學前兒童家庭教育指導

1、關(guān)于學前兒童家庭教育指導第1頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四關(guān)于學前兒童家庭教育 第2頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四目錄第一章 家庭與家庭教育第二章 制約學前兒童家庭教育的因素第三章 學前兒童家庭教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容第四章 學前兒童家庭教育的原則和方法第五章 不同年齡階段學前兒童的家庭教育第六章 特殊家庭類型的學前兒童家庭教育第七章 學前兒童家庭教育指導第八章 現(xiàn)代社會背景下的家庭教育第3頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四為什么開設(shè)這門課程？第4頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四學前兒童家庭教育中存

2、在的問題第5頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四學前兒童家庭教育中存在的問題第6頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四學前兒童家庭教育中存在的問題第7頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四學前兒童家庭教育中存在的問題第8頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第七章 學前兒童家庭教育指導家庭教育指導是指為提高家長家庭教育素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，教育機構(gòu)與社會各方面力量根據(jù)家長的實際情況，向家長提供幫助和指導的過程。第9頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四一、家庭教育指導的重要性和必要性一、幫助家長提升教育素

3、質(zhì)二、引導家長發(fā)揮自身優(yōu)勢三、整合教育資源，形成教育合力第10頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四重教而不會教第11頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四課堂活動造句“我最討厭我媽（爸）。”第12頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四二、學前兒童家庭教育指導的任務(wù)幼兒園作為學前兒童家庭教育指導的主要渠道，指導家長工作的主要目的是為了整合幼兒園、社區(qū)和家庭的教育力量，擴大幼兒園的有限教育資源，補充幼兒園教育力量的不足，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)一個完整的、適宜的、一致的教育環(huán)境，最終實現(xiàn)促進兒童健康成長的共同目標。一、指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境二、指導家長科學

4、育兒三、指導家長提高教育水平四、增強家長家園合作意識五、向家長進行法制宣傳教育第13頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四三、學前兒童家庭教育指導內(nèi)容（一）講解嬰幼兒身心發(fā)展的知識（二）講析家庭教育的有關(guān)知識（三）介紹幼兒園教育的有關(guān)內(nèi)容（四）幫助家長總結(jié)并傳播教育經(jīng)驗第14頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四一、 家庭教育指導原則（一）家長主體原則（二）多向互動原則（三）分類分層指導原則（四）要求適度的原則第15頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四一、 家庭教育指導原則（一）家長主體原則家長主體原則是指指導者應(yīng)尊重家長，確立為家長服務(wù)

5、的觀念，調(diào)動家長參與的積極性，發(fā)揮家長在指導過程中的主體作用。在指導家長過程中，指導者與家長是一種平等的合作伙伴關(guān)系，不能居高臨下地把家長當做教育對象去指手畫腳，隨意呵斥。以家長為主體一定要對所有家長一視同仁。第16頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第17頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第18頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四一、 家庭教育指導原則（一）多向互動原則幼兒園開展家長家庭教育指導，不只是幼兒園單方面地向家長宣傳教育知識、反映、匯報孩子在園的表現(xiàn)，也需要收集家長的信息，了解孩子在家的情況，雙方要相互交流信息，反饋教育

6、效果，共同研究配合教育的方法，只有這樣，才能取得共識，實現(xiàn)同步教育，促進幼兒發(fā)展。1、首先，家庭教育指導的內(nèi)容來源于家庭教育的實際，了解家長需要解決的問題是關(guān)鍵。2、其次，提供家長參與的平臺。3、另外，教師不僅要影響家長，干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長的教育經(jīng)驗，在虛心接受家長的意見和建議中，不斷完善自己。第19頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第20頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第21頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四一、 家庭教育指導原則（一）分類分層指導原則按照家庭教育指導工作的總體目標，根據(jù)不同孩子和不同家庭類型家長，

7、指導內(nèi)容和要求也應(yīng)不同，形成分類指導、分層遞進的指導工作體系。期望過高型家長？期望過低型家長？第22頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第23頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第24頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四一、 家庭教育指導原則（一）要求適度的原則幼兒園對家長提出的要求不僅考慮內(nèi)容是否需要，還要考慮家長能不能承受、能不能做到、會不會遇到困難，不應(yīng)把幼兒園應(yīng)承擔的義務(wù)轉(zhuǎn)移到家長身上。第25頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第26頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第27頁，共39頁

8、，2022年，5月20日，0點42分，星期四二、家庭教育指導方式（一）個別交談（二）書信往來（三）家庭訪問（四）電話聯(lián)系（五）家園練習冊（六）家長會（七）家長開放日（八）親子活動（九）家長園地（十）網(wǎng)絡(luò)互動第28頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四（一）個別交談1、教師對每一位家長都要熱情、耐心、坦誠地交流。2、教師說話應(yīng)幽默風趣，給家長創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境。3、教師要力爭多學習幾種方言甚至民族語言，4、要善于傾聽家長的敘述，不要隨便打斷家長說話。5、對家長交代的事情一定要盡力解決，及時反饋，不能言而無信。第29頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四（二

9、）書信往來與電話聯(lián)系信件是通過寫信的方式與對方交流情況，提出建議、討論問題，這種方式一般比較慎重，容易引起教師或家長心理上的重視。第30頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第31頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第32頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四（三）家庭訪問1、目的明確，家訪前做好充分的準備2、營造寬松的氣氛，讓家長樂于交流3、針對實際，根據(jù)家長和幼兒的具體情況進行交談4、態(tài)度誠懇，以平等的身份與家長交談5、及時記錄，做好分析總結(jié)第33頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第34頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第35頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四（四）家園練習冊家園練習冊是教師采用書面通訊的方法與家長聯(lián)系，相互交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)，交換對孩子的評價，征求家長的意見、建議，共同商討教育幼兒的個別溝通方式。第36頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四第37頁，共39頁，2022年，5月20日，0點42分，星期四課堂練習1、孩子膽子特別小，很內(nèi)向，幼兒園游戲活動不敢參加，不愿意和其他同學說話。2、孩子很暴力，經(jīng)常罵人，甚至動手打其他小朋友。3、孩子唱歌特別好聽，有很強的表現(xiàn)欲望。4、