中班數(shù)學(xué)教案小豬要比賽

1、中班數(shù)學(xué)教案小豬要比賽 中班數(shù)學(xué)教案小豬要比賽可能是您在尋找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)教案小豬要比賽活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用不同的工具進(jìn)行測量，體驗(yàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。能用符號(hào)記錄測量結(jié)果，并永遠(yuǎn)表述。能積極參與戶外活動(dòng)，分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用自然物測量的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種測量工具，如長短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆?；顒?dòng)過程：一、小豬要比賽1、師幼一起來到操場的跑道上。師：我們聽過故事貪吃的小豬。小豬太貪吃了，長得太胖了，媽媽

2、要他去參加比賽，鍛煉身體。我們來幫幫他吧。2、師：小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長，有什么辦法能量出跑道的長度呢?你想用什么工具來量?怎么量?3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來測量。4、師：用這些材料怎么測量呢?6、引導(dǎo)幼兒遷移已有測量經(jīng)驗(yàn)，從起點(diǎn)開始，將工具頭尾相接地往下量，直到終點(diǎn)。二、操作活動(dòng)(一)1、請(qǐng)幼兒自選工具，測量跑道的長度。師：你是用什么工具測量的?是怎么測的?請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱臏y量過程。2、教師和幼兒共同小結(jié)測量時(shí)應(yīng)注意的問題。3、幼兒再次進(jìn)行測量，并記錄測量結(jié)果。三、到底有多長1、匯總幼兒記錄表，請(qǐng)幼兒說說自己的測量結(jié)果，你用什么工具測量的?結(jié)果如何?2、引導(dǎo)幼兒分析：我們大

3、家測量的都是同一個(gè)跑道，為什么結(jié)果會(huì)不同?3、引導(dǎo)幼兒初步感受不同的工具測量的結(jié)果也不一樣。四、操作活動(dòng)(二)鼓勵(lì)幼兒與同伴交換測量工具，再次進(jìn)行測量并記錄結(jié)果，比較用兩種工具測量后的結(jié)果有什么不同，進(jìn)一步感受不同工具測量的結(jié)果是不一樣的。五、活動(dòng)延伸：如果幼兒在一次活動(dòng)中尚不理解測量結(jié)果與測量工具之間的關(guān)系，則可以放在活動(dòng)延伸進(jìn)行引導(dǎo)，本次活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)自選工具測量跑道的長度。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小豬要比賽幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小豬要比賽活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用不同的工具進(jìn)行測量，體驗(yàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。能用符號(hào)記錄測量結(jié)果，并永遠(yuǎn)表述。能積極參與戶外活動(dòng)，分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

4、幼兒有用自然物測量的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種測量工具，如長短不一的尺子、繩子、木棍等;記錄紙水彩筆。活動(dòng)過程：一、小豬要比賽1、師幼一起來到操場的跑道上。師：我們聽過故事貪吃的小豬。小豬太貪吃了，長得太胖了，媽媽要他去參加比賽，鍛煉身體。我們來幫幫他吧。2、師：小豬要想知道跑步比賽的跑到有多長，有什么辦法能量出跑道的長度呢?你想用什么工具來量?怎么量?3、啟發(fā)幼兒用積木、繩子、木棍等來測量。4、師：用這些材料怎么測量呢?6、引導(dǎo)幼兒遷移已有測量經(jīng)驗(yàn)，從起點(diǎn)開始，將工具頭尾相接地往下量，直到終點(diǎn)。二、操作活動(dòng)(一)1、請(qǐng)幼兒自選工具，測量跑道的長度。師：你是用什么工具測量的?是怎么測的?請(qǐng)幼兒談?wù)勛?/p>

5、己的測量過程。2、教師和幼兒共同小結(jié)測量時(shí)應(yīng)注意的問題。3、幼兒再次進(jìn)行測量，并記錄測量結(jié)果。三、到底有多長1、匯總幼兒記錄表，請(qǐng)幼兒說說自己的測量結(jié)果，你用什么工具測量的?結(jié)果如何?2、引導(dǎo)幼兒分析：我們大家測量的都是同一個(gè)跑道，為什么結(jié)果會(huì)不同?3、引導(dǎo)幼兒初步感受不同的工具測量的結(jié)果也不一樣。四、操作活動(dòng)(二)鼓勵(lì)幼兒與同伴交換測量工具，再次進(jìn)行測量并記錄結(jié)果，比較用兩種工具測量后的結(jié)果有什么不同，進(jìn)一步感受不同工具測量的結(jié)果是不一樣的。五、活動(dòng)延伸：如果幼兒在一次活動(dòng)中尚不理解測量結(jié)果與測量工具之間的關(guān)系，則可以放在活動(dòng)延伸進(jìn)行引導(dǎo)，本次活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)自選工具測量跑道的長度。3、

