滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 第 頁滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案5篇 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一是為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案并確認(rèn)目標(biāo)的最佳途徑，下面是我為大家整理的關(guān)于滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案1 貓 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.出示掛圖。 2.認(rèn)識(shí)貓。(家貓、波斯

2、貓) 3.學(xué)生介紹貓。 4.師予以師納。(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?) 5.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。 二、學(xué)習(xí)生字詞 (一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。 (二)形近字練習(xí)。 慮()稿( )要( ) 虛()搞( )耍( ) 三、學(xué)習(xí)課文 (一)理清條理 1.作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中? 2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)? 第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。 第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。 第三

3、自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。 第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。 四、學(xué)習(xí)第4自然段 1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么? 生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。 學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。 師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀。 引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。 學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。 師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。 學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。 師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。 2.歸納引導(dǎo)。 (1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說說。 這是一只_ (2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它

4、的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。 生氣勃勃天真可愛 (3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛) (4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。 五、小結(jié) 一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。 六、布置作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.完成思考練習(xí)第1題。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫鞏固詞語。 憂慮呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃 2.昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。 小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。 3.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。 二、講讀第13自

5、然段 1.講讀第1自然段。 (1)自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫? (我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。) (2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來。學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)輔導(dǎo)) (3)師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。(又老實(shí)又貪玩)繼續(xù)匯報(bào)。 (4)師引導(dǎo)：說得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。 (5)解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。 “盡職”指盡到責(zé)任。 理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。 一生講并演示以加深理解小貓的盡職。 “屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。 (6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。 大花貓的性格真古怪，它又又 又

6、。 (7)師相機(jī)板書 (8)這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。 2.自讀第2自然段。 (1)剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話) (2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué)，討論) (3)評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。 學(xué)生匯報(bào)。 歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。) 師歸納引導(dǎo)：大家說得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說? 高興生氣 師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪) (4)對(duì)

7、，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。 (5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。 這是一只(古怪、可愛)的大花貓。 3.獨(dú)立學(xué)第3自然段。 (1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。 (2)師檢查輔導(dǎo); 找也一對(duì)反義詞。 (害怕)(勇猛) 把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。 這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。 三、小結(jié) 這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討論(喜歡)。 四、布置作業(yè) 完成課后2、3題。 滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案2 成長的腳印 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。 2、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛點(diǎn)滴，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父

8、母的養(yǎng)育之恩 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：描畫自己的“小腳丫”，尋找自己的照片，編寫自己的故事。 教師：動(dòng)畫演示課件，背景音樂，實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、故事園 1、師：小朋友，你知道這些都是誰的腳印? (顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印，對(duì)號(hào)入座) 2、師：大家都找對(duì)了，小動(dòng)物們都跑出來向你們祝賀呢! 3、出示一系列動(dòng)畫故事： 小鹿的成長：吃奶吃草奔跑自己獨(dú)立生活 小象的成長、小獅子的成長、 4、小結(jié)歸納：是誰養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽 二、聰明豆 1、師：我們小朋友們是誰養(yǎng)育的?爸爸媽媽 2、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大，同時(shí)配上音樂) 看，小小腳丫，天天成長 3、比較“小腳丫” 師：你的小腳

9、丫，現(xiàn)在多大了? 學(xué)生拿自己畫好的“小腳丫”與書本上的“小腳丫”比一比 師：你想說些什么話?(生回答：我想告訴大家) 4、小結(jié)歸納：小小腳丫，天天成長。 三、七色光 1、看書上的照片，說說丁丁的故事 吃奶學(xué)走路看病逛公園學(xué)識(shí)字外出旅游 2、說說自己各階段的故事 嬰兒階段： 請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽來的故事告訴大家。 (展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦，孩子長得健康) 幼兒階段： 你記得照片里的故事嗎? (展示孩童照片，感受父母關(guān)愛，孩子學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說話) 兒童階段： 進(jìn)了小學(xué)，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的? (展示近階段照片，父母教育孩子，使其更聰明、健康) 3、情感交流，體驗(yàn)父母的“愛” 兒歌展示：教

10、我走路，教我說話 使我聰明，使我健康 交流：你看了照片，聽了故事，想對(duì)大家說些什么?想對(duì)爸爸媽媽說些什么? 小結(jié)歸納：其實(shí)，我們的成長也離不開爺爺奶奶、外公外婆。讓我們齊聲說：“謝謝你們的愛，我會(huì)報(bào)答?！?滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案3 滿山的燈籠火把 教學(xué)要求： (1)認(rèn)讀7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字以及由生字組成的新詞。 (2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 (3)正確，流利，有感情地朗讀課文。 (4)學(xué)會(huì)用“堅(jiān)持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 2、課文中哪些情景讓你感動(dòng)，跟同學(xué)交流。 課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話，導(dǎo)入新課 1、板書課題。

