物品質(zhì)；（1）詹天佑 不怕困難 ,也 不怕嘲笑 ,毅然 接受了任務, 馬上開頭勘（ kn）測 線路；以此帶出課文第三自然段中的（有一家外國報紙藐視地說：“ 能在南口以 北修筑鐵路的中國工程師仍沒有出世呢；” 原先從南口往北過居庸（yn ）關(guān)學習必備 歡迎下載到八達嶺,一路都是高山深澗,懸崖峭壁；他們認為,這樣艱巨的工程,各國 著名的工程師也不敢輕易嘗試,至于中國人,是無論如何也完成不了的；） 這段側(cè)面描寫對人物品質(zhì)有怎樣的作用？ 指導朗讀,體會詹天佑的愛國；（2）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“ 我們的工作第一 要精密 ,不能有一點兒 馬虎；

10、大致,差不多,這類說法不應當出自工程人員之口；”這段正面描寫,從語言中你體會到人物怎樣的品質(zhì)？（嚴謹認真、一絲 不茍）小組溝通；老師指導讀好人物的語言；（3）他親自 帶著 同學和工人, 扛著 標桿, 背著 經(jīng)緯儀,在 峭壁上 定點、測繪；塞外經(jīng)常 狂風怒號 ,黃沙滿天 ,一不當心仍有 墜入深谷 的危險； 不管 條件怎樣 惡劣,詹天佑 始終 堅持在野外工作； 白天, 他攀山越嶺,勘測線路；晚上,他 就在油燈下繪圖,運算；為了查找一條合適的線路,他 經(jīng)常請教 當?shù)氐霓r(nóng)夫；遇到困難,他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,確定要把它修好；否就,不但惹外國人譏笑,仍會使中國的工程師失掉信心；這段正面

11、描寫,從哪些方面描寫了人物？表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)？（身 先士卒、與工人同甘共苦、修筑鐵路的堅決決心）小組溝通；老師指導朗讀；（4）工地上沒有抽水機,詹天佑就 吃同住 ,不離開 工地；帶頭挑著 水桶去排水；他 經(jīng)常跟工人們 同從這句正面描寫體會到人物怎樣的品質(zhì)？（身先士卒、與工人同甘共 苦）老師指導讀好人物的語言；5. 小組溝通：開鑿隧道和設計人字形線路,結(jié)合畫圖體會詹天佑的杰出；四、鞏固學問點： 選擇典型事例,通過人物的語言、心理、行動表現(xiàn)人物品學習必備 歡迎下載質(zhì)的方法；寫人最要緊的是把人寫活,要寫出每個人的個性特點；什么叫人物的“ 特 點” ？就是指這個人身上特殊突出的地方,就是這個人和其

12、他人不同的地方；怎樣 寫出一個人的特點呢？通過一件事來表現(xiàn)人物特點是寫人最常用的方法,也是記事 寫人的基本功,寫好這類文章要留意以下幾點：一、選擇典型事例；選擇典型事例來表現(xiàn)人物特點,這是一個最重要的寫人的方法；一個人有什么 特點,不能靠空洞的詞語去形容；有一句話叫“ 事實勝于雄辯” ；你說某某能干,請拿出事實來,讓別人信服,這樣的事實就是“ 典型事例” ；典型事例無大無小,關(guān)鍵是你選的事能否表達人物特點；這就要求我們平常勤于觀看,善于捕捉人物身 上的閃光點,做到讓事實說話,讓事例新穎感人,不能老一套,干巴巴的；如負 荊請罪中廉頗的勇于認錯和藺相如的深明大義顧和寬容大度；最終的姿勢里 譚老師的

13、無私貢獻；船長哈爾威的恪盡職守；二、具體描寫人物；生活中人物的特點主要是通過人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等反映出來的；寫人物就要具體描寫人物的言行、外貌等,這樣才能使人物栩栩如生,人物性格特 點才會鮮明生動；教學反 思學習必備 歡迎下載主題略讀課船長教學1、 把握書信的格式；2、體會巴金樂于貢獻、為社會添光榮的精神和對下一代親切關(guān)懷的情感；目標 一、導入新課,激發(fā)愛好 讀作家卡片,明白巴金 二、合作探究,把握書信格式；1、熟讀課文,感知內(nèi)容；摸索：巴金為什么要寫這封信；信中寫了哪些內(nèi)容？親愛的同學們：教1、（）2、（）3、（）學4、（）過5、（）程我真誠地希望你們；巴金 1991 年 5 月

