語文S版二下《諾亞方舟》word教案

1、文檔編碼 : CE5R4I10H6P2 HD8H2O8M9G1 ZU10X5L4V3P7名師精編 優(yōu)秀教案第課題31 諾亞方舟課時一課時俗語說,窮就思變；在打造高效課堂的呼吁聲中,為了我 校教學(xué)質(zhì)量能走在市區(qū)的前列,我校在兩年前開頭推行“ 先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式； “先學(xué)后教, 當(dāng)堂訓(xùn)練 ”的實質(zhì),教案 是課堂教學(xué)的全過程都讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)（不僅 “先學(xué)” 、“當(dāng)堂訓(xùn)背景 練”這兩個環(huán)節(jié), 是讓同學(xué)自主學(xué)習(xí), 而且“后教” 這個環(huán)節(jié), 也是讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),由于,“后教”是會的同學(xué)教不會的同學(xué),老師只作評定）,每一步都離不開老師的引導(dǎo)；在我校領(lǐng)導(dǎo)和 老師的辛勤努力下,模式課已初顯成果；這是

2、一篇傳奇故事；表達(dá)的是歷史上發(fā)生了一次特大洪教學(xué) 內(nèi)容 分析災(zāi),諾亞造了一艘大船,幫忙人們躲雨,等大雨過后,又幫忙 人們重建家園； 表現(xiàn)了諾亞的機(jī)警和勇敢； 人們?yōu)榱思o(jì)念諾亞,以鴿子和橄欖枝作為和平的象征；課文有一幅插圖,生動的描畫了人們歡呼的情形,插圖與課文內(nèi)容相對應(yīng)；重點是識字寫字朗讀講故事；1會認(rèn)“ 瀑、傾、瀉、淹、勢、儲” 等 10 個生字,會寫“ 舟、教學(xué) 充、陸等”9 個生字；目標(biāo) 2能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、能初步感知課文主要內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué) 教學(xué)重點：熟識生字,會寫生字,正確、流利、有感情地朗重難 讀課文；點 教學(xué)難點：能初步感知課文主要內(nèi)容；教具學(xué)具 小

3、黑板、卡片預(yù)備教學(xué)設(shè)計思路含教 法設(shè) 計、學(xué)法本課教學(xué)運(yùn)用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,分兩課時進(jìn)行；第一課時重點解決正確流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò),明白 課文主要寫了什么內(nèi)容；其次課時通過閱讀課文,讓同學(xué)多質(zhì) 疑,讓更多的疑問把同學(xué)引向世界文化的寬敞天地,受到更為 豐富分文化熏陶；指導(dǎo)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容支配、老師及同學(xué)活動設(shè)計二 次 設(shè)環(huán)計節(jié)第一課時名師精編 優(yōu)秀教案一、談話導(dǎo)入：這一單元是以“ 故事” 為主題,支配了四篇課文,分別講了三個人物的傳奇故事；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了晏子 的聰慧機(jī)警,今日請偶們再來熟識一位更具傳奇顏色 的人物諾亞；幫忙 二、師生共同板題,指導(dǎo)“ 舟“ 字的書寫；齊讀,針 對課題質(zhì)疑

4、；環(huán)節(jié) 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)“ 瀑、傾、瀉、淹、勢、儲” 等 10 個生 字,會寫“ 舟、充、陸等”9 個生字； 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文；3能初步感知課文主要內(nèi)容；先 一、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)（一）：先自由朗讀課文,然后把圈出的生字各讀兩學(xué) 邊；（ 4 分鐘后,比一比哪個小組同學(xué)字音讀得準(zhǔn),生字記得牢；）后 1同學(xué)自學(xué)；2. 檢測（后教）教（1）生字卡出示帶拼音的生字：瀑、傾、瀉、淹、勢、儲、際、橄欖、勃（小老師教讀）當(dāng) 開火車認(rèn)讀名師精編 優(yōu)秀教案（2）出示帶拼音的詞語：瀑布、傾瀉、地勢、堂 儲備、充分、一望無際、橄欖枝、鴿子、洪水、勃 勃憤怒、暴雨、建造、茫茫、象征（

5、開火車讀、齊訓(xùn) 讀）（3）快速識字玩耍；（指名讀）練 3. 出示會寫字：舟充陸災(zāi)洪備鴿暴退 請同學(xué)們仔細(xì)觀看這些字,你發(fā)覺了什么？你是怎樣記住這些字的？溝通識字方法；點撥識字方法,熟字加偏旁；（5）填空練習(xí)；（會寫字偏旁加熟字練習(xí)； ）4. 同學(xué)書上練習(xí)書寫生字,描一個寫一個；請 2 名板演“ 暴、退” ,同學(xué)評判；5. 老師范寫兩字,生各寫一個；6. 小結(jié)；二、 其次次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)（二）：先同桌輕聲接力讀全文,然后自己把難讀的句子名師精編 優(yōu)秀教案再讀一遍；（ 4 分鐘后,比誰的課文讀得正確流利；）1. 同學(xué)先學(xué) 2. 檢測：1 出示兩個句子,每組請一組同桌來讀；暴雨象瀑布似的從天上傾

6、斜下來；一會兒,鴿子飛回來了,它的嘴里仍叼著一枝橄欖樹的嫩枝；2 出示課文第一自然段,分組進(jìn)行競賽；三、第三次先學(xué)后教；自學(xué)指導(dǎo)（三）：摸索：1 哪個自然段講了歷史上發(fā)生了一次大洪災(zāi)？2 哪幾個自然段講了諾亞造船,幫忙人們躲雨,等大雨過后,又幫忙人們重建家園；3 哪個自然段講了人們?yōu)榱思o(jì)念諾亞,以鴿子和 橄欖枝作為和平的象征；1. 指三名同學(xué)分別朗讀課文,其他同學(xué)摸索；2. 檢測: 1 誰來回答；2 完成填空題：這篇課文先講了,最終講了,接著講了名師精編 優(yōu)秀教案； 3. 小結(jié)：我們用一邊讀一邊想的方法,知道了把幾部分的內(nèi)容合起來就是課文的主要內(nèi)容；1、拼一拼,連一連；當(dāng)堂bshgn xiq ng chln p）橄欖勃勢瀉瀑傾儲訓(xùn)練2、比一比,再組詞；內(nèi)容） 暴（）退（充（）洪（） 災(zāi)（板書允（）共（） 滅 瀑（） 仍（）31、諾亞方舟設(shè)計暴退這節(jié)課以“ 勇攀高峰,爭奪勝利小紅旗” 為評判手段,用“ 比識字寫字、比讀準(zhǔn)課文、比讀懂課文、比隨堂檢測” 這四教 場競賽來組織教學(xué)全過程；整堂課以競賽貫穿始終,充分發(fā)揮學(xué) 了評判手段的勉勵性,最大限度的調(diào)動了同學(xué)參