大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)研究

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)研究摘要大學(xué)生“就業(yè)難問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，面對(duì)沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重大意義。十七大報(bào)告中所提出的施行擴(kuò)大就業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。關(guān)鍵詞就業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，如何做好大學(xué)生就業(yè)工作，使大學(xué)生成功就業(yè)，這是高校和大學(xué)生共同的希望。應(yīng)認(rèn)真貫徹十七大報(bào)告中施行擴(kuò)大就業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，這是是緩解當(dāng)前就業(yè)難的重要途徑，是高校大學(xué)生就業(yè)教育獲得成效的重要之策。一、大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因(一)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2001年大學(xué)畢業(yè)生115萬(wàn)，2002年達(dá)145萬(wàn)，比200

2、1年增長(zhǎng)26%；2022年大學(xué)畢業(yè)生增至212萬(wàn)，與2002年相比增幅達(dá)46%；2022年到達(dá)280萬(wàn)，比2022年又增長(zhǎng)32%。2002年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%左右，有近30萬(wàn)畢業(yè)生未能就業(yè)，2022年就業(yè)率在70%左右，有64萬(wàn)畢業(yè)生找不到工作1。2022年實(shí)際需要就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)300萬(wàn)，2022年達(dá)340萬(wàn)，2022年已達(dá)413萬(wàn)，2022再創(chuàng)新高，到達(dá)495萬(wàn)人。2從總體上看，大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求的場(chǎng)面將會(huì)長(zhǎng)期存在，可見(jiàn)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。大學(xué)生“就業(yè)難主要表如今：一是冷門專業(yè)就業(yè)難；二是非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難；三是低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難。社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求進(jìn)步，這就增大了就業(yè)的難

3、度；四是沒(méi)關(guān)系的就業(yè)難；五是女大學(xué)生就業(yè)難。長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)認(rèn)知對(duì)女性的偏見(jiàn)，加之社會(huì)保障機(jī)制不健全對(duì)女學(xué)生就業(yè)的制約，導(dǎo)致在就業(yè)工作中存在“性別歧視。(二)大學(xué)生就業(yè)難的原因分析1.社會(huì)就業(yè)形勢(shì)及國(guó)家就業(yè)政策的影響我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)面臨來(lái)自約1400萬(wàn)國(guó)企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村充裕勞力和近1000萬(wàn)城鎮(zhèn)年度新增勞力的宏大壓力。據(jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，中國(guó)將來(lái)3-5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200-2300萬(wàn)人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%-8%的增長(zhǎng)率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬(wàn)的“工作缺口。在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納才能沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，我國(guó)的勞動(dòng)

4、就業(yè)也逐步向市場(chǎng)化配置方式轉(zhuǎn)變，方案經(jīng)濟(jì)體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)制度成為歷史，“供需見(jiàn)面、雙向選擇，自主擇業(yè)登上了舞臺(tái)，這就要求大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。2.高校開(kāi)展的影響及教育指導(dǎo)的缺乏高校通過(guò)施行連年擴(kuò)招，總體規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高校擴(kuò)招直接致使高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，使就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況，造成畢業(yè)生就業(yè)難的場(chǎng)面。并且高校人才培養(yǎng)形式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，學(xué)科構(gòu)造和培養(yǎng)形式不盡合理，不能根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)科學(xué)地設(shè)置專業(yè)；學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)從人員構(gòu)成到構(gòu)造功能設(shè)置未能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，不能為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)效勞，致使大學(xué)生就業(yè)難。3.大學(xué)生自身因素當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)期望值偏高導(dǎo)致理

5、想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，造成“有業(yè)不就和“無(wú)業(yè)可就兩種矛盾并存。大學(xué)生的自身素質(zhì)與社會(huì)需求的差距較大，局部畢業(yè)生過(guò)高估計(jì)自己的素質(zhì)和才能，不能滿足用人單位要求。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學(xué)生成功就業(yè)，大學(xué)生普遍存在“等、“靠、“要等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，那么產(chǎn)生了各種不安康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。二、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意義十七大報(bào)告中提出施行擴(kuò)大就業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，施行擴(kuò)大就業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為帶動(dòng)就業(yè)的

6、核心動(dòng)力，這對(duì)于對(duì)緩解當(dāng)前就業(yè)難問(wèn)題具有非常重要的意義：(一)提供就業(yè)崗位，減輕就業(yè)壓力據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，中國(guó)僅以世界上9.6%的自然資源、9.4%的資本資源、1.85%的知識(shí)技術(shù)資源和1.83%的國(guó)際資源，為世界上26%的勞動(dòng)力人口創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)，這給中國(guó)就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力。新增勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入頂峰期，“十五期間峰值將到達(dá)2200萬(wàn)人左右，但城鎮(zhèn)實(shí)際吸納新增就業(yè)人員只有300萬(wàn)人左右，平均每年約有35大學(xué)畢業(yè)生不能按時(shí)就業(yè)。在社會(huì)直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下，通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不但可以直接解決局部人的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位，從而減輕了大學(xué)生的就業(yè)壓力。(二)

