幼兒園中班主題活動(dòng)：我的好伙伴――兔子

1、Word - 4 -幼兒園中班主題活動(dòng)：我的好伙伴兔子 新綱要在科學(xué)領(lǐng)域中提到的“愛惜動(dòng)植物，關(guān)懷周圍環(huán)境，親近大自然”的目標(biāo)必需“在幼兒生活閱歷基礎(chǔ)上”落實(shí)，年級(jí)的自然角假如只是放幾盆植物，養(yǎng)幾只金魚，除了開頭的一段新奇期，以后很少會(huì)有孩子繼續(xù)觀看探究，更不用說照看與關(guān)懷了。我們知道城市的孩子接觸自然、動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探索發(fā)覺，又可培養(yǎng)幼兒親近自然動(dòng)物的情感呢？ “我的好同伴兔子”主題活動(dòng)，以老師引領(lǐng)、師生共同建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)覺與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營造了一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 “庇護(hù)我們的好同伴” 曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對(duì)新來的小兔子表現(xiàn)出了極大

2、的愛好和關(guān)注，在年級(jí)飼養(yǎng)兔子的第三個(gè)星期，一件突發(fā)大事發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井的兔子，其中的一只在一個(gè)晚上奧秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小伴侶都很難過，自發(fā)地在幼兒園的每一個(gè)角落處處尋覓，后來他們從幼兒園保安那里聽說當(dāng)天晚上聽到貓叫聲，大家都猜測(cè)可能是被貓給吃了。為了類似的大事不再發(fā)生，小伴侶們紛紛出謀獻(xiàn)策，有些說要為兔子搭建了一個(gè)新的兔舍；有些小伴侶說將兔子放在班上過夜，關(guān)好窗門；有些說要將兔子帶回家飼養(yǎng)。 于是，在老師的引領(lǐng)下，大家對(duì)兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的襲擊，還要注重通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園年級(jí)中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板

3、等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒適。而且孩子發(fā)動(dòng)自己的爸爸媽媽一起參加到這個(gè)活動(dòng)中，舉行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動(dòng)，搶著當(dāng)兔子的暫時(shí) “爸爸和媽媽”。 在與兔子接觸的短短幾個(gè)星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不行缺少的伴侶，他們感觸到了人與動(dòng)物之間的微妙情感。親手的喂食，小動(dòng)物漸漸的成長讓他們體味到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)覺兔子失蹤的那一天里，孩子尋覓兔子的迫切是擋也擋不住，老師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦?，引領(lǐng)孩子對(duì)兔子的“居住環(huán)境”“兔子的天敵”舉行了探索和試試，孩子們從中知道動(dòng)物是人的伴侶，它和人一樣需要一個(gè)美妙的環(huán)境，孩子們對(duì)動(dòng)物的體貼以及探索愛好不斷增長，我們信任這

4、種情感將會(huì)陪同孩子們的一生。 “兔子也會(huì)吃報(bào)紙？” 在一次偶然的觀看中，一個(gè)小伴侶發(fā)覺了有只兔子在吃墊在籠子下的報(bào)紙，就大聲叫起來：“兔子吃報(bào)紙了”！立即，許多孩子圍上來觀察，頓時(shí)，小伴侶們嘰嘰喳喳地研究起來。有些小伴侶說兔子也會(huì)吃報(bào)紙；有些小伴侶說兔子是不會(huì)吃，它今日情緒 興奮只是在玩報(bào)紙；有些說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新奇，該換了大家看法不同。老師發(fā)動(dòng)孩子回家一起查找資料，本來兔子是缺少了纖維素才會(huì)這樣，要給它吃點(diǎn)粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在囫圇查找的過程中，幼兒的樂觀性很高，對(duì)兔子的食物有了更全面的熟悉。最后，大家還把兔子的食物排列出來，做成了兔子食譜。 奇怪好問是幼兒的特

5、點(diǎn)，是探究的源泉。在幼兒提出兔子怎么會(huì)吃報(bào)紙這個(gè)問題以后，老師并不急于給答案，而是抓住這個(gè)有價(jià)值的教導(dǎo)契機(jī)，鼓舞幼兒各抒己見，對(duì)自己的觀點(diǎn)舉行表述，接著讓幼兒研究各種可探索的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下最終找到令孩子們愜意的答案，幼兒在有益的溝通和分享中獵取了閱歷，從中感觸到無盡的奧妙。既提升幼兒解決實(shí)際問題的能力，又激活幼兒不斷探索的愛好。 “我們喜愛小兔子” 在有了兔子這個(gè)好同伴之后，大家對(duì)有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的愛好，小兔乖乖大象救兔子兔子搬家聰慧的兔子等。于是，表演角的活動(dòng)也活躍起來，用身體動(dòng)作和各種道具表現(xiàn)兔子的時(shí)機(jī)成熟了：有些幼兒表現(xiàn)“金龍”（一只小黃兔）靦腆的躲在“白云”（一只白兔）的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說由于我們的小兔子就是這樣，那只黃的金龍膽子特殊小，喂他吃東西都很膽怯；有些幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格在老師的引領(lǐng)下，幼兒發(fā)覺除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn)，用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴 在自由活動(dòng)時(shí)光，幼兒還喜愛畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，老師請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品舉行了介紹。 幼兒在與兔子生活了一段時(shí)光之后，對(duì)兔子有了較為全面的熟悉。他們特殊想把自己的閱歷與感觸表述出來，為此老師與幼兒一起觀賞了有關(guān)兔子的故事、趣聞、音樂，在表演區(qū)