6、中班數(shù)學(xué)小豬奇遇記教案活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、樂意通過畫面大膽想象與表達(dá)，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt;數(shù)字4、5、6、卡片，實(shí)物卡人手6張，動(dòng)物紙盤人手1只;點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量6的物品?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1. 師：你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數(shù)一數(shù)。 5間房子可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)3. 師：又看見了什么

7、?花(4朵)我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)4. 師：還看見了什么?樹(6棵)我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字6)二、小豬游戲闖關(guān)(配合ppt)1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧?？矗钦l呀?(斑馬6只)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，6只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字6)出示數(shù)卡6，數(shù)字6像什么?(請(qǐng)幼兒說說)小豬也來點(diǎn)數(shù)了，它要選哪一個(gè)數(shù)字呢，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字6呢。(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成斑馬)2、這是長頸鹿，有幾只呢?(6只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成長頸鹿。)3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣

8、高了。太好了，我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物園還有些什么動(dòng)物出示大象(6只)6只大象是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成大象。)4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示?小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成鸚鵡。)教師：小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用6來表示呢?讓我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧，我們

9、來給它們喂食物吧。三、午餐會(huì)1、配合課件，給小動(dòng)物喂數(shù)字6相等數(shù)量的食物。分別請(qǐng)小動(dòng)物品嘗與數(shù)字6相等量的食物，三個(gè)盤子中選擇一份，如果答對(duì)了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。2、數(shù)操作：給動(dòng)物喂食。(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6)，小豬要吃幾塊餅干，請(qǐng)小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)該怎么放?請(qǐng)一名幼兒操作。他把哪張卡片送給小豬了，放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是6個(gè))喂袋鼠吃點(diǎn)心，(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6)，袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心，你要怎么放?請(qǐng)一名幼兒操作。他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是6個(gè))(2)小組活動(dòng)第一、二組，給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字

10、是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。第三、四組，給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。第五組，給動(dòng)物送花片。第六組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。(3)點(diǎn)心加工廠。區(qū)域游戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠，加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。餅干上的數(shù)字是6，即點(diǎn)畫6個(gè)點(diǎn)子;蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花;四、動(dòng)物回家天黑了，動(dòng)物們要休息了，小豬和我們要回家了。我們想一想今天小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物，看圖點(diǎn)數(shù)?；氐郊倚∨笥芽梢院桶职謰寢屩v一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來的。4、中班數(shù)學(xué)小豬開旅館教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同3、通過多種形式的游戲

11、探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物手偶小豬、音樂CD2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組4、自制圖書每個(gè)幼兒一本(圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼)5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)前4條是活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備三、活動(dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入師：小朋友早上好!幼：老師早上好!師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林

12、里去找春天，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。(播放音樂CD森林的早晨)附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美!”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神

13、，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動(dòng)作)，“誰呀!”(出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬)，哇!原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店!”小豬親切地說，森林里的小動(dòng)物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?c、討論：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間?2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個(gè)來的小動(dòng)物住第1層的圓形

14、房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡?)小結(jié)：重新安排了房間，小動(dòng)物們都很滿意，小豬總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，旅館的房間一定要有順序地排號(hào)。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時(shí)候了 ，小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐，請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。注意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同1、通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很

15、滿意，小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家去坐過山車。2、鞏固練習(xí)。a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀察看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人?如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。b、提問：小數(shù)字代表什么?大數(shù)字代表什么?(小數(shù)字代表是第幾號(hào)車廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人?)3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習(xí)通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。提問：你看到了什么?每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。(四)延伸

16、活動(dòng)：制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)?；顒?dòng)反思：生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過

17、程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。5、中班數(shù)學(xué)教案：小豬家的房頂幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小豬家的房頂活動(dòng)目標(biāo)1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;2、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;3、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀;活動(dòng)過程一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣1、教師：小豬一家造了新房子，這幢房