7、有利于大學(xué)生全面開(kāi)展，推進(jìn)素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)首屆世界高等教育會(huì)議發(fā)表的?高等教育改革和開(kāi)展的優(yōu)先行動(dòng)框架?強(qiáng)調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為根本目的，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創(chuàng)造者。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要方面。促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，可以強(qiáng)化人力資源開(kāi)發(fā)，進(jìn)步勞動(dòng)者整體素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，大大有助于學(xué)生的全面開(kāi)展，幫助學(xué)生進(jìn)步綜合素質(zhì)，這將大大有助于素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路，使大學(xué)生可以適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，成功就業(yè)。三、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的建議舉措(一)國(guó)家優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

8、，提供創(chuàng)業(yè)政策保障第一，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氣氛。宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財(cái)富觀、信譽(yù)觀和成敗觀，努力營(yíng)造“千方百計(jì)想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)的濃重的創(chuàng)業(yè)文化氣氛，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；第二，需重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，理順大學(xué)生就業(yè)體制，進(jìn)步勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)；第三，應(yīng)推進(jìn)效勞型政府建立的步伐，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)秩序，加快創(chuàng)業(yè)效勞體系的建立。鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)展投資，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等效勞。(二

9、)社會(huì)應(yīng)更新觀念，增強(qiáng)效勞意識(shí)社會(huì)必須擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)上下貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。應(yīng)實(shí)實(shí)在在地為大學(xué)生就業(yè)提供更多的效勞，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告，為大學(xué)生提供到位的就業(yè)效勞。大學(xué)生就業(yè)應(yīng)適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)，因此，應(yīng)正確分析大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所處的社會(huì)環(huán)境和諸多影響因素，研究和構(gòu)建以市場(chǎng)為主導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)效勞體系。(三)學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和才能國(guó)家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)楊宜勇在“就業(yè)與社會(huì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展專題訪問(wèn)中談到：“大學(xué)生就業(yè)難反映了中國(guó)大學(xué)教育存在著某些缺乏，甚至有一些重

10、大缺陷。我覺(jué)得我們的教育缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)不僅要傳播知識(shí)性機(jī)能，而且要著重培養(yǎng)非知識(shí)性機(jī)能，這樣才能使大學(xué)生自立。因此，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校不能僅限于培養(yǎng)能找到職業(yè)崗位的大學(xué)生，更要培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，積極開(kāi)拓就業(yè)時(shí)機(jī)的創(chuàng)造型人才。1.學(xué)校應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)第一，培養(yǎng)大學(xué)生形成完好的創(chuàng)業(yè)知識(shí)構(gòu)造。完好的創(chuàng)業(yè)知識(shí)構(gòu)造是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基矗在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，既要注重不同學(xué)科之間的穿插浸透，還要注重專業(yè)橫向拓寬和縱向延伸。哈佛大學(xué)在大學(xué)本科核心課程中，強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生在將來(lái)大千世界中獲取有用知識(shí)的主要方法，認(rèn)為方法與策略是才能的根底，能使學(xué)生具有很強(qiáng)的思辨才能。而且要“堅(jiān)持創(chuàng)

11、造性思維訓(xùn)練，到達(dá)殊途同歸的育人效果，這正是哈佛出色人才培養(yǎng)的成功經(jīng)歷的及大學(xué)教育成功的關(guān)鍵。第二，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。要提供一個(gè)真實(shí)、有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境，使學(xué)生為個(gè)人的成功和實(shí)際工作做好準(zhǔn)備；用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)實(shí)例和精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的困難，而不要陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，使學(xué)消費(fèi)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情。第三，讓大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，進(jìn)步創(chuàng)業(yè)才能。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)理論，使學(xué)生在理論中積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能。這樣會(huì)使大學(xué)生積累經(jīng)歷，不僅在劇烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，也開(kāi)拓了就業(yè)新渠道。2.學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)體系

12、，建立完好的就業(yè)指導(dǎo)目的、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式手段，逐步推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)。高校共青團(tuán)組織應(yīng)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用，應(yīng)發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生提供就業(yè)信息效勞，構(gòu)建就業(yè)平臺(tái)。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，當(dāng)“畢業(yè)即失業(yè)的危機(jī)出如今眼前的時(shí)候，“創(chuàng)業(yè)即就業(yè)就成為必然的選擇。要解決大學(xué)生就業(yè)難的場(chǎng)面，就必須更新就業(yè)思路，創(chuàng)新就業(yè)形式，開(kāi)拓多元化就業(yè)渠道。促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)人的全面自由開(kāi)展的重要途徑，是高等教育自身改革和開(kāi)展的需要，是解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)選擇和有效途徑。參考文獻(xiàn)：1施菊華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)就業(yè)教育的討論.當(dāng)代教育論壇，2022，(13)：126-127.2劉東菊.創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè).東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2022，(8)3邵華.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究.前沿探究.4楊喜紅，劉荷花，郝振華.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究.創(chuàng)業(yè)考慮.5中華人民共和國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆全國(guó)人民代表大會(huì)報(bào)告文件.6張文武.論創(chuàng)業(yè)教育的意義及施行.中國(guó)成人教育，2022，(1).7何孟飛，楊秀軍，曾獻(xiàn)功.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè).安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，1