11、2、一起朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。 3、過渡：是啊，課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢?他們舉著燈籠火把是為了做什么呢?我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、指名分段朗讀課文。 2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。 3、指名認(rèn)讀生字，口頭組詞。 4、出示文中的詞語： 艱苦堅(jiān)信渴望喧嘩悠長哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目 5、指定小組進(jìn)行開火車讀生字，新詞比賽。 6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。 三、再讀課文，理請(qǐng)文章的脈絡(luò)。 1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容? 2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。 四、學(xué)習(xí)

12、課文第一自然段 1、全班齊讀第一自然段。 2、你讀懂了什么? 主要介紹了我的家庭情況和我的成長地是在四川農(nóng)村。 3、你知道“我”的父母當(dāng)時(shí)為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎? 五、小結(jié) 我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了文中的我因?yàn)楦改赋Ｄ暝谝巴夤ぷ?，他們無法照顧我，所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。 六、作業(yè)布置 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、正確書寫本課生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、聽寫生字。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 二、學(xué)習(xí)課文第2至3自然段 1、要求正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。 3、反饋學(xué)習(xí)情況

13、：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢? 4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?你是從哪里看出來的? 5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語句?(第三句) 6、我當(dāng)時(shí)是怎樣墜入那口土井的?當(dāng)時(shí)的情形怎樣?找出具體的語句。 7、指名朗讀23自然段，注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無助的感覺。 三、學(xué)習(xí)第45自然段。 1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了? 2、師生共同評(píng)價(jià)：是否正確、流利，是否讀出我的當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的信念。 3、那么，我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了? 4、那么請(qǐng)用一些詞語來形容我是一個(gè)怎樣的孩子? 5、讀了這段，你認(rèn)為我為什么會(huì)有這些變化呢? 6、指導(dǎo)朗讀，

14、要讀出神氣、獨(dú)特的感覺。 四、學(xué)習(xí)課文68自然段 1、默讀課文，思考：結(jié)果怎樣?親人悶是否像我堅(jiān)信的那樣一起來救我呢? 2、“淚如泉涌”是什么意思呢?我為什么會(huì)淚如泉涌呢?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。 3、你是怎樣理解“只有眼淚在不停地流著，是熱的”這句話的? 因?yàn)闀r(shí)間太長了，天又下著雨，很冷，我都凍僵了，所以只有淚水是熱的，另一方面是說我太感動(dòng)了，有那么多人們來救我，我流出了激動(dòng)的淚水。 五、總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)? 2、你懂得了一個(gè)什么道理? 親情是偉大的，因?yàn)槲覀兪且患胰?，我們要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽

15、光! 六、作業(yè)布置 1、有感情的朗讀課文。2、完成課后練習(xí)3。 3、用“堅(jiān)持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。 滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案4 長城 教學(xué)要求： 思想品德要求：通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面，理解作者對(duì)古

16、代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。 教具準(zhǔn)備：中國地圖，長城的圖片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景，體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城? 2、 請(qǐng)幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語) 3、 出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方? 二、 介紹長城 三、 仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么? 四、 自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的 五、 學(xué)習(xí)第一、自然段。 1、 讀第一段，你從這段中知道了什么? 2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城，是從整體上看長城像一條長

17、龍，突出了長城的長，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來概括長城給你的印象。 2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會(huì)到長城的高大堅(jiān)固。 小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?，射口的?gòu)造和作用，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自

18、然段 學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。 三、全班齊讀最后一個(gè)自然段 你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解? 教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。 四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。 五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。 滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)課堂教案5 母雞 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺比較難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)

19、母愛的偉大。 3.比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。 教法學(xué)法 教法：“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點(diǎn)撥法”等。 學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)

20、物母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的母雞。 2.板書課題，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。 2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。 3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。) 三、閱讀質(zhì)疑 1.通讀課文，找出文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。 2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：一向討厭母雞不敢再討厭 過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢? 四、自主探究 (一)指導(dǎo)探究一至三自然段。 1.輕聲讀課文13自然段，思考，是什么原

21、因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受。 2.學(xué)生匯報(bào) (1)討厭的原因有那些?(指名回答：母雞的無病_、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。) 重點(diǎn)語句解析： 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。 (這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。) (2)學(xué)生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是(沒結(jié)沒完)特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是(發(fā)了狂) 3.揭示總分的寫作方法。 請(qǐng)同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎?(總分) 4.請(qǐng)用討厭的語氣齊讀課文1、2、3自然段。 5.老舍先生對(duì)待母雞的情感，前后是怎樣變化的? (課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础? (二)指導(dǎo)探究四至十自然段。 1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”? 2.交流重點(diǎn)語句： (1)它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 (這三句話都是在寫母親，對(duì)母