14、15 日 2. 對比格式,說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么,它們分別處在什么 位置？3、表達了巴金的哪些期望？4、巴金給你留下了怎樣的印象？5、聯(lián)系實際說說對“ 讓生命開花結(jié)果” 的懂得；6、學習完信的內(nèi)容,我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤訓練我們該 怎樣做人,此時,你想對巴金老爺爺說些什么呢？試著用書信的格式把自己想對巴學習必備 歡迎下載金爺爺說的話寫一寫；三、鞏固學問點,學寫書信1、書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期；2、一般書信寫作留意事項：（1）內(nèi)容要寫得清楚明白,以免造成對方的誤會或疑問,耽擱事情；（2）用詞要熱忱、自然、貼切、有禮貌；（3）要

15、依據(jù)書信的格式寫,信封寫作更要規(guī)范,防止投遞困難；（4）字跡要清楚,不能潦草,以免造成誤會和麻煩；五、 小組合作,學習（啟智閱讀）（以一帶一）48 鄧穎超給全國少先隊員小伴侶的一封信1、對比格式,說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么,它們分別處在什么 位置？2、讀了鄧穎超奶奶的信,你對“ 人民的利益高于一切” 是怎樣懂得的？教學反思學習必備 歡迎下載第六單元讀寫結(jié)合課1、知道書信是人們溝通思想感情,傳遞信息的重要手段；教學 目標2、把握書信的基本格式,學會寫書信；3、把握書信語言的特點,正確的表情達意；一、回憶課文寫法本單元給家鄉(xiāng)孩子的信這篇課文是一封書信；作家巴金爺爺在信中,情真 意切

16、地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花的美 好情感,給人以人生啟示；請同學們再讀一讀課文,體會一下書信的寫法；今日我 們就來學習寫書信；二、指導寫作1、寫信一點兒也不難,想跟對方說什么就說什么,一一寫清楚、寫明白就行了；當然,寫信和平常的作文是有所不同的；怎么不同呢？2、書信格式順口溜稱呼頂格打冒號,先向親友問個好；正文每段空兩格,一件一件不亂套；教 學 過 程署名日期別漏掉,工整寫在右下角；3、正文通常以問候語開頭；問候是一種文明禮貌行為,也是對收信人的一種禮 節(jié),表達寫信人對收信人的關(guān)懷；問候語最常見的是“ 您好！” “ 近好！” 依時令 節(jié)氣不同,也常有所變化,

17、如“ 新年好！” “ 春節(jié)高興！” 問候語寫在稱呼下一 行,前面空兩格,常自成一段；4、問候語之后,常有幾句啟始語；如“ 久未見面,別來無恙；” “ 近來一切可 好？” “ 久未通信,甚念！” 之類；問候語要留意簡潔、得體；5、正文的主要部分主體文,即寫信人要說的話；它可以是稟啟、復答、勸 諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁,也可以是敘情說理、辯駁論證等；這一部 分,動筆之前,就應當成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明；如 是信中同時要談幾件事,更要留意主次分明,有頭有尾,詳略得當,最好是一件事 一段落,不要混為一談；6、結(jié)尾,正文寫完后,都要寫上表示敬意、期望或勉勵的話,作為書信的

18、結(jié) 尾；習慣上,它被稱做祝頌語或致敬語,這是對收信人的一種禮貌；期望的話可因 人、因具體情形選用適當?shù)脑~,不要亂用；三、 動筆表達學習必備 歡迎下載（一）出示要求：1、運用正確的書信格式；2、條理清楚,表達精確； 3、有真情實感,防止空洞,矯揉造作； 4、恰當使用抒情、談論方法；5、字數(shù) 400 以上；（二）動筆表達；四、小組溝通,然后取長補短修改片段 五、佳段呈現(xiàn),師生共評；六、自己修改,謄寫在讀寫結(jié)合作業(yè)本上；教學 反思學習必備 歡迎下載第六單元 拓展閱讀課1在大量閱讀中增加識字量,提高同學的朗讀才能；教學 2. 進一步鞏固課堂學習的讀書方法：選擇典型事例,通過人物的語言、心目標 理、行動

19、表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；3. 培養(yǎng)同學語感；課前布置預習 : 1. 課前晚上布置預習啟智50回憶魯迅先生 51我的伯父魯迅先生；摸索：文章選取了哪些典型的事例,畫出人物的語言、動作,批注出表達了 人物的哪些品質(zhì)；2. 步驟與標準：教 學 過 程（一）讀準字音,查字典解決；（二）再讀,熟識字音；（三）讀流利；（四） 畫出好詞和杰出句段；3. 課堂檢查過關(guān)：充分利用好小組；朗讀與默讀、摸索、溝通問題相結(jié)合；環(huán)節(jié)一：找各小組朗讀才能較強的同學接讀,老師相機評判,并糾錯正音,給全體同學以正確示范；（關(guān)注全體同學的傾聽習慣）環(huán)節(jié)二：小組互查互教； 1 號和四號接讀, 3 號和 2 號接讀,在讀中發(fā)覺問 題,