18、子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。2、請(qǐng)幼兒在小豬的新房子中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。二、認(rèn)識(shí)梯形1、教師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?2、教師：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?(出示直角梯形的圖片)這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。1、教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋.友來幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。2、教師：老師

19、這里有長方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?3、幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。1、出示幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第21頁梯形大聚會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。2、幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小豬開旅館教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同。3、通過多種形式的游戲探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力。4、促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)

20、備：1、動(dòng)物手偶小豬、音樂CD2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組4、自制圖書每個(gè)幼兒一本(圖書共6頁,第1頁封面,每頁蘋果數(shù)量不同,大數(shù)字表示水果數(shù)量,小數(shù)字表示頁碼)5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)前4條是活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入師：小朋友早上好!幼：老師早上好!師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?幼：春天,花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了,河水嘩嘩地流師：非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師說。(播放音樂CD森林的早晨)(二)

21、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)1、通過故事,讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?c、討論：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間?2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個(gè)來的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡?)小結(jié)：重新安排了房間,小動(dòng)物們都很滿意,小豬總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),旅館的房間一定要有順序地排號(hào)。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時(shí)候了,小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐,請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。注意：小動(dòng)物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。 如：小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)(三)感知基

22、數(shù)和序數(shù)的不同1、通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐?)小結(jié)：按樓層編號(hào),給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐,小動(dòng)物們都很滿意,小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家一起去玩。(四)延伸活動(dòng)：制作圖書,進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數(shù)量不的梨,并編寫頁碼,感知基數(shù)和序數(shù)。活動(dòng)反思：生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師

23、的梳理和提升。本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語言表達(dá)，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小豬去春游教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 觀察、發(fā)現(xiàn)物體的大小差異，根據(jù)物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2. 能理解操作要求，并用語言表述

24、出操作結(jié)果。3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：觀察理解物體之間的大小差異進(jìn)行有規(guī)律的排序.活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，用語言完整講述.活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：小豬(大小不一)三套;汽車(大小不一)三套;太陽帽(大小不一)三套;小旗(一面)學(xué)具：作業(yè)單人手一份活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，進(jìn)入活動(dòng).(幼兒觀察排列次序，總結(jié)出規(guī)律.)春天來了，天氣暖和了，小豬們相跟著去春游，你們瞧，他們來了，出示一組小豬圖片。(按照“”的順序)A師：請(qǐng)你們觀察一下，小豬它們是怎樣排隊(duì)的呢?(從小到大)然后再出示一組()師：請(qǐng)你再

25、觀察一下，小豬是怎樣排隊(duì)的?引導(dǎo)幼兒感知“有規(guī)律”的排列。教：小豬們排好隊(duì)了，給他們?nèi)€(gè)名字吧!引導(dǎo)幼兒說出名字(小豬，大豬，最大豬)，并從前往后的讀，感知規(guī)律. B師：現(xiàn)在還有三只小豬沒有排好隊(duì)呢，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個(gè)別幼兒，上來操作，并表述操作結(jié)果。(即：我把x x豬放在了x x豬的后面。如：我把小豬放在了最大豬的后面。)依次往下，直到排完!(每排對(duì)一個(gè)，及時(shí)給予幼兒表揚(yáng)，讓幼兒感到成就感，是她(他)幫助小豬排好隊(duì)的.)二、改變排列次序，再次讓幼兒感知規(guī)律，并用語言正確表述操作結(jié)果.師：小豬們都已經(jīng)排好隊(duì)了，它們準(zhǔn)備開著車去春游，那你們看看，小汽車是怎樣排

26、隊(duì)的呢?出示一組小汽車圖片()(從大到小)再出示一組()師：請(qǐng)你再觀察一下小汽車是怎樣排隊(duì)的?(再次感知“有規(guī)律”的排列)A師：咱們也給他們起個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒說出“大汽車，小汽車，最小的汽車”)B師：還有三輛汽車沒有排好隊(duì)呢，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個(gè)別幼兒，上來操作，并表述操作結(jié)果。(即：我把X X汽車放在了X X汽車的后面。如：我把大汽車放在了最小汽車的后面。)依次往下，直到排完!三、(加大難度)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，填出空缺. 師：出發(fā)嘍!一路上風(fēng)景很美，它們來到了田野里，太陽好曬呀，小豬們拿出了太陽帽. (出示太陽帽)師你們來看看，太陽帽是怎樣排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒

