有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)集錦五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)集錦五篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是我整理的五年級(jí)上冊(cè)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1 劉莉同學(xué)給小花同學(xué)的這封回信可以說(shuō)是情真意切，熱忱活潑。從內(nèi)容上看，劉莉是一個(gè)富有愛(ài)心，性格開(kāi)朗，語(yǔ)言幽默的小姑娘，這些特點(diǎn)從她為王小花寄學(xué)費(fèi)、為班級(jí)跳繩比賽取得的成績(jī)感到愉快以及對(duì)爸爸在媽媽評(píng)為勞模后的表現(xiàn)的描寫(xiě)中可以看出。 此外，這封信格式正確，語(yǔ)句通順、描寫(xiě)生動(dòng)、介紹事件的內(nèi)容雖然不多，但很明了、明白，而且語(yǔ)言感人，這

2、些都是值得同學(xué)們借鑒的。 五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2 第五周星期天，秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我們班的15位同學(xué)，為了體驗(yàn)生活，磨練意志，進(jìn)行了一次登山活動(dòng)。 那天早上，我們乘著一位家長(zhǎng)的中巴來(lái)到一大逕村。下車(chē)后，在班主任的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊(duì)伍，沿著一條狹窄的小道，很快就來(lái)到了當(dāng)?shù)刂拇髱X山腳下。眼前的大嶺山群山環(huán)繞，氣勢(shì)逼人，樹(shù)木蔥郁，真是一座氣魄雄偉的大山啊! 八點(diǎn)十分，開(kāi)始登山了，我們精神飽滿，大家邊走邊笑，走著走著竟情不自禁的唱起了歌，仿佛到了一個(gè)瀏覽勝地旅游。走了大約半個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了一個(gè)山坳，隱依稀約聽(tīng)見(jiàn)淙淙的水聲，舉目四望，卻不見(jiàn)水，下所謂“聞其聲不見(jiàn)其形。突然一個(gè)同伴驚叫起來(lái)，原

3、來(lái)不遠(yuǎn)處有一片綠草，走過(guò)細(xì)看比春天時(shí)節(jié)的草還要嫩綠，大家都感到驚訝。 轉(zhuǎn)過(guò)山坳，我們繼續(xù)向上攀登。太陽(yáng)在上，小路在下，我們一步步地走。開(kāi)始還好，越向上爬，腳越酸軟。不停地重復(fù)著一個(gè)攀援動(dòng)作，汗水很快濕透了后背，正在這時(shí)候，旗手小嘉摔倒了，大家迅速走過(guò)去，小青迅速?gòu)亩道锾统鏊幱?，用力地在她的腳上揉，幸好有驚無(wú)險(xiǎn)。 走過(guò)了這段險(xiǎn)峻的小路，小青一再交代大家要提防。由于她姐姐說(shuō)：“前面這段路有好多蚊蟲(chóng)，而且十分厲害，一旦被叮，就會(huì)又腫又癢。我們不敢怠慢，紛紛拿起地上的樹(shù)枝，做好防犯的準(zhǔn)備。不一會(huì)兒，可惡的蚊蟲(chóng)，果真把我們團(tuán)團(tuán)圍住，但大家毫不畏懼，用手上的樹(shù)枝進(jìn)行反攻，一只只黑的東西最終狼狽跳竄。 峰回

4、路轉(zhuǎn)，我們的小隊(duì)伍像一條年輕的龍?jiān)谏街谢匦?。腳下的路不斷被我們征服，但登山的路依舊是那么長(zhǎng)。我的頭有點(diǎn)暈了，腳卻開(kāi)始麻了。這時(shí)候，隊(duì)伍中的一個(gè)女同學(xué)出現(xiàn)怨言：“走了這么久，還沒(méi)有到目的地，我的腳快要斷了。 五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3 學(xué)期第14周，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主題是：翱游漢字王國(guó)?；顒?dòng)分成兩個(gè)階段，一是好玩兒的漢字，二是我愛(ài)你，漢字。 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，譬如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。 在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為，每一個(gè)漢

5、字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。作文 并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，由于有些人覺(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。 通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對(duì)大家說(shuō)：“我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們

6、要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄! 五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4 一天下午，天氣晴朗，陽(yáng)光璀璨，我懷著無(wú)比愉快的心情加入“開(kāi)卷有益辯論會(huì)。 老師開(kāi)始選正方、反方的“辯手（是提問(wèn)題和回復(fù)的同學(xué)）。同學(xué)們踴躍舉手加入。老師精心挑揀了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見(jiàn)南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手個(gè)個(gè)都底氣十足，貌似要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。 一陣清亮的鈴聲響過(guò)，老師宣布這次辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。 首先，是我們正方的一號(hào)發(fā)言，一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅，說(shuō)：“我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀書(shū)，由于哪一個(gè)作家不是從小讀書(shū)，與書(shū)為侶長(zhǎng)大的呢？反方也毫不示弱的說(shuō)：“我認(rèn)為不是所有的書(shū)都是好書(shū)，假如這些作家手里沒(méi)有一本好書(shū)，

7、他們會(huì)成為作家嗎？ 我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了：“假如不讀書(shū)，人類(lèi)的文明會(huì)發(fā)展下去嗎？反方繼續(xù)反駁道：“我們指的開(kāi)卷未必有益不是說(shuō)不看書(shū)，而是多項(xiàng)選擇適合我們小學(xué)生看的書(shū)！ 辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛十分強(qiáng)烈，緊張 結(jié)果，反方把我們正方的辯手給擊敗了。 雖然擊敗了我們的辯手但是，我還是覺(jué)得應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，多看書(shū)，無(wú)論是不是好書(shū)，但是，每本書(shū)中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)！ 五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，20年過(guò)去了，我已是人人皆知的畫(huà)家了。盡管我在這兒生活得很好，但我還是想回家鄉(xiāng)看看。 坐在飛機(jī)上，我想：家鄉(xiāng)現(xiàn)在變成什么樣了呢？我的母校變得怎么樣了呢？同學(xué)們會(huì)從事什么行業(yè)呢大量問(wèn)題在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。 一下飛機(jī)，我馬上驚呆了：幢幢高樓拔地而起，路上的汽車(chē)川流不息。襯著綠樹(shù)紅花，四處呈現(xiàn)著漂亮與繁華！ 我來(lái)到母校，剛踏進(jìn)校門(mén)，一棵棵高大、屹立的松樹(shù)和嬌小的花兒映入我的眼簾。我迫不及待地跑到我從前的教室，只見(jiàn)每張課桌上都擺著一臺(tái)筆記本電腦，下課時(shí)供同學(xué)們消遣，上課時(shí)老師把需要參考的資料用電腦發(fā)給同學(xué)們。 在回家的路上，我遇到了很久不見(jiàn)的同學(xué)。她告訴我，她現(xiàn)在是一名舞蹈家，也是剛回到家鄉(xiāng)，她也很想念學(xué)校，于是就回來(lái)看看。 到我家樓下了，我目瞪口呆，這里竟完全變了樣：原來(lái)這里的樓房只有七層，現(xiàn)在變成了一座摩天大