20、并負責相互教會；環(huán)節(jié)三：溝通摸索的問題；練習有感情的朗讀寵愛的段落；環(huán)節(jié)四：指名小組上臺接讀；教 學 反學習必備 歡迎下載思 第六單元 習作指導課 1、通過調(diào)查拜望或查閱資料的形式明白家鄉(xiāng)名人的特長和奮斗歷史,使同學教學 目標養(yǎng)成寵愛“ 觀看生活,留心四周事物” 的習慣；2、取自己印象最深、最受感動的事跡具體描述人物,表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)；能真實、詳略得當?shù)貙懗鰜?；第一步：習作前預備；一、確定自己想要明白調(diào)查的名人；（可以是古代名人,如：孫臏、傅以 漸 也可以當代名人：孔繁森、傅斯年、季羨林、范筑先、李苦禪、張自忠、徐本禹 ）二、同學想好自己想明白的事跡,列好拜望提綱；調(diào)查拜望、查閱名人的 事

21、跡資料；有條件的同學可以帶上照相機、錄音機等留下有關(guān)音像資教 學 過料；三、依據(jù)活動經(jīng)受和感受,選擇“ 名人” 最突出的事跡進行簡要概括,形成文字介紹資料；其次步：指導寫法,快速成文程 一、溝通采訪所得,豐富習作素材；1、同學用自己寵愛的方式呈現(xiàn)自己收成；2、小組內(nèi)相互溝通自己的資料；3、同學自薦介紹名人；二、審明題意,明確習作要求；1、同學閱讀習作 6；2、同學審題；學習必備 歡迎下載（1）同學默讀習作要求,把認為重要的信息用筆劃下來 . （2）溝通審題所得；說一說本次習作要圍繞哪些方面去寫？（3）依據(jù)同學的收成,老師小結(jié)：要寫“ 家鄉(xiāng)” 的“ 名人” ；可以是“ 各行各業(yè)” 的有“ 突出業(yè)

22、績的能手” ,也可以是“ 道德品質(zhì)優(yōu)秀,被廣大的人民群眾寵愛擁護的人” 要用“ 真 實、具體、典型” 的事例,表現(xiàn)人物“ 鮮明” 的特點；三、讀寫聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)懛?；同學溝通課文人物的表達方法：（1）明確中心；（2）細心選材；A、內(nèi)容：就要選取最讓你感動的,最吸引你的事情,來凸顯名人特點；B、表達形式：要善于抓住人物的外貌、語言、行動、心理活動等細節(jié)描寫來 反映人物的特點；C、道出真情；在表達“ 名人” 事跡的同時；在習作中,我們要隨時道出我們 內(nèi)心的感動,寫出對家鄉(xiāng)名人的佩服之情；四、重點突出,快速成文；1、請同學們提起筆來,選取一兩件事快速表達出你心目中的名人形象；再寫 作過程中要留意整體思路

23、,一氣呵成；2、同學寫作,老師巡察指導；（對于在習作中顯現(xiàn)的問題要準時地加以指 導；）學習必備 歡迎下載教學 反 思第六單元 習作講評課1. 通過講評同學的作文,觀看同學們文章中的美點,激發(fā)同學寫作的熱 教學 情；目標 2. 在講評的過程中,引導同學學會將內(nèi)容從不同方面寫具體；3. 在講評的過程中,學會修改的技巧,提高同學的寫作水平；1. 重溫習作要求：A、內(nèi)容：就要選取最讓你感動的,最吸引你的事情,來凸顯名人特點；B、表達形式：要善于抓住人物的外貌、語言、行動、心理活動等細節(jié)描寫來反映人物的特點；教學 過 程C、道出真情；在表達“ 名人” 事跡的同時；在習作中,我們要隨時道出我們 內(nèi)心的感動,寫出對家鄉(xiāng)名人的佩服之情；2. 出示優(yōu)秀習作的同學的姓名,賜予不同的加分；3. 選擇較好的文章,在班里進行賞析；4. 小組內(nèi)相互閱讀優(yōu)秀片段；5. 引導同學互評；6. 同學讀評語：默讀老師對習作內(nèi)容的批改及文后的評語,讀三遍；7. 動筆修改；教學 反思學習必備 歡迎下載練習 6 教案教學目 標1. 學習倒順詞,激發(fā)同學學習語文的愛好；2. 通過誦讀積存語言學問,豐富語言感覺,學習觀看詩歌；3. 練習口語交際,學會合理表達自己的思想；教學過 程一、教學語文和生活 1. 教學第一部分；（1）談話導入：同學們,我們使用的語言很好玩,有的詞倒個 個兒,就變成了另外一個詞；（2）同學練讀這段相聲