27、說出名字(小帽子，大帽子，最大的帽子)，可是有的帽子沒有排好，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處!請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)補(bǔ)充空缺，并表述其操作結(jié)果. 老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別聰明，帽子排的很正確，那么，現(xiàn)在帽子是這樣呢，你們會(huì)排嗎?教師重新選擇空白處，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并補(bǔ)充空缺!一樣的方法，逆的排列也進(jìn)行兩次。四、幼兒操作作業(yè)單，教師隨機(jī)指導(dǎo).小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.你們看看蛋糕是怎樣排的呢?教師出示兩種難度的作業(yè)單，并講解.首先看看蛋糕的排列規(guī)律，讓幼兒說出名稱，然后了解作業(yè)單: 一種:發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律后，接著往下排. 一種:發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律后，填空缺.五、總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況.現(xiàn)在我們一起把兩種排好

28、的蛋糕作業(yè)單，一塊從前往后念一次，如果每一種作業(yè)單念得都一樣說明你們排對(duì)了.(教：現(xiàn)在小豬一上午的春游結(jié)束了，它們要休息去了，咱們也該休息一下，喝點(diǎn)水了!)活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)來源于我園園本教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容是根據(jù)目標(biāo)自編的;活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性，每個(gè)環(huán)節(jié)都有幼兒主動(dòng)參與、自主建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程;作為教師，我也最大程度的給幼兒提供了物質(zhì)支持。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，進(jìn)行嘗試，并集體驗(yàn)證;隨著故事的深入，難度也在增加，最后環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的不同水平提供了作業(yè)單進(jìn)行操作，從而使每個(gè)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有提升。本節(jié)活動(dòng)作為公開課在我園進(jìn)行，并被推舉為優(yōu)質(zhì)課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流。8、

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小豬家的房頂教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形;二、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。三、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。四、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;三、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀;四、幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第21頁梯形大聚會(huì)?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，教師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。請(qǐng)幼兒在小豬

30、的新房子中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。二、認(rèn)識(shí)梯形教師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?教師：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?(出示直角梯形的圖片)這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。老師這里有長方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?幼兒嘗試把長

31、方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。出示幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第21頁梯形大聚會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動(dòng)情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對(duì)梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個(gè)透徹的比較，所以部分幼兒還不能把

32、長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動(dòng)中，我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標(biāo)定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。9、中班數(shù)學(xué)三只小豬造高樓教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 利用積木長、寬、高

33、不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、 體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?；顒?dòng)過程一、 三只小豬比高矮導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認(rèn)識(shí)這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知

34、道的?小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、 小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。3、 取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取

35、五塊磚，不能多。不能少。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。小結(jié)：高矮

36、差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。三、 收拾學(xué)具師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們?cè)偻妗；顒?dòng)反思：活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小豬造高樓

37、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子?；顒?dòng)流程：一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。二、三只小豬造高樓 一 .故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。1、取材料導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們?cè)旄邩?，今天用的材料不用草?/p>

38、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。任務(wù)要求：請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、。每個(gè)工人搬5塊磚。2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?小結(jié)：原來磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會(huì)搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起

39、了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。11、中班數(shù)學(xué)公開課三只小豬造高樓教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、 體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。3、 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思

40、維的準(zhǔn)確性、敏捷性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?！净顒?dòng)流程】一、 三只小豬比高矮導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認(rèn)識(shí)這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、 小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里

41、比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。3、 取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、 三只小豬造高樓1、 取材料和提要求導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。2、 造高樓提醒

42、幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。3、 比高矮導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高?師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。三、 收拾學(xué)具師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們?cè)偻??！痉此肌浚夯顒?dòng)中采用了直觀

43、可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。12、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。4、了解生

44、病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。5、初步了解健康的小常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD。活動(dòng)過程：1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來了一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬)，今天小豬生病了，請(qǐng)小朋友看一下它生的什么病?3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事小豬生病了，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。(1)觀察掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?

45、4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)歷。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。(1)提問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等?；顒?dòng)延伸：組織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴?；顒?dòng)反思：小豬生病了非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，

46、并且回答問題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。13、中班美術(shù)活動(dòng)教案：肥肥的小豬教案活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：豬2、幼兒用涂色紙，蠟筆?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜它是誰呀?(然后出示玩具豬)教師：噢!是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看老師的示范1.了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。(1)大肥豬是什么樣子的?(2)圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)(3)身體像什么形狀?(橢圓形)(4)身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)2.討論怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形