新課標核心素養(yǎng)目標北師大版二上3-3《有多少點子》教學設計

1、教材分析學習目標教學環(huán)節(jié)導入新課（1）橫著看，每行有（）個，有（加法算式：乘法算式：（2）豎著看，每行有（）歹教材分析學習目標教學環(huán)節(jié)導入新課（1）橫著看，每行有（）個，有（加法算式：乘法算式：（2）豎著看，每行有（）歹U，有（加法算式：乘法算式：2 .連一連。然* b-i. 1t1. b-i5+5+52+2+22+2+2+2 9+9+9行。列。學生獨自完成，然后集體訂正。通過復習舊 知，檢查學生掌 握知識的情況， 同時為后面學習 新的知識奠定基 礎。有多少點子教學設計課題有多少點子單元 第三單元學科 數(shù)學 年級二年級有多少點子是新北師大版二年級上冊數(shù)學第三單元第3節(jié)。教材利用點子圖，通過讓學

2、生做一做、說一說，穩(wěn)固加數(shù)都一樣的加法算式，可以寫成乘法的知識。然后再通過想 一想、擺一擺加深對乘法意義的理解與掌握，明確同一個乘法算式有兩種點子圖的表示方 法，獲得了數(shù)學 知識，拓展思維，把生活經(jīng)歷數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化，建立了乘法與生活的聯(lián)系。.學習目標描述：通過計算點子的個數(shù)，初步學會用乘法來解決數(shù)學問題。會用兩種不 同的方法（橫著數(shù)或豎著數(shù)）數(shù)排列整齊的點子的個數(shù)，并列出乘法算式。.學習內(nèi)容分析：本課主要是在學生學習了乘法，認識了乘法的意義的基礎上進行教學 的，這是一節(jié)非常有趣的數(shù)學課。教科書通過附頁2中10X10的點子圖，蓋住一局部，通 過計算露出多少個點子的活動，給學生提供了互動

3、及表達的時機，使學生在“擺”和“說” 中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，體會乘法的意義，初步學習用乘法解決問題。.學科核心素養(yǎng)分析：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、提出問題、解決問題 的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到“玩數(shù)學”帶來的無限快樂。重點學會用兩種不同的方法（橫著數(shù)或豎著數(shù)）數(shù)排列整齊的點子的個數(shù)。難點進一步理解乘法的意義。教學過程學生活動設計意圖教師活動學生活動設計意圖1.看圖列出算式。二、導入新課師：小朋友們，淘氣和笑笑正在點子圖上玩游 戲。課件出示：師：這就是我們數(shù)學中常見的點子圖，今天它 能幫助我們解決有多少點子的問題。板書課題：有多少

4、點子學生：什 么是點子 圖？通過談話引 起學生的注意， 拉近師生的距 離，為后面引入 數(shù)一數(shù)奠定基 礎。講授新課一、說一說，做一做師：我們先來看看淘氣怎么做的？課件出示： 師：用附頁2中的點子圖照樣子做一做。師：共有多少點子？想想可以怎么列算式？師：還能怎么看？師：你能把上面的加法算式寫成乘法算式嗎？反應：2+2+2-6表示3個2相加，乘法算式是：學生獨 自操作。學生：每 行2個，共3 行，2+2+2=6。學生：每 列3個，有2 列，3+3=6o學生自 由說說。通過觀察， 幫助學生了解游 戲的規(guī)那么，同時 明確，3個2相加 可以用3義2二6或 2 X 36表小o試做一做。利用笑笑做學生自的點子

5、圖，引導 學生從不同的角 度觀察，可以看 成4個5和5試做一做。利用笑笑做學生自的點子圖，引導 學生從不同的角 度觀察，可以看 成4個5和5個4由說說。都可以用5 X學生自4 二20 或 4X5二6 表 示，知道用兩種 不同的方法數(shù)排 列物體的個數(shù)， 可以列出相同的由說說。乘法算式，學生學生自充分經(jīng)歷了知識 的發(fā)生與開展過 程，理解并掌握 了新知。由說說。學生拿出點子圖嘗試做一做。學生嘗3+3=6表示2個3相加，乘法算式是：3X2=6 或2義3=6。師：笑笑又是怎么做的呢？用附頁2中的點子 圖照樣子做一做。課件演示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么信息？并嘗試用算式表示有 多少點子。反應：每行5個，共4行,5

6、+5+5+5=20。每列 4 個，有 5 列,4+4+4+4+4=20o師：乘法算式是？反應：5+5+5+5=20表示4個5相加，乘法算 式是 5X4=20 或 4X5=6。4+4+4+4+4=20表示5個4相加，乘法算式是5 義4二20或4義5=6。師：通過數(shù)有多少點子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生得出：用兩種不同的方法數(shù)排列物體 的個數(shù)，可以列出相同的乘法算式。二、想一想，擺一擺師：現(xiàn)在老師想請小朋友們在點子圖上表示乘 法算式4X7,你能行嗎？師：你是怎么擺的？說說你露出了幾列幾行?反應：我露出7行4歹限師：能具體說說嗎?師：還可以怎樣擺?展示:反應：我露出7行4歹限師：能具體說說嗎?師：還可

7、以怎樣擺?展示:學生一 邊展示一邊 反應。學生：7 行4列也就是 每行有4個， 7行就有7個 4,所以就是4 X7o學生：我 露出4列7 行。借助點子圖 表示乘法算式， 讓學生在做一 做、說一說中加 深對乘法意義的 理解，同時初步 學會用乘法解決 問題。4列7行也就是每行有7個，4行就是4個7, 所以就是4義7。三、圈一圈師：圈一圈，在圖上用兩種方法表示3義8嗎？課件出示：學生嘗反3行就1如屜1小組吠饋：手 是3, 3：還彳之示：I5：在4J的期匕圈的是3行8歹U，也就是每行有8個，、8。3：W嗎？卜組內(nèi)自由再選一算式試一試，然后給巖看一看。試圈一圈，然 后展示反應。學生：我 圈的是8行3 列

8、,也就是每 行有3個，8 行就是8個3。學生分 小組出題完 成。結(jié)合學生已 有的知識經(jīng)驗， 借助點子圈一 圈，鞏固新知， 加深對乘法意義 的理解。.圈出的局部有多少個點？列式算一算。Q： 1 ，.在點子圖上分別用兩種方法在圖上表示算 式。3x9,有多少人玩套圈游戲？導爵J靖濘加法取:警次代72乘法時.拓展應用：提出一個數(shù)學問題，列出算式，學生獨 自完成，然后 集體訂正。講完新課后 及時進行鞏固練 習，可以使學生 及時進行知識反 饋，加強學生的 理解和記憶，提 高學生分析問題 和解決問題的能 力，有利于開發(fā) 學生的智力。課堂練習然后在點子圖中圈一圈，并能解答。隹f: ;西9元課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？學生自由說說。課堂小結(jié) 可以幫助學生理 清所學知