13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《我能行》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊的一課，主要內(nèi)容包括：自我認識、自信心的培養(yǎng)、面對困難的勇氣等。本節(jié)課旨在幫助學生樹立自信，勇于面對挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛能，為今后的學習生活打下良好的心理基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解自信心的意義：通過具體案例和活動，使學生認識到自信心對于個人成長的重要性。

-培養(yǎng)自信心：引導學生通過自我評價、成功體驗和他人鼓勵等方式，逐步建立和增強自信心。

2.教學難點：

-自我認識的準確性：幫助學生正確認識自己的優(yōu)點和不足，避免過度自信或自卑。

-面對困難時的應(yīng)對策略：引導學生學會分析困難，制定合理的目標，并采取積極的態(tài)度去克服困難。

-自信心與謙遜的關(guān)系：使學生理解自信心并非自大，而是建立在謙遜和實際能力基礎(chǔ)上的自我肯定。

-實踐應(yīng)用：將自信心的培養(yǎng)應(yīng)用到日常生活中，如課堂參與、團隊合作等，使學生在實際操作中感受自信心的力量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與自信心、面對困難等主題相關(guān)的圖片、視頻，以及有助于理解自我認識的圖表。

3.教學活動材料：準備小卡片、彩色筆等，用于學生自我評價和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學習環(huán)境和小組討論區(qū)域，確保學生能舒適地進行活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“每個人都有自己的特長，你覺得自己能做什么？”為話題，引導學生分享自己的能力和夢想，激發(fā)學生對自信心的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的關(guān)于自我認知的內(nèi)容，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過講述成功人士的故事，引導學生理解自信心對于個人成長的重要性，強調(diào)自信心是成功的基石。

-舉例說明：教師以生活中的具體案例，如學生在課堂上的積極發(fā)言、在體育活動中的出色表現(xiàn)等，說明自信心在各個領(lǐng)域的積極作用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己在面對困難時如何保持自信心的經(jīng)驗，通過交流，讓學生互相學習、借鑒。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放小卡片，讓學生寫下自己的優(yōu)點和特長，并分享給小組其他成員，增強學生的自我認識。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自信心的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極培養(yǎng)自信心。

-學生反思：教師引導學生思考如何在日常生活中運用所學知識，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：教師布置以下作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中進一步鞏固所學知識。

1.觀察并記錄自己在一天中保持自信心的時刻，并簡要描述當時的感受。

2.與家長或朋友分享自己的優(yōu)點和特長，并請他們給予鼓勵和建議。

3.選擇一個自己感興趣的領(lǐng)域，制定一個短期目標，并思考如何通過努力實現(xiàn)目標。

6.課堂拓展（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在遇到困難時如何保持自信心的情景，讓學生在實踐中加深對知識的理解。

-教師邀請學生分享自己的心得體會，并鼓勵他們在今后的學習和生活中，積極面對挑戰(zhàn)，勇敢追求夢想。

7.教學反思（課后）

-教師對本次課程進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

-教師關(guān)注學生的反饋，根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學策略，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自信心的力量》選段：選取書中關(guān)于自信心對個人成長影響的段落，讓學生閱讀并思考自信心的重要性。

-《小王子》節(jié)選：通過小王子的故事，引導學生理解自信心的培養(yǎng)與自我認知的關(guān)系。

-《我的成長故事》：邀請學生分享自己的成長經(jīng)歷，特別是那些在困難面前保持自信心的時刻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-“我的特長探索”活動：學生通過查閱資料、詢問家人和朋友，了解自己的特長和興趣，并撰寫一份個人特長報告。

-“自信心的秘密”研究：學生分組進行研究，探討如何在不同情境下培養(yǎng)和保持自信心，并制作成研究報告或展示PPT。

-“自信心的力量”實踐：學生選擇一個具體的場景，如課堂發(fā)言、團隊合作等，嘗試運用本節(jié)課所學的方法，提高自己的自信心。

3.設(shè)計實踐活動：

-“自信劇場”：學生分組編排一個短劇，展示在困難面前如何保持自信心的故事，通過表演讓其他同學感受自信心的力量。

-“我的成功日記”：學生每天記錄下自己的小成功，無論是學習上的進步還是日常生活中的小成就，以此來增強自信。

4.引導學生進行反思：

-“自信心的反思日記”：學生定期寫日記，反思自己在培養(yǎng)自信心方面的進步和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難。

-“我的成長軌跡”：學生繪制一張圖表，記錄自己在自信心方面的成長軌跡，包括遇到的困難、采取的措施和取得的成績。

5.家長參與：

-發(fā)放家長指南，指導家長如何在家中支持孩子的自信心培養(yǎng)。

-邀請家長參與學校的自信心培養(yǎng)活動，如家長會上的專題講座或親子活動。

6.資源整合：

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學生提供更多關(guān)于自信心培養(yǎng)的書籍和資料。

-與學校心理咨詢師合作，為學生提供專業(yè)的心理咨詢和輔導服務(wù)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我能行》這一主題，我覺得收獲頗豐。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過故事引入、小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了不錯的效果。學生們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如說，在講解自信心的重要性時，我可能沒有足夠的時間讓學生去深入思考，他們可能還沒有完全理解自信心的深層含義。另外，我在引導學生進行自我評價時，可能過于注重形式，而沒有真正讓學生體會到自我評價的價值。

然而，在知識技能方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何具體培養(yǎng)自信心還不是很清楚。比如，在小組討論中，有些學生雖然能說出一些自信心的表現(xiàn)，但當他們面對實際問題時的應(yīng)對策略卻不夠明確。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解知識點時，我會更加注重深度和廣度，給予學生更多的時間去思考和消化。

2.在引導學生進行自我評價時，我會更加注重方法的指導，幫助他們學會如何客觀地看待自己，找到自己的優(yōu)點和不足。

3.我會設(shè)計一些更具針對性的實踐活動，讓學生在實踐中學會如何培養(yǎng)自信心，比如組織一些模擬情境的練習，讓學生在實際操作中提高應(yīng)對能力。

4.我會加強與家長的溝通，讓家長了解自信心的培養(yǎng)對于孩子成長的重要性，共同為孩子創(chuàng)造一個有利于自信心發(fā)展的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自信心的重要性

-自信