四川省中學(xué)教育心理學(xué)模擬82

1、 PAGE PAGE 10模擬 四川省中學(xué)教育心理學(xué)模擬 82單項選擇題1A.自然觀察法B.C.兩難故事法 D.對偶故事法參考答案：D皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對偶故事法。第 2 題：兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作( )。心理異常 B.C.不良表現(xiàn) D.問題行為參考答案：D見問題行為的定義。第 3 題：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()A.水平遷移C.負(fù)遷移 D.參考答案：A 4A.1903B.1913C.1924D.1934 年參考答案：A19035人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)

2、生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為( )。B.C.D.參考答案：B見從眾的定義。第 6 題：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的( )。A.智力技能思維品質(zhì) C.思維程序 D.參考答案：D見創(chuàng)造性的定義。第 7 題：由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為( )。A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移參考答案：D由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為垂直遷移，見垂直遷移的定義。第 8 題：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。知識經(jīng)驗 B.C.道德認(rèn)

3、識 D.道德觀參考答案：B見態(tài)度的認(rèn)知成分的定義。第 9 題：不屬于元認(rèn)知策略的是( )。A.計劃策略C.D.參考答案：B而元認(rèn)知策略則是一種學(xué)習(xí)策略。第 10 題：從眾與服從相比，( )。A.二者都是自愿的 B.C.從眾更出于自愿 D.服從更出于自愿參考答案：C從眾更出于自愿。多項選擇題第 11 題：兒童學(xué)習(xí)中的積極情緒和消極情緒主要表現(xiàn)在( )。A.責(zé)任感B.理智感C. 焦 慮 D.智力參考答案：ABC第 12 題：影響概念學(xué)習(xí)的因素有()A.概念的定義性特征B.原型C.講授概念的方式D.概念之間的聯(lián)系參考答案：ABCD第 13 題：群體的心理效應(yīng)有( )。A.群體歸屬感B.群體認(rèn)同感C.

4、群體壓力D.群體動力傾向參考答案：ABCD第 14 題：小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣形成的特點是( )。A.由簡單易行向復(fù)雜難做的方面發(fā)展B.由復(fù)雜難做向簡單易行的方面發(fā)展C.由不穩(wěn)定、不鞏固向穩(wěn)定、鞏固方面發(fā)展D.由穩(wěn)定、鞏固向不穩(wěn)定、不鞏固方面發(fā)展參考答案：AC第 15 題：課堂教學(xué)管理的策略有( )。A.創(chuàng)造良好的課堂氣氛B.營造良好的衛(wèi)生環(huán)境C.維持課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律D.處理課堂中的問題行為E.教學(xué)有張有弛參考答案：ABC第 16 題：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( )。A.桑代克B.C.斯金納 D.加涅參考答案：BCD第 17 題：A.自我評價B.C.D.ABD第 18 題：對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以

5、下哪幾種說法是不正確的( )。A.基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)B.家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴C.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事D.行為強化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項重要技術(shù)E.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趨熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參考答案：CE第 19 題：下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的( )。A.逐分原則B.整合協(xié)調(diào)原則 C.D.小步子原則E.及時反饋原則參考答案：ABC第 20 題：A.桑代克B. 苛 勒 C.D.E.奧蘇貝爾參考答案：BCDE名詞解釋題第 21 題：觀察學(xué)習(xí) 參考答案：詳細(xì)解答：第 22

6、題：角色 參考答案：是指人在社會關(guān)系中的特定位置和與之相關(guān)聯(lián)的行為模式，它反應(yīng)了社會賦予個人的身份和責(zé)任。詳細(xì)解答： 第 23 題：自我效能感 參考答案：指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。詳細(xì)解答：第 24 題：教學(xué)技術(shù) 參考答案：是指教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用。詳細(xì)解答： 第 25 題：課堂氣氛 參考答案：詳細(xì)解答：判斷題第 26 題：原理學(xué)習(xí)要充分考慮學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件并進(jìn)行言語指導(dǎo)，概念學(xué)習(xí)的例一規(guī)與規(guī)一例法也是原理學(xué)習(xí)的兩種基本形式。()B.參考答案：A第 27 題：學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的動力。(A.

7、正確錯誤第 28 題：品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。(A.正確B.錯誤參考答案：B第 29 題：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點。(A.正確B.錯誤參考答案：A第 30 題：陳述性知識是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，程序性知識是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)自動化的關(guān)于行為程序的知識。()A.正確B.錯誤參考答案：B簡答題第 31 題：為幫助學(xué)生有效掌握概念，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題? 參考答案：(1)用準(zhǔn)確的語言明確揭示概念的本質(zhì)特征； (2)突出關(guān)鍵特征，控制好無關(guān)特征的數(shù)量與強度； (3)適當(dāng)利用例證和比較； (4)在實踐中運用概念。詳細(xì)解答： 第 32 題：簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。 參考答案：詳細(xì)解答：

8、第 33 題：充分發(fā)揮教師期待的積極作用要注意哪些問題？ 參考答案：(1)期待； (2)了學(xué)生的發(fā)展； (3)教師要充分理解每個學(xué)生。詳細(xì)解答： 第 34 題：增強學(xué)生自我效能感的措施有哪些？ 參考答案：(1)讓學(xué)生更多地體驗到成功； (2)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱?(3)恰當(dāng)?shù)剡\用外部強化； (4)使學(xué)生學(xué)會自我強化。詳細(xì)解答：論述題第 35 題：結(jié)合中學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣咧庇^教學(xué)的效果？ 參考答案：1運用實物直 觀的效果較好。 2形象的結(jié)合方式可以采取詞的描述為主，形象直觀起證實、輔助作用。 34、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 5分參與直觀過程。詳細(xì)解答：案例分析題第 36 題：張明是某市一中學(xué)的學(xué)生，他身體健康，可就是有一不好的毛病，總愛與同學(xué)動手發(fā)架，每次打架過后，他自己也知道這樣不好，并一再地跟老師和家長保證要改正這個壞毛病。老師和家長為此做了許多工作?？蓛蓚€學(xué)期下來，張明打架的次數(shù)雖然有所減少，可還是時不時地犯打架的毛病。老師和家長都感到